Je n'ai jamais eu de 4ème en français, quelles séquences faut-il faire?

ah, d'accord avec toi, les misérables...

C'est sûr... mais bon, les 3èmes c'est dur dur à cause des brevets blancs etc, les 6èmes, c'est choupi en septembre, et rapidement pénible.....

cette année
la nouvelle réaliste autour de gt
le récit fantastique gt
le pied de momie oi
l'epistolaire gt
portraits de monstres gt
critique de la mode gt
je termine sur la poésie gt

j'aurais aimé terminer sur le journal qd'un clone alliant explicatif et argu mais pas le temps !!!!!!!!!!! même pas en lc

Moi j'aime bien les 6e, 5e, 3e, je dois faire un blocage sur les anciens 4e que j'ai eus en étant TZR. Horribles!

Mais à temps partiel, avec petite fille et petit bébé, j'aimerais éviter le niveau 3e si je suis absente sans arrêt pour "enfants malades" ou autres joyeusetés! Et les copies aussi! Je sens que ça va être coton pour bosser à la maison là...

phedre034 a écrit:
-La nouvelle fantastique et la nouvelle réaliste (parcours Maupassant avec La Main et La main d'écorché en lecture comparative et Boitelle . En cursive, Poe, Gautier, Mérimée, faut voir...)

C'est une bonne idée d'étudier la nouvelle réaliste et fantastique à travers Maupassant. J'aime bien !

J'ai compulsé un manuel d'histoire-géo pour les nouveaux programmes : cela m'a donné plein d'idées.

Oui, et bosser en suivant de loin en loin le cours d'histoire c'est bien sympa et bien pratique puisque du coup on a une progression chronologique et les gamins ne se mélangent pas trop dans les repères.

Bon alors je tente un brouillon :

1. L'épistolaire GT
2. Le théâtre (Cyrano?) OI
3. Les Misérables (OI par extraits)
4. La poésie lyrique du 16ème au 19ème GT
5. Nouvelles réalistes ( courtes OI)
6. Nouvelles fantastiques

j'aurai 2 x 4° l'an prochain; je compte faire:
- la littérature fantastique (GT)
- George Dandin (OI)
- l'épistolaire (GT)
- Les Misérables (OI)
- la nouvelle réaliste (OI)
- le lyrisme (GT)

leyade a écrit:Bon alors je tente un brouillon :

1. L'épistolaire GT
2. Le théâtre (Cyrano?) OI
3. Les Misérables (OI par extraits)
4. La poésie lyrique du 16ème au 19ème GT
5. Nouvelles réalistes ( courtes OI)
6. Nouvelles fantastiques

L'épistolaire c'est bien pour commencer. Je ne connais pas tes élèves, mais moi je ne ferais pas Cyrano en second. Je m'assurerais d'abord qu'ils soient à l'aise avec les règles poétiques parce que le texte n'est pas facile. J'intervertirais donc la séquence 2 et la 4.

Je prends note... :aaa:

Juste une remarque : vous tablez sur six séquences ?
Vous êtes plus réalistes que moi, cette année j'en avais prévu dix ! :lol:

Et n'oublie pas la séquence "survie", pour toi, perlée tout au long de l'année

Non mais je précise, j'en ai fait sept seulement !

êtes-vous certain(e)s que l'étude du portrait soit encore d'actualité en 4° avec les nouveaux programmes? Il me semble que le portrait a "glissé" en 5°...

bellaciao a écrit:

phedre034 a écrit:
-La nouvelle fantastique et la nouvelle réaliste (parcours Maupassant avec La Main et La main d'écorché en lecture comparative et Boitelle . En cursive, Poe, Gautier, Mérimée, faut voir...)

C'est une bonne idée d'étudier la nouvelle réaliste et fantastique à travers Maupassant. J'aime bien !

Oui et ça marche très bien avec les élèves surtout Boitelle !

Oui, c'est une belle nouvelle.

bellaciao a écrit:J'ai compulsé un manuel d'histoire-géo pour les nouveaux programmes : cela m'a donné plein d'idées.

Ca donne quoi les grandes lignes du programme d'histoire en 4e, pour les copines qui n'ont pas de manuel ?

Voici également mon projet pour l'an prochain : progression chronologique

- la poésie lyrique du MA à nos jours (je commence par la poésie, car grande est la tentation de la mettre à la fin... mais je me connais : elle risque d'aller aux oubliettes à cause du temps !!
- George Dandin (faire rire)
- ? séquence / ateliers en lien avec d'autres matières : le Cid (faire émouvoir et pleurer)
- la lettre de Mme de Sévigné
- les lettres de l'engagement (je fais ma "rebelle", mais je refuse que les gosses sortent du collège sans avoir lu et goûté un peu de Voltaire, Montesquieu...)
- les Misérables
- la représentation de l'enfant dans la nouvelle réaliste (Maupassant, Tchekhov...)
- si temps, la nouvelle fantastique

Voici ma progression de l'année dernière (validée par le passage de l'IPR)
1. L'épistolaire (GT)
2. la Parure de Maupassant (OI)
3. Lire et écrire des nouvelles fantastiques (OI : Le Veston ensorcelé et La Main d'écorché)
4. Le portrait (GT)
5. L'Avare de Molière (OI)
6. La critique sociale (GT)
7. La poésie
A présent, certaines pourraient passer aux oubliettes (il me semble que le portrait n'est plus dans les programmes)

Cette année, j'ai fait
La poésie du XIXes (qui deviendra la poésie lyrique)
La lettre (V.Hugo, Sévigné, Laclos...).
Le théâtre : L'Avare (je voulais faire aussi un GT sur Cyrano mais la neige et les grèves m'ont ralentie)
Voltaire GT
Mateo Falcone O.I.
Les Misérables O.I. (en abrégé bien sûr)
La main d'écorché O.I. (je n'ai fait qu'une nouvelle car les élèves ont séché les deux dernières semaines de cours...).
Je n'ai pas eu le temps de faire la nouvelle réaliste bien qu'ils aient lu Le Papa de Simon, La Dot en L.C.
Des nouvelles de Doyle, Poil de carotte en LC.

Grande est la tentation de calquer ma progression sur celle du TDL, que je viens de re-feuilleter.

Moorea a écrit:Voici également mon projet pour l'an prochain : progression chronologique

- la poésie lyrique du MA à nos jours (je commence par la poésie, car grande est la tentation de la mettre à la fin... mais je me connais : elle risque d'aller aux oubliettes à cause du temps !!
- George Dandin (faire rire)
- ? séquence / ateliers en lien avec d'autres matières : le Cid (faire émouvoir et pleurer)
- la lettre de Mme de Sévigné
- les lettres de l'engagement (je fais ma "rebelle", mais je refuse que les gosses sortent du collège sans avoir lu et goûté un peu de Voltaire, Montesquieu...)
- les Misérables
- la représentation de l'enfant dans la nouvelle réaliste (Maupassant, Tchekhov...)
- si temps, la nouvelle fantastique

J'aime beaucoup ta progression et je suis comme toi, je "diachronise" autant que faire se peut.

Pour moi, ce sera sûrement:
La nouvelle réaliste
La Vénus d'Ille
Les Misérables
La critique dans la lettre
L'avare
La poésie lyrique

[quote="leyade"]Bon alors je tente un brouillon :

L'an prochain j'ai une 4eme et je voudrais me remettre en phase avec les programmes. Voici ce que j'ai en projet pour le moment. Ce serait chouette si qqun voulait bien me dire ce qu'il/elle en pense :-)
1 GT sur le thème de l'enfance et L'Enfant / Vallès (ou L'Ami retrouvé?)
2 Les Misérables GT autour des enfants dans les Misérables - notamment les extraits réunis dans un tres ancien Oeuvres et Thèmes consacré à Gavroche.
3 Le Portrait ovale OI nlle fantastique
4 Des lettres pour dénoncer GT
5 Semaine de la Presse de toute façon - lecture image et écriture texte informatif/explicatif
6 Poésie lyrique poemes 160-XX°
7 Théatre l'Avare

Ta séquence 1 me gêne un peu car "récits d'enfance et d'adolescence" est une entrée du programme de 3e. Mais ce sont les récits du XXe et du XXIe siècle qui sont recommandés (donc oublie L'Ami retrouvé, pour ne pas couper l'herbe sous le pied de tes collègues l'année suivante). Il y a deux ans, j'ai fait un chapitre autour de l'enfance dans les nouvelles de Maupassant ; plus exactement, la relation parents-enfants, avec comme point de départ Aux Champs (+ lecture de Histoire d'une fille de ferme, L'enfant [version de 1882], L'Abandonné). Tout ça pour dire que si tu souhaites garder ce thème, ne prend rien à partir du XXe.
Pour le reste, ça me semble correct, même si je trouve dommage de réduire Les Misérables à Gavroche, personnage qui n'est présent que dans la deuxième partie de l'oeuvre.

Je trouve qu'une séquence entière sur Le portrait ovale risque d'être un peu courte à moins que ta classe soit très faible. L'année dernière avec des 4è faibles, j'ai réussi à faire Le jeu du bouton, Le veston ensorcelé et Le portrait ovale en une séquence, pas si longue, et ça leur a beaucoup plu. En revanche, je trouve que c'est une très bonne idée d'avoir un thème comme l'enfance qui revient au fil de plusieurs séquences.
Pour ma part, j'adore Jules Vallès et je trouve très dommage qu'on le lise si peu au collège, j'y penserai !