Quelles sont les démarches pédagogiques efficaces ?

certains membres de notre hiérarchie partent du principe que nous sommes des bons à rien qu'il faut fliquer en permanence

Mais cela relève de la même logique que de partir du principe que nos élèves sont nuls.
Peut-être que nos IEN baissent les bras parce que l'IA les a descendus à la dernière réunion au sommet, etc.

De Pygmalion en Pygmalion...

(Et nos élèves ? C'est qui qu'est nul pour eux ?)

Mufab a écrit:

certains membres de notre hiérarchie partent du principe que nous sommes des bons à rien qu'il faut fliquer en permanence

Mais cela relève de la même logique que de partir du principe que nos élèves sont nuls.
Donc nos IEN baissent les bras, parce que l'IA les a descendu à la dernière réunion au sommet, etc.

De pygmalion en pygmalion...

Oui, c'est vrai...
Mais pour avoir travaillé ailleurs, on est quand même particulièrement infantilisé dans ce métier, on (la hiérarchie) ne nous dit jamais que ce qu'on fait est bien, mieux, et je comprends simplement que certains baissent les bras, même si entendre ou lire cela m'énerve (on a d'ailleurs un specimen dans l'école qui râle chaque année parce qu'elle a trop de garçons ou de filles, qu'ils sont trop bavards et trop en retard sur leurs apprentissages, et qu'elle ne peut pas faire des miracles... pour autant je crois qu'elle fait de son mieux).

(Purée j'adore ton avatar Carolette. Elle est de toi la photo ?)

Mufab a écrit:(Purée j'adore ton avatar Carolette. Elle est de toi la photo ?)

Oui Une première depuis plusieurs années : une semaine de vacances l'hiver, au soleil, à ne RIEN faire si ce n'est bouquiner, se baigner, bronzer, c'était bon

carolette a écrit:Peut-être que ce "Ils sont mauvais, ils le resteront" vient aussi du manque de considération de la hiérarchie.

Mais bon sang, on n'en rien à foutre de la hiérarchie... :mitrailler:

On bosse pour les gosses, un point, c'est tout !!!
Les évaluations, on s'en fout aussi, elles sont juste un repère ambitieux pour mener les gamins plus loin .

La plupart de mes anciens élèves sont adultes et j'aime avoir été un maillon dans la chaîne qui les a menés là où ils sont.
Je peux les regarder en face parce que chacun était important à mes yeux et le sentaient bien...
Il y avait aussi le bon, le moyen, le passable...
Ils ont senti la considération que j'avais pour chacun personnellement...
J'ai parfois mauvaise conscience pour certains pour lesquels j'aurais voulu pouvoir mieux faire, mais je ne suis qu'humaine.

Mais pensons à nos élèves comme des êtres en devenir...

Le devenir de la hiérarchie, on s'en contrefout !!!

(Mon école était loin, je n'ai été inspectée que tous les 9 ans, ça aide à relativiser...)

On bosse pour les gosses, un point, c'est tout !!!
Les évaluations, on s'en fout aussi, elles sont juste un repère ambitieux pour mener les gamins plus loin .
[/quote]

Je suis d'accord Sapotille, et c'est d'ailleurs ce que certains de mes collègues et moi-même avons rappelé mercredi.
Mais dans les faits, ça ne suffit plus, puisqu'il nous faut passer d'innombrables heures à remplir des tableaux qui ne nous servent à rien. Au bout d'un moment, on a du mal à faire abstraction de ce qui nous "pollue", et c'est d'ailleurs ce qui est recherché in fine : travailler pour obtenir des résultats quantifiables, et la prime qui va avec.
Bientôt il y aura deux sortes de profs : ceux qui bossent pour la prime, et ceux qui bossent pour les gamins. Je ne crois pas que les deux soient toujours compatibles, c'est tout.

Le mal-être est là, se rappeler qu'on est là, d'abord et avant tout, pour les enfants, ne suffit parfois plus quand on entend tant d'inepties de nos supérieurs et autres conseillers pédagogiques.
On a pu dire tout ce que nous avions sur le coeur mercredi matin, et ça nous a fait du bien même si cela ne changera rien...

J'ajoute qu'on ne peut pas vraiment s'en foutre de la hiérarchie, quand les inspections ont lieu tous les 2 ou 3 ans, et que les inspections d'école se mettent en place, que 3 IEN débarquent dans ta classe, ouvrent les tiroirs, les placards, en plus des documents qu'ils consultent en général, et que cela dure une semaine, avec des réunions chaque jour pour apprendre à "travailler ensemble, à collaborer, à former une équipe éducative"...

carolette a écrit:
On bosse pour les gosses, un point, c'est tout !!!
Les évaluations, on s'en fout aussi, elles sont juste un repère ambitieux pour mener les gamins plus loin .

Je suis d'accord Sapotille, et c'est d'ailleurs ce que certains de mes collègues et moi-même avons rappelé mercredi.
Mais dans les faits, ça ne suffit plus, puisqu'il nous faut passer d'innombrables heures à remplir des tableaux qui ne nous servent à rien. Au bout d'un moment, on a du mal à faire abstraction de ce qui nous "pollue", et c'est d'ailleurs ce qui est recherché in fine : travailler pour obtenir des résultats quantifiables, et la prime qui va avec.
Bientôt il y aura deux sortes de profs : ceux qui bossent pour la prime, et ceux qui bossent pour les gamins. Je ne crois pas que les deux soient toujours compatibles, c'est tout.

Le mal-être est là, se rappeler qu'on est là, d'abord et avant tout, pour les enfants, ne suffit parfois plus quand on entend tant d'inepties de nos supérieurs et autres conseillers pédagogiques.
On a pu dire tout ce que nous avions sur le coeur mercredi matin, et ça nous a fait du bien même si cela ne changera rien...[/quote]

Parmi les tableaux qui ne servent à rien, pour votre nouveau projet d'école, chez vous, vous avez aussi celui des taux d'absentéisme par niveaux (TPS, PS, MS, GS, CP, CE1, CE2, CM1 et CM2, ouf !) et par années scolaires ?
Super commode à remplir dans le cas de classes à niveaux multiples !
Et au point de vue inutilité, ça se pose là ! :colere:

Et après, pour arriver à promettre la main sur le cœur que, même en cas d'épidémie de grippe carabinée dans notre région, on arrivera à optimiser nos objectifs de 100 % de présence pour tout le monde, du plus jeune au plus âgé, toute l'année scolaire, qu'est-ce que c'est dur !
Dire que quand nous étions petits, les maîtresses nous faisaient des leçons de morale où les vilains menteurs étaient toujours punis ...

Oui, tableau des taux d'absentéisme des élèves... mais aussi des profs !!
Le directeur commence à être placé, malgré lui, en position de manager...

carolette a écrit:

Je suis d'accord Sapotille, et c'est d'ailleurs ce que certains de mes collègues et moi-même avons rappelé mercredi.
Mais dans les faits, ça ne suffit plus, puisqu'il nous faut passer d'innombrables heures à remplir des tableaux qui ne nous servent à rien. Au bout d'un moment, on a du mal à faire abstraction de ce qui nous "pollue", et c'est d'ailleurs ce qui est recherché in fine : travailler pour obtenir des résultats quantifiables, et la prime qui va avec.
Bientôt il y aura deux sortes de profs : ceux qui bossent pour la prime, et ceux qui bossent pour les gamins. Je ne crois pas que les deux soient toujours compatibles, c'est tout.

Le mal-être est là, se rappeler qu'on est là, d'abord et avant tout, pour les enfants, ne suffit parfois plus quand on entend tant d'inepties de nos supérieurs et autres conseillers pédagogiques.
On a pu dire tout ce que nous avions sur le coeur mercredi matin, et ça nous a fait du bien même si cela ne changera rien...

Plus je lis ou entends les PE de maintenant, plus je suis heureuse d'avoir quitté le navire.
Carolette, je n'aurais pas l'outrecuidance de critiquer qui que ce soit, je vous plains tout simplement.
Pour exemple, je te parlerais de mon dernier inspecteur qui était d'abord un collègue de notre circonscription, puis notre conseiller pédagogique de sport et enfin notre inspecteur en cours de validation.
Ce qui l'avait exaspéré en tant que collègue puis conseiller était devenu ce avec quoi il nous malmenait...
Je ne sais à quel lavage de cerveau il avait été soumis, mais c'était très réussi ...

carolette a écrit:J'ajoute qu'on ne peut pas vraiment s'en foutre de la hiérarchie, quand les inspections ont lieu tous les 2 ou 3 ans, et que les inspections d'école se mettent en place, que 3 IEN débarquent dans ta classe, ouvrent les tiroirs, les placards, en plus des documents qu'ils consultent en général, et que cela dure une semaine, avec des réunions chaque jour pour apprendre à "travailler ensemble, à collaborer, à former une équipe éducative"...

Horrible...
Le KGB de l'éduc nat ?

Sapotille a écrit:

carolette a écrit:J'ajoute qu'on ne peut pas vraiment s'en foutre de la hiérarchie, quand les inspections ont lieu tous les 2 ou 3 ans, et que les inspections d'école se mettent en place, que 3 IEN débarquent dans ta classe, ouvrent les tiroirs, les placards, en plus des documents qu'ils consultent en général, et que cela dure une semaine, avec des réunions chaque jour pour apprendre à "travailler ensemble, à collaborer, à former une équipe éducative"...

Horrible...
Le KGB de l'éduc nat ?

Arrête ! Nous sommes deux sur trois à devoir être inspectées l'an prochain ! Une inspection d'école d'une semaine, il ne manquerait plus que ça ...

La conseillère péda nous a dit : 5 à 10 inspections d'écoles par an...

Sapotille a écrit: elle m'a regardé comme une débile profonde
Elle a été très méprisante

"Être pris pour un idiot par un imbécile est un plaisir de fin gourmet." (Oscar Wilde)

Mufab a écrit:Il faut absolument qu'on ouvre un fil : l'hétérogénéité, vous gèrez comment ?
Parce que ce problème existe quelle que soit ta démarche pédagogique.

Ayé.
https://www.neoprofs.org/t33175-prendre-reellement-en-compte-l-heterogeneite-dans-sa-pratique#795580

C'est là qu'on doit pouvoir retrouver notre copine, Rikki ! Tartineeeeeeeette, où es-tuuuuuuuuuu ?

doublecasquette a écrit:C'est là qu'on doit pouvoir retrouver notre copine, Rikki ! Tartineeeeeeeette, où es-tuuuuuuuuuu ?

Au bord de la mer, sur la côte d'azur depuis une semaine.
Demain Marseille et ses calanques.
Plus intéressée par l'hétérogénéité des paysages de la côte provençale que de celle des classes pour l'instant...
On en reparle le 29 août. :flower:

Bisous à toi !

Figure-toi que je n'avais pas perçu ta double identité, c'est Double Akwabon, la spécialiste des doubles visages, qui m'a ouvert les yeux... mille excuses !

De toute manière, pour notre bouquin, on attend qu'Archilecture CE2 soit terminé, hein ! Pour le moment... heu... comment dire... il n'est pas commencé...

Comment arrives-tu à changer le titre du fil pour un message, profecoles ?

(Ca serait bien pour moi, je pourrais ainsi multiplier les HS, mais en annonçant la couleur...)

Je crois que j'ai trouvé .

Mufab a écrit:Comment arrives-tu à changer le titre du fil pour un message, profecoles ?

(Ca serait bien pour moi, je pourrais ainsi multiplier les HS, mais en annonçant la couleur...)

EH, bien, j'écris juste dans la ligne "Titre du message" qui s'affiche quand je fais "citer" ...
C'est vrai que dans mon ordi, j'avais pas ça,là, c'est celui de ma fille

Bravo !