Une liste des réformes et projets de réformes dans l'EN depuis 5 ans

Aurore a écrit:Dans le supérieur (car tout se tient...) :
- l'application de la convention de Bologne (mise en place obligatoire pour début 2011) et de la stratégie de Lisbonne,

Tu peux développer un tout petit peu, que je voie ce que ça recouvre (outre la loi Pécresse) ?

Sur la semaine de 4 jours en primaire, quelqu'un a l'historique de l'évolution de la chose ?

Sur la semaine de 4 jours, une description succincte de l'organisation du temps scolaire ici :
organisation du temps scolaire

J'ai juste survolé, mais si j'ai bien compris, ça veut dire que depuis 2008, il ne peut plus y avoir cours le samedi matin. En revanche, on peut répartir les 24h d'enseignement (6*4) (sans compter les PPRE) sur 4 jours ou sur 9 demi-journées incluant dans ce cas le mercredi matin.
Mais depuis 2009, le cas des mercredis matins semble être devenu une exception, il faut demander une autorisation etc.

Fantômette a écrit:Je viens de relire les notes que j'avais prises à la réunion de rentrée: il y a "APE" (??) de 11h30 à 12h pour les enfants de moyenne et grande section.

C'est pas l'aide personnalisée?

Effectivement, c'est l'aide personnalisée, mais si ça existe bien je n'ai trouvé aucun texte là-dessus. Elle semble être arrivée elle aussi en 2008, dans le cadre du plan de prévention contre illettrisme, mais ça n'est apparemment pas la même chose que le PPRE. A suivre... P'tet qu'un instit pourrait mieux nous expliquer...

- Equipes mobiles de sécurité académiques (ESM, 2009)
- Collèges et lycées expérimentaux avec sport/arts/loisirs l'après-midi (2009)

Réécriture du décret de 1950 (2013)
Suppression de l'agrégation (2018)

John a écrit:- Equipes mobiles de sécurité académiques (ESM, 2009)
- Collèges et lycées expérimentaux avec sport/arts/loisirs l'après-midi (2009)

Réécriture du décret de 1950 (2013)
Suppression de l'agrégation (2018)

John, je crois que tu as réussi à réunir le plus effrayant dans un seul et même post !

De toute façon, on est toujours en retard sur les USA de 20 ans, dans le bien comme dans le mal, alors c'est facile de prévoir.

Ah, on a oublié le grand Plan Licence aussi (2008).

Celeborn, tu comptes l'objectif de 50% d'une classe d'âge au niveau licence ? Ca date de 2007, et il paraît que ça conduira au "plein emploi" et à la "croissance durable" !

http://www.nouvelleuniversite.gouv.fr/videos-objectifs-et-financement-du-plan-reussite-en-licence.html

Y a aussi la permanence du flic avec arme dans les bahuts RAR. Je ne sais plus comment ça s'appelle...

Elle me fiche le bourdon votre liste...

Al a écrit:Elle me fiche le bourdon votre liste...

Elle est bien laide, c'est vrai : et je suis sûr qu'elle peut être augmentée encore, et qu'on a oublié plein de trucs. Il avait pas proposé d'autres idées géniales, Luc Châtel, encore ?

NB : c'était comment avant 2008, la semaine en primaire ?

NB : c'était comment avant 2008, la semaine en primaire ?

Soit 4 jours et demi (mercredi ou samedi matin), soit quatre jours (20% des écoles, il me semble, avec des grandes vacances réduites).

"certificat informatique internet" et "Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur" : c'est obligatoire depuis quand pour être prof ?

Les TPE au lycée? C'est vieux ça, 1999?

Celeborn a écrit:"certificat informatique internet" et "Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur" : c'est obligatoire depuis quand pour être prof ?

Le CLES cette année (2010), le C2IE, je l'ai passé l'année dernière donc 2009 ou plus tôt.

Celeborn a écrit:

Aurore a écrit:Dans le supérieur (car tout se tient...) :
- l'application de la convention de Bologne (mise en place obligatoire pour début 2011) et de la stratégie de Lisbonne,

Tu peux développer un tout petit peu, que je voie ce que ça recouvre (outre la loi Pécresse) ?

Bologne : http://fr.wikipedia.org/wiki/Processus_de_Bologne
C'est ce qui correspond en France à la loi LMD. Comme souvent, l'objectif de départ est louable : permettre une harmonisation et une meilleure reconnaissance des parcours et des diplômes au sein de toute l'Europe.

Mais il y a des conséquences fâcheuses, parmi lesquelles, en vrac :
- unification abusive des parcours (certaines formations/matières "atypiques", mais de grande qualité, écartées arbitrairement des cursus car "ne servent à rien" du point de vue de "l'employabilité"),
- allongement inutile du temps d'études pour s'adapter au schéma dominant (les formations à bac +2 et bac +4 sont sacrifiées, même lorsqu'elles sont de qualité, voir les BTS), ce qui entraîne un allègement et une dilution dommageable des contenus,
- cela entraîne également une dépense supplémentaire pour les étudiants, voire une privatisation de facto de l'enseignement supérieur (ex. en Russie le débat est vif en ce sens),
- risque de dévaluation et de nivellement par le bas des grandes écoles et de l'ensemble des parcours dits d'excellence et de toute formation sortant du cadre LMD. Exemple : une licence délivrée par le Conservatoire de Paris (Grande École) vaut sur le papier une licence d'une vulgaire fac de musicologie. Du coup, la tentation est grande d'harmoniser tout cela par le bas pour ne pas se retrouver sans étudiants qui préfèrent la voie la moins pentue... Les gestionnaires poussent en ce sens : brasser un plus grand nombre d'étudiants avec un coût par étudiant moindre, et avec un taux de réussite mirobolant sur le papier est infiniment plus rentable tant politiquement que financièrement,
- multiplication de "partenariats" qui sont le plus souvent des usines à gaz et qui engendrent pour les étudiants un surplus de cours et de perte de temps en "projets" aux dépens du travail de fond.
- introduction des "compétences" dans l'enseignement supérieur


Lisbonne : http://fr.wikipedia.org/wiki/Strat%C3%A9gie_de_Lisbonne
C'est en gros la "société de la connaissance", l'objectif d'une génération à 80% au bac et à 50% en licence, et le développement d'une vision utilitariste de l'enseignement supérieur, avec en ligne de mire "l'employabilité" de toute cette future main d'œuvre "adaptable" aux évolutions de l'économie dans les conditions prescrites par les décideurs.

J'espère qu'à présent tu as ton compte, Celeborn !

Celeborn a écrit:"certificat informatique internet" et "Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur" : c'est obligatoire depuis quand pour être prof ?

2010 pour les deux.

John a écrit:

Celeborn a écrit:"certificat informatique internet" et "Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur" : c'est obligatoire depuis quand pour être prof ?

2010 pour les deux.

Ah bon je croyais que ça ne devenait obligatoire qu'à partir de la session 2012?

Oui mais le texte est paru en 2010, non ? Je croyais que c'était la question posée.

Donc en fait, l'année dernière, l'IUFM m'a raconté n'importe quoi à propos du C2IE?!! Il m'a assuré que c'était obligatoire pour valider le stage...

ah oui si c'est la question posée, c'est la bonne réponse (j'avoue que j'ai pas bien lu la consigne )

Al a écrit:Donc en fait, l'année dernière, l'IUFM m'a raconté n'importe quoi à propos du C2IE?!! Il m'a assuré que c'était obligatoire pour valider le stage...

J'ai l'impression en effet qu'ils ont pipoté!

-les stages d'anglais pendant les vacances

(je pense que le socle commun est aussi lancé ou accéléré par la stratégie de Lisbonne, Jospin 1er ministre si je ne me montre...)

Nous aussi, Al, eh puis vers la fin de l'année ils nous ont avoué à demi mot qu'en fin de compte on serait quand même titularisé même si on n'avait pas validé le C2truc^^

caperucita a écrit:Nous aussi, Al, eh puis vers la fin de l'année ils nous ont avoué à demi mot qu'en fin de compte on serait quand même titularisé même si on n'avait pas validé le C2truc^^

Non mais quel f...age de g....le