Re: Perles - tome II

Dissertation:
"Les récits littéraires font souvent preuves d'originalité et de sens et semble raconté une histoire. [...] pour comprendre les textes littéraires il suffit de savoir lire."
Plus loin:
"Nous savons tous que les courants de pensées sur plusieur siècles, ont influencé les auteurs tels que l'humanisme par exemple faisant de tous les auteurs du siècle des auteurs aux mêmes pensées, hors la vérité évoqué se trouve donc influencé par ses courants et perdent alors leurs valeurs personnelle, les lecteur se voit enfermér dans des idéologie semblables et adhèrent a des vérités qui leur sembles juste car tout le monde pense la même chose."
Plus loin:
"Je pense que les vérités nous seul sachons ce qu'elles valent et ce quelle signifie"

(Et j'ai dû corriger des fautes en tapant...)
J'avais prévu de corriger 6 dissert' ce soir, j'en suis à 2 et je crois que je vais aller me coucher...

zizza a écrit:

- en 3e LV2:
"Lei deve girare a sinistra" signifie "Vous devez tourner à gauche".
L'élève a traduit: "Je ne fume pas la cigarette".

:lol!:

Maaaa ! C'est vrai que conduire la cigarette dans une main et le téléphone dans l'autre c'est pas top ! :lol!:

5e, exposé sur la vie Du Bellay dont j'ai ramassé le support :
(orthographe authentique)
"Joachim à 11 ans il creusait déjà des cheminées avec de la polka. Joachim faisait des formations a bois. Joachim fut nommé principal du collège de Coqueret. Est après il est devenu poète.
Joachim a rencontré des célébrités comme René Du Bellay, évêque du Mans et les obsèques de Guillaume. Il a rencontré c'est célébrités dans une cathédrale."

Perles - tome II - Page 33 3795679266

Angua a écrit:5e, exposé sur la vie Du Bellay dont j'ai ramassé le support :
(orthographe authentique)
"Joachim à 11 ans il creusait déjà des cheminées avec de la polka. Joachim faisait des formations a bois. Joachim fut nommé principal du collège de Coqueret. Est après il est devenu poète.
Joachim a rencontré des célébrités comme René Du Bellay, évêque du Mans et les obsèques de Guillaume. Il a rencontré c'est célébrités dans une cathédrale."

Ahem. Et comment vas-tu noter ? pale

J'ai un barème en plusieurs parties, avec "prise de parole devant la classe" et une lecture de poème était évaluée aussi. La partie "support", ce sera zéro, j'estime que c'est un peu du moquage de monde de laisser des phrases qui n'ont pas de sens.
Surtout au milieu de copier/coller de Wiki***a aux phrases bien différentes de ce qu'écrivent habituellement les élèves.
(pis ce n'est pas comme s'ils avaient des séances de CDI pour apprendre à faire des recherches, reformuler, tout ça, tout ça...)

Angua a écrit:J'ai un barème en plusieurs parties, avec "prise de parole devant la classe" et une lecture de poème était évaluée aussi. La partie "support", ce sera zéro, j'estime que c'est un peu du moquage de monde de laisser des phrases qui n'ont pas de sens.
Surtout au milieu de copier/coller de Wiki***a aux phrases bien différentes de ce qu'écrivent habituellement les élèves.
(pis ce n'est pas comme s'ils avaient des séances de CDI pour apprendre à faire des recherches, reformuler, tout ça, tout ça...)

Ah oui, j'ai beau leur répéter que (1) ça se voit comme le nez au milieu de la figure, (2) c'est un zéro immédiat pour la question concernée, y a toujours des ~~crétins~~ butés pour aller en faire.

Allez, je commence mon paquet de 1eres bac pro et "il leur fallait des bouqué-miser" (boucs émissaires)

caribouc a écrit:Allez, je commence mon paquet de 1eres bac pro et "il leur fallait des bouqué-miser" (boucs émissaires)

Ben, ne te plains pas : en voilà un qui sait prononcer le latin ! professeur

à défaut de connaître le français

Spoiler:

En première, une élève m'a envoyé par mail le travail de synthèse qu'elle devait faire à partir de l'expo virtuelle de la BNF sur l'Utopie: je lis des phrases plutôt bien écrites... que je googlelise dans la foulée (j'étais en train de corriger des DS tous plus mal écrits les uns que les autres)... Les seules phrase reformulées ont une syntaxe catastrophique, le reste est du copié-collé (que l'on retrouve dans tellement de sites que je ne saurais en identifier l'origine...).
Je lui ai gentiment répondu que google était mon ami à moi aussi et que je ferais semblant de ne rien avoir reçu Rolling Eyes

totoro a écrit:En première, une élève m'a envoyé par mail le travail de synthèse qu'elle devait faire à partir de l'expo virtuelle de la BNF sur l'Utopie: je lis des phrases plutôt bien écrites... que je googlelise dans la foulée (j'étais en train de corriger des DS tous plus mal écrits les uns que les autres)... Les seules phrase reformulées ont une syntaxe catastrophique, le reste est du copié-collé (que l'on retrouve dans tellement de sites que je ne saurais en identifier l'origine...).
Je lui ai gentiment répondu que google était mon ami à moi aussi et que je ferais semblant de ne rien avoir reçu

J'adore :diable:

Ah oui, moi aussi j'adore !

Et allez, je reprends gaillardement mes copies chevalier

Celle-la m'a donné du fil à retordre (avec orthographe d'origine :diable: ): "Il ne suffit pas de plaindre une personne dans son malheurs, mais de l'aidé à son sentire." :shock: :shock: :shock:
Ah ben si, "l'aider à s'en sortir", bien sûr, bien sûr Razz

J'ai envie de pleurer :
Q : "Quel sens donnez-vous à la dernière phrase [de Voltaire] ?"
R : "Le sens que je donne à la dernière phrase du texte est que d'après moi cette phrase est une phrase de soutien, elle est philosophique, il compathie en même temps les familles".

Snif Sad

Commentaires de 1re, Montesquieu, "Les Troglodytes":
_... les Troglodytes étaient méchants [...]. Ce problème est un très gros inconvénient dans la relation entre chaque personne.
_Ce n'est pas une religion monodivine (sic!) qui les aident à se rassurer, mais plutôt une religion, si on peut appeler ça une religion, polydivine.

Dissertation sur l'aspect argumentatif des récits littéraires
_Ces fictions ne s'adressent pas simplement aux enfants et aux ignorants, mais à l'ensemble de la population même aux plus instruits. (Merci pour moi)
_Les récits littéraires font souvent preuves d'originalité et de sens et semble raconter une histoire.

_pour comprendre les textes littéraires il suffit de savoir lire :Descartes:
_Je pense que les vérités nous seul sachons ce qu'elles valent et ce quelle signifient.

totoro a écrit:_Je pense que les vérités nous seul sachons ce qu'elles valent et ce quelle signifient.

J'adore celle-là :lol!:

Par qui connaissons nous la vie des Gaulois ? par madame *cannelle* en plus il a oublié les majuscules à mon nom !!!

*Cannelle* a écrit:Par qui connaissons nous la vie des Gaulois ? par madame *cannelle* en plus il a oublié les majuscules à mon nom !!!

Madame Cannelle, elle en sait des choses...

caribouc a écrit:J'ai envie de pleurer :
Q : "Quel sens donnez-vous à la dernière phrase [de Voltaire] ?"
R : "Le sens que je donne à la dernière phrase du texte est que d'après moi cette phrase est une phrase de soutien, elle est philosophique, il compathie en même temps les familles".

Snif

Joli !

caribouc a écrit:

totoro a écrit:_Je pense que les vérités nous seul sachons ce qu'elles valent et ce quelle signifient.

J'adore celle-là :lol!:

La signature est importante : "Ludwig Josef Johann Wittgenstein, 1897, classe de CE2."

Razz

totoro a écrit:Commentaires de 1re, Montesquieu, "Les Troglodytes":
_... les Troglodytes étaient méchants [...]. Ce problème est un très gros inconvénient dans la relation entre chaque personne. Incontestable. Franchement.
_Ce n'est pas une religion monodivine (sic!) qui les aident à se rassurer, mais plutôt une religion, si on peut appeler ça une religion, polydivine. Compétence "composition de mots" (de préférence avec barbarisme, ça fait mode) : maîtrisée. Une petite croix, une.

Dissertation sur l'aspect argumentatif des récits littéraires
_Ces fictions ne s'adressent pas simplement aux enfants et aux ignorants, mais à l'ensemble de la population même aux plus instruits. (Merci pour moi)
_Les récits littéraires font souvent preuves d'originalité et de sens et semble raconter une histoire.

_pour comprendre les textes littéraires il suffit de savoir lire :Descartes: Si c'était vrai, ma pauv'Lucette...
_Je pense que les vérités nous seul sachons ce qu'elles valent et ce quelle signifient. Winner !

par ysabel Ven 2 Mar 2012 - 13:24

oraux blancs avec des STL et ST2S...

je passe sur les âneries habituelles des erreurs de siècles et autres du même genre.

Ce matin, j'interroge sur La Peste :

- une élève n'a aucune idée de ce qu'il s'est passé en Europe au début des années 40

- une autre ne sait pas dans quel pays se trouve Oran

- une autre ne sait pas la différence entre colaborateur et résistant.

Sur Candide : bon, les âneries habituelles, évidemment mais j'en ai une qui me jure qu'elle a lu le conte, pourtant :

- si Cunégonde quitte le château c'est pour partir à la recherche de Candide car elle est fâchée contre son père.

- quand Candide arrive à Lisbonne (c'est moi qui donne le nom de la ville) il y a une belle fête qui l'attend...

Perles - tome II - Page 33 759617

par Luigi_B Ven 2 Mar 2012 - 13:30

ysabel a écrit:- quand Candide arrive à Lisbonne (c'est moi qui donne le nom de la ville) il y a une belle fête qui l'attend...

Avec "des rafraîchissements", si je me souviens bien. alatienne

par ysabel Ven 2 Mar 2012 - 13:34

Luigi_B a écrit:

ysabel a écrit:- quand Candide arrive à Lisbonne (c'est moi qui donne le nom de la ville) il y a une belle fête qui l'attend...

Avec "des rafraîchissements", si je me souviens bien.

je lui ai demandé si c'était bien Candide qu'elle avait lu ! heureusement que j'étais déjà assise... Twisted Evil

par Catalunya Ven 2 Mar 2012 - 15:33

Dans l'un de mes collèges, les phrases les plus drôles trouvées dans les copies des élèves sont écrites sur le tableau en salle des profs...

La meilleure :
"Louis XIV et teint roi" affraid

Un petit problème avec le verbe être et l'article indéfini "un" Very Happy

par retraitée Ven 2 Mar 2012 - 15:58

ysabel a écrit:oraux blancs avec des STL et ST2S...

je passe sur les âneries habituelles des erreurs de siècles et autres du même genre.

Ce matin, j'interroge sur La Peste :

- une élève n'a aucune idée de ce qu'il s'est passé en Europe au début des années 40

- une autre ne sait pas dans quel pays se trouve Oran

- une autre ne sait pas la différence entre colaborateur et résistant.

Sur Candide : bon, les âneries habituelles, évidemment mais j'en ai une qui me jure qu'elle a lu le conte, pourtant :

- si Cunégonde quitte le château c'est pour partir à la recherche de Candide car elle est fâchée contre son père.

- quand Candide arrive à Lisbonne (c'est moi qui donne le nom de la ville) il y a une belle fête qui l'attend...

La belle fête, c'était à Bayonne!

par Magpie Ven 2 Mar 2012 - 16:51

C'est pas vraiment une perle mais sa naïveté m'a fait rire :

Pour aujourd'hui, les 4èmes devaient faire le résumé de Jeannot et Colin. Je leur distribue ensuite une proposition de résumé préparé par mes soins la veille (c'est mal je sais, c'est la classe qui doit construire la trace écrite mais on n'a pas fini) (...) (bref). Lucky Luke se propose de lire.
- Oh madame, le début c'est comme le mien !
- Oui, j'ai copié sur toi en fait.
- Han c'est vrai ?!