classe bavarde, dès le début, frapper fort...

Boudoir a écrit:
La punition collective, méfie-toi, on n'a pas le droit d'en mettre, les parents peuvent se retourner contre toi s'ils ont mauvais esprit en disant à leur gosse de ne pas la faire. Mais il faut qu'ils te la rendent sinon ton autorité va être bafouée.
Boudoir

Boudoir a écrit:ha? pas à ma connaissance.

La circulaire publiée au B.O. du 28 octobre précise que " les grands principes juridiques qui s'appliquent aux punitions scolaires et aux sanctions disciplinaires à l'intérieur de l'établissement scolaire soumis, comme toute organisation, aux règles du droit. Toutefois, le caractère spécifique de l'acte pédagogique et des missions des enseignants implique que l'autorité de ceux-ci soit respectée partout où elle s'exerce... S'il est utile de souligner le principe d'individualisation de la punition ou de la sanction, il faut rappeler qu'une punition peut être infligée pour sanctionner le comportement d'un groupe d'élèves identifiés qui, par exemple, perturbe le fonctionnement de la classe. Par ailleurs, dans le cadre de l'autonomie pédagogique du professeur, quand les circonstances l'exigent, celui-ci peut donner un travail supplémentaire à l'ensemble des élèves"

marquisedemerteuil a écrit:

Loise a écrit:et surtout celui qui a la bonne idée de bavarder est constamment interrogé durant l'heure.

Je fais pareil, je "saute" sur les bavards et les ramène au cours. Mais souvent ils répondent "mais je faisais rien" (moi "ben oui, c'est justement pour ça") et le conflit s'engage.
Je réponds "oui, et tu n'as pas à répondre "
"n'importe quoi j'ai rien fait"
" je ne veux pas t'entendre je fais cours et tu bavardes, c'est tout"
" mais je demandais juste un blanco"
" ça ne t'autorise pas à bavarder depuis 5 mn"
"nan, c'est pas vrai"
"bon, donne-moi ton carnet"
"quoi? pour ça seulement? ça va pas?" etc...
Je punis, et le gamin m'en veut à mort.

En fin d'heure, j'essaie de parler avec lui, je lui dis de rester, il s'enfuit pour éviter la discussion avec le "dragon".
Je cite cette scène car ça m'arrive de temps en temps et je ne sais pas ce que je fais de travers pour que ça se passe comme ça. Je réponds toujours de manière à casser la conversation, je punis, j'essaie de dialoguer en fin d'heure...

Pour interroger toute l'heure, que fais tu s'il te demande "mais pourquoi toujours moi? c'est pas juste, etc"

lene75 a écrit:J'ai tendance à faire comme toi, marquisedemerteuil et ça ne fait qu'empirer la situation parce qu'en réalité le prof n'a pas à se justifier sinon on se met en position de faiblesse. Du coup, je crois qu'il faut couper court et répéter en boucle la même phrase d'un air méchant, du style :
"Machin taisez-vous"
"Mais je faisais rien"
"Je vous ai dit de vous taire"
"Pourquoi vous vous en prenez toujours à moi ?"
"Taisez-vous"
Ou même ne rien répondre et juste regarder d'un air méchant signifiant qu'on n'a pas l'intention de discuter.
Bon, je dis ça mais je me fais avoir la plupart du temps parce que je veux toujours qu'ils comprennent...

marquisedemerteuil a écrit:

lene75 a écrit:J'ai tendance à faire comme toi, marquisedemerteuil et ça ne fait qu'empirer la situation parce qu'en réalité le prof n'a pas à se justifier sinon on se met en position de faiblesse. Du coup, je crois qu'il faut couper court et répéter en boucle la même phrase d'un air méchant, du style :
"Machin taisez-vous"
"Mais je faisais rien"
"Je vous ai dit de vous taire"
"Pourquoi vous vous en prenez toujours à moi ?"
"Taisez-vous"
Ou même ne rien répondre et juste regarder d'un air méchant signifiant qu'on n'a pas l'intention de discuter.
Bon, je dis ça mais je me fais avoir la plupart du temps parce que je veux toujours qu'ils comprennent...

oh mais je fais ça aussi...

Lornet a écrit:
Après "Mais je faisais rien", je dis toujours "C'est bien ce que je vous reproche. Vous êtes en cours et vous ne faites rien. Votre carnet !
- Hein, pourquoi ?
- Parce que vous avez dit que vous ne faites rien !"

marquisedemerteuil a écrit:sinon, j'aime bien l'idée du plan de classe alphabétique garçon-fille, mais comment le mettre en place rapidement dès le 1er cours sans que placer les élèves ne dure 15mn? quand on est tzr, qu'on ne connaît pas la salle et sa disposition?

choupigloup a écrit:Pour ma part, je dis aux élèves de se mettre au fond de la salle. Je les appelle un à un et les place en partant de la gauche vers la droite et en procédant par rangée. Je leur demande de s'installer en silence sans commentaire. Quand je ne connais pas les gamins, je place par ordre alphabétique fille/garçon. Voilà c'est tout simple! Je déplace ensuite au besoin si un rapprochement alphabétique malheureux s'est produit!
Si tu es tzr, tu peux peut-être prendre connaissance de la salle avant de commencer. Si tu changes de salle, il faut prévoir plusieurs plans.

Nasopi a écrit:Ou alors, tu fais photocopier ton plan de classe et tu le leur distribues au fur et à mesure qu'ils rentrent, c'est encore plus rapide !