Solutions pour un élève TDAH qui se balance sur sa chaise

Je suis à la recherche de solutions pour un élève qui a un TDAH et qui se balance, beaucoup, sur sa chaise. J'ai toujours peur qu'il tombe tellement il la penche !

Il est en terminale, il est sérieux et de bonne volonté, et il me dit qu'il a déjà tout essayé, élastique, balle, etc. Par ailleurs il dit que ça ne l'aide pas spécialement à se concentrer et qu'il fait ça machinalement. Il me dit aussi que les autres profs le laissent faire. Il prend le cours sur ordinateur. Et bien sûr, les élèves changent de salle à chaque heure de cours, donc du matériel lourd adapté (par exemple chaise à roulettes) n'est pas envisageable.

Mais que cherches-tu exactement? Un moyen pour qu'il ne le fasse plus? Un moyen pour qu'il puisse le faire sans risquer de se blesser en tombant?

Très franchement, au collège, certains de ces élèves (TDA ou TDAH) sont sous médicament. Quand ils acceptent le traitement, cela fonctionne très bien.

Lui proposer de se mettre au fond de la salle pour pouvoir se lever discrètement ? Ça peut sembler bizarre mais mon aîné le faisait au lycée (douleurs chroniques qui parfois rendent compliqué de rester assis pendant des heures...). Ça suppose que l'élève soit discret et se débrouille pour noter son cours.

Je laisse les miens bouger en effet.

Pourtant une chaise adaptée par classe ne serait pas du luxe.

yranoh a écrit:Pourtant une chaise adaptée par classe ne serait pas du luxe.

Genre comme ça?  

Aperçu par hasard a écrit:Mais que cherches-tu exactement? Un moyen pour qu'il ne le fasse plus? Un moyen pour qu'il puisse le faire sans risquer de se blesser en tombant?

Un moyen pour qu'il ne le fasse plus, oui.
Outre le fait qu'il risque de tomber, c'est un peu gênant d'expliquer aux autres que c'est interdit en leur expliquant pourquoi (risques de chutes, pieds de chaises tordus, femmes de ménage qui se plaignent des traces sur le lino, "trous" dans le lino - ça ne le perce pas mais ça fait des creux, etc.) si lui peut le faire.

Il se met spontanément devant, et il le fait souvent pendant qu'il note le cours, justement, donc c'est compliqué de le mettre derrière pour qu'il puisse se lever. Par ailleurs il me dit ne pas vraiment se rendre compte qu'il le fait. Quand je lui dis d'arrêter il arrête (je n'ai eu son PAP indiquant le TDAH que récemment), et il me dit que je peux lui dire d'arrêter, mais évidemment il recommence 5 min plus tard, donc je ne me vois pas lui dire toutes les 5 min d'arrêter toute l'année. De sorte que de toute façon je pense qu'il ne penserait même pas à se lever.

C'est sûr qu'un mobilier adapté dans chaque salle serait idéal, mais là il faut faire sans...

Aperçu par hasard a écrit:

yranoh a écrit:Pourtant une chaise adaptée par classe ne serait pas du luxe.

Genre comme ça?  

Non, ça c'est pour le prof !

lene75 a écrit:
Outre le fait qu'il risque de tomber, c'est un peu gênant d'expliquer aux autres que c'est interdit en leur expliquant pourquoi (risques de chutes, pieds de chaises tordus, femmes de ménage qui se plaignent des traces sur le lino, "trous" dans le lino - ça ne le perce pas mais ça fait des creux, etc.) si lui peut le faire.

Je ne trouve pas ça gênant, en tout cas pas plus que ce qui concerne n'importe quel aménagement lié à un PAP.

Il a déjà essayé d'autres choses, apparemment ça ne marche pas. Je ne pense pas que tu pourras agir là-dessus. Surtout en Tle.

Il y a des embouts spéciaux sur les sites spécialisés dans l’accompagnement du handicap : https://www.nenko.fr/pieds-de-chaise-oscillants-concentration/?srsltid=AfmBOooBXQzGW5BY111ef0Kvkv_jqabwuxbsIIUIVqpQrEUctGW-qkTm

dandelion a écrit:Il y a des embouts spéciaux sur les sites spécialisés dans l’accompagnement du handicap : https://www.nenko.fr/pieds-de-chaise-oscillants-concentration/?srsltid=AfmBOooBXQzGW5BY111ef0Kvkv_jqabwuxbsIIUIVqpQrEUctGW-qkTm

Ça a l'air pas mal, ça ! Même si c'est un peu cher.

Il faut que je regarde si on a des chaises à 4 pieds. On doit en avoir quelque part. Pour l'instant les chaises sur lesquelles le jeune homme se balance sont des chaises avec deux tubes incurvés (je ne sais pas trop comment décrire la chose).

Moi aussi je n'accepte pas qu'un élève se balance, et pourtant je me souviens que dans les années 80, nous étions tous sur 2 pieds de chaise et personne ne disait rien.
Au sujet de la solution médicamenteuse je suis dubitatif. J'ai deux élèves TDAH sous traitement qui sont très calmes voire assommés et qui ont en plus des problèmes de croissance. C'est un effet secondaire qui me semble bien inquiétant.
Si le seul problème est la dégradation du sol alors il suffit de fournir à l'élève des embouts de protection ou un petit tapis de caoutchouc qu'il peut transférer facilement d'une classe à une autre.

Il faut leur faire peur. Anecdote réelle car vécue par moi-même. Début d'année avec une classe de STI2D (donc 25 gars et deux trois filles égarées). Un commence à se balancer, et je dis d'un ton très sérieux : "Vous savez, c'est très dangereux de faire ça, il y a une dizaine de morts par an." Silence.  (de mort c'est le cas de le dire). Un lève la main et d'une petite voix : "Dans ce lycée? ".
Bon, ce fut l'occasion de commencer l'année sur le second degré, l'hyperbole, le ton sérieux pour dire n'importe quoi. Toujours est-il que plus personne ne s'est balancé de l'année. Dans le doute...

dandelion a écrit:Il y a des embouts spéciaux sur les sites spécialisés dans l’accompagnement du handicap : https://www.nenko.fr/pieds-de-chaise-oscillants-concentration/?srsltid=AfmBOooBXQzGW5BY111ef0Kvkv_jqabwuxbsIIUIVqpQrEUctGW-qkTm

Je note! Merci
Quant au médicament, le traitement est lourd, controversé et avec de nombreux effets secondaires. On n'y réfléchit qu'en dernier recours quand la situation est intenable, ce qui n'a pas l'air d'être le cas

https://www.bloghoptoys.fr/amenager-un-coin-bureau-pour-les-enfants-tdah

Quelques astuces ici.
Peut être que ses parents pourraient investir dans une aide de ce type. Dans la classe mon fils, la maîtresse a installé des balançoires à pieds et il adore.

Après, on parle d'un élève de Terminale qui n'a peut-être pas envie de se singulariser surtout s'il a fait toute sa scolarité comme ça sans qu'on ne lui dise rien.

Je me permets une petite remarque : je suis prof doc, donc toujours dans la même salle et responsable d'une trentaine de chaises. A force d'être mal utilisées c'est-à-dire non stabilisées sur leurs pieds, les chaises s'abîment : la soudure entre la structure et l'assise ou parfois les pieds et la structure d'ensemble se casse. Depuis la rentrée, j'ai déjà évacué 2 chaises. Qu'on ne me remplace pas ! C'est pour cela que je ne laisse pas les élèves se balancer, je préfère qu'ils se lèvent s'ils ont besoin de bouger.

lene75 a écrit:

Aperçu par hasard a écrit:Mais que cherches-tu exactement? Un moyen pour qu'il ne le fasse plus? Un moyen pour qu'il puisse le faire sans risquer de se blesser en tombant?

Un moyen pour qu'il ne le fasse plus, oui.
Outre le fait qu'il risque de tomber, c'est un peu gênant d'expliquer aux autres que c'est interdit en leur expliquant pourquoi (risques de chutes, pieds de chaises tordus, femmes de ménage qui se plaignent des traces sur le lino, "trous" dans le lino - ça ne le perce pas mais ça fait des creux, etc.) si lui peut le faire.

Il se met spontanément devant, et il le fait souvent pendant qu'il note le cours, justement, donc c'est compliqué de le mettre derrière pour qu'il puisse se lever. Par ailleurs il me dit ne pas vraiment se rendre compte qu'il le fait. Quand je lui dis d'arrêter il arrête (je n'ai eu son PAP indiquant le TDAH que récemment), et il me dit que je peux lui dire d'arrêter, mais évidemment il recommence 5 min plus tard, donc je ne me vois pas lui dire toutes les 5 min d'arrêter toute l'année. De sorte que de toute façon je pense qu'il ne penserait même pas à se lever.

C'est sûr qu'un mobilier adapté dans chaque salle serait idéal, mais là il faut faire sans...

Peut-être expliquer pourquoi lui peut le faire, s'il a un PAP avec aménagements pour le TDAH ? Moi je le mettrais dans mon angle mort, c'est ce que je fais avec un élève TDAH qui manipule beaucoup d'objets (ça me déconcentre).

roxanne a écrit:Il faut leur faire peur. Anecdote réelle car vécue par moi-même. Début d'année avec une classe de STI2D (donc 25 gars et deux trois filles égarées). Un commence à se balancer, et je dis d'un ton très sérieux : "Vous savez, c'est très dangereux de faire ça, il y a une dizaine de morts par an." Silence.  (de mort c'est le cas de le dire). Un lève la main et d'une petite voix : "Dans ce lycée? ".
Bon, ce fut l'occasion de commencer l'année sur le second degré, l'hyperbole, le ton sérieux pour dire n'importe quoi. Toujours est-il que plus personne ne s'est balancé de l'année. Dans le doute...

Autre anecdote, dans une classe de 3e ; je reprends pour la n-ième fois un élève qui se balance :
- Si je tombe et me fais mal, vous serez responsable ?
- Toute la classe pourra témoigner que je vous ai demandé d'arrêter.
Autre élève : Ça, madame, c'est pas  sûr.

Vous aurez compris que la classe m'était globalement hostile (très mauvais souvenir de cette année-là).

J'ai souvent vu des chaises dans l'état décrit par Eloah, sans avoir fait le lien avec le balancement, pourtant évident.

Il pourrait être pertinent de pouvoir lui proposer (ainsi qu'à d'autres) des accessoires comme une galette de chaise, ou un tabouret oscillant.

roxanne a écrit:Il faut leur faire peur. Anecdote réelle car vécue par moi-même. Début d'année avec une classe de STI2D (donc 25 gars et deux trois filles égarées). Un commence à se balancer, et je dis d'un ton très sérieux : "Vous savez, c'est très dangereux de faire ça, il y a une dizaine de morts par an." Silence.  (de mort c'est le cas de le dire). Un lève la main et d'une petite voix : "Dans ce lycée? ".
Bon, ce fut l'occasion de commencer l'année sur le second degré, l'hyperbole, le ton sérieux pour dire n'importe quoi. Toujours est-il que plus personne ne s'est balancé de l'année. Dans le doute...

Alors moi je leur dis très très sérieusement "vous allez tomber et vous allez mourir, ce qui serait dommage". Si je "sens" la classe je rajoute "et vous allez salir partout, c'est pas possible". Au fil de l'année, j'entends fuser des "te balance pas, mec, tu vas tomber et tu vas mourir, ce qui serait dommage".

Elaïna a écrit:

roxanne a écrit:Il faut leur faire peur. Anecdote réelle car vécue par moi-même. Début d'année avec une classe de STI2D (donc 25 gars et deux trois filles égarées). Un commence à se balancer, et je dis d'un ton très sérieux : "Vous savez, c'est très dangereux de faire ça, il y a une dizaine de morts par an." Silence.  (de mort c'est le cas de le dire). Un lève la main et d'une petite voix : "Dans ce lycée? ".
Bon, ce fut l'occasion de commencer l'année sur le second degré, l'hyperbole, le ton sérieux pour dire n'importe quoi. Toujours est-il que plus personne ne s'est balancé de l'année. Dans le doute...

Alors moi je leur dis très très sérieusement "vous allez tomber et vous allez mourir, ce qui serait dommage". Si je "sens" la classe je rajoute "et vous allez salir partout, c'est pas possible". Au fil de l'année, j'entends fuser des "te balance pas, mec, tu vas tomber et tu vas mourir, ce qui serait dommage".

En général j'ajoute que ce serait drôlement embêtant parce qu'après il faudrait remplir des tas de papiers et que vraiment je n'avais pas le temps.

pourtant je me souviens que dans les années 80, nous étions tous sur 2 pieds de chaise et personne ne disait rien.

Le plus simple est de le laisser se balancer. C'est un terminale, il n'a pas besoin d'un parent de substitution pour lui dire de faire attention à ne pas se blesser (de toute façon, les garçons de 17 ans ne sont généralement pas très réceptifs à ce genre de message).
Et se balancer ne me paraît pas si antisocial qu'il faille faire des remarques, sanctionner ou avoir recours à un traitement médicamenteux.

D'ailleurs, suggérere-t-on à un collègue qui se balance sur sa chaise de prendre des médicaments ?
L.

Lurker a écrit:

pourtant je me souviens que dans les années 80, nous étions tous sur 2 pieds de chaise et personne ne disait rien.

Le plus simple est de le laisser se balancer. C'est un terminale, il n'a pas besoin d'un parent de substitution pour lui dire de faire attention à ne pas se blesser (de toute façon, les garçons de 17 ans ne sont généralement pas très réceptifs à ce genre de message).
Et se balancer ne me paraît pas si antisocial qu'il faille faire des remarques, sanctionner ou avoir recours à un traitement médicamenteux.

D'ailleurs, suggérere-t-on à un collègue qui se balance sur sa chaise de prendre des médicaments ?
L.

C'est toujours aussi compliqué de faire la différence entre "ado sous la responsabilité d'un professeur" et "adulte", hein ?