Le pacte : mise en oeuvre dans les EPLE

Alors la surveillance active, ça me fait bien rire ! il suffit de voir comment certains s'occupent pendant les surveillances du bac (ordis perso, livres, cours à remanier etc etc) et je ne pense pas que ce soit uniquement dans mon lycée.
Je tente de surveiller minutieusement en circulant; et comme disent les élèves "vous êtes nuls les profs vous ne voyez rien " C'est assez vrai car en surveillant très consciencieusement on arrive quasi tous à trouver des copies très suspectes avec des contenus issus probablement de portables alors qu'ils sont posés sur une table, qu'on a demandé à voir les poches en faisant remonter pulls et vestes. Les montres je dois dire que je n'y pense pas toujours.

Sinon pour les surveillances en RCD pacte, je ne sais pas si je suis bête mais je cours après les heures en spé de terminale et je suis contente qu'un pacté ait surveillé 2 heures mon devoir pendant que le prof de philo de mes terminales était en voyage avec les premières HLP.

mafalda16 a écrit:

valle a écrit:

mafalda16 a écrit:Evidemment que c'est mon avis.
Mais franchement il y a une grosse différence au départ : le pacté signe et s'engage à faire plus que son service, le TZR n'a rien demandé; il fait déjà ce qu'il peut.

Ce n'est pas ce qu' @Enaeco mettait en avant. Pour lui, ce qui semble ridicule c'est le fait que l'administration puisse payer des agents si elle ne peut pas leur fournir des missions, et être donc payés pour des missions qui n'ont pas été "réellement effectuées". Le fait qu'un TZR le soit pas extension ou parce qu'il a demandé ce poste n'y change rien.

Fais celui qui ne veut pas comprendre si ça t'arrange

Ma foi, tu peux aussi faire comme si c'était complètement débile qu'un collège ayant signé un "pacte" s'étonne qu'en fin d'année le chef lui dise "en fait tu nous dois de l'argent parce qu'on n'a pas pu caser des heures".

mamieprof a écrit:Alors la surveillance active, ça me fait bien rire ! il suffit de voir comment certains s'occupent pendant les surveillances du bac (ordis perso, livres, cours à remanier etc etc) et je ne pense pas que ce soit uniquement dans mon lycée.
Je tente de surveiller minutieusement en circulant; et comme disent les élèves "vous êtes nuls les profs vous ne voyez rien " C'est assez vrai car en surveillant très consciencieusement on arrive quasi tous à trouver des copies très suspectes avec des contenus issus probablement de portables alors qu'ils sont posés sur une table, qu'on a demandé à voir les poches en faisant remonter pulls et vestes. Les montres je dois dire que je n'y pense pas toujours.

Sinon pour les surveillances en RCD pacte, je ne sais pas si je suis bête mais je cours après les heures en spé de terminale et je suis contente qu'un pacté ait surveillé 2 heures mon devoir pendant que le prof de philo de mes terminales était en voyage avec les premières HLP.

Oui, je suis bien d'accord, mais je ne vois pas non plus comment on peut être concentré sur des copies et surveiller en même temps, les élèves doivent vraiment s'en donner à cœur joie. De toute façon je suis contre le principe même du pacte, quels que soient les services qu'il peut rendre ici et là, tu pardonneras donc ma mauvaise foi.

Cléopatra2 a écrit:

LadyOlenna a écrit:Personnellement j'ai dû ouvrir le RCD à des professeurs qui n'avaient pas la classe, sinon il était impossible de caser les 18h de certains collègues pactés. La probabilité qu'il y ait un professeur de la même classe absent au moment où le pacté est disposé à faire du RCD ne se présente pas 18 fois dans l'année (ce qui équivaudrait à une semaine sur deux).

Pardon, mais c'est pédagogiquement débile.

Pas forcément. La professeure de technologie a pris les 6èmes pour les faire travailler sur Pix par exemple. Une professeure d'histoire géographie a préparé une classe de 3ème au CNRD.
Et quand bien même ce serait "pédagogiquement débile", je vois pas trop comment faire autrement en fait.

valle a écrit:

mafalda16 a écrit:Evidemment que c'est mon avis.
Mais franchement il y a une grosse différence au départ : le pacté signe et s'engage à faire plus que son service, le TZR n'a rien demandé; il fait déjà ce qu'il peut.

Ce n'est pas ce qu' @Enaeco mettait en avant. Pour lui, ce qui semble ridicule c'est le fait que l'administration puisse payer des agents si elle ne peut pas leur fournir des missions, et être donc payés pour des missions qui n'ont pas été "réellement effectuées". Le fait qu'un TZR le soit pas extension ou parce qu'il a demandé ce poste n'y change rien.

valle a écrit:
Ma foi, tu peux aussi faire comme si c'était complètement débile qu'un collège ayant signé un "pacte" s'étonne qu'en fin d'année le chef lui dise "en fait tu nous dois de l'argent parce qu'on n'a pas pu caser des heures".

Je me permets de corriger avec ce que je pense réellement plutôt que l'interprétation que tu fais passer pour ma pensée et qui n'est pas la bonne.

Il ne me semble pas ridicule que l'administration puisse payer des agents si elle ne peut pas leur fournir de missions (et ça arrive) mais je ne suis pas choqué que dans le cadre du pacte et son esprit forfaitaire, si on ne fait pas sa mission, on n'est pas rémunéré.

Et pour faire le lien avec la deuxième citation, je suis encore moins choqué et étonné qu'on puisse s'étonner dans la mesure où tout était écrit noir sur blanc. Mais j'imagine que certains collègues se sont lancés à l'aveugle dans le pacte.
Après une première année de recul, les collègues devraient davantage savoir dans quoi ils s'engageront s'ils se lancent là dedans à la rentrée.

Jenny a écrit:Si je comprends bien, l'administration doit proposer des missions, mais qui peuvent différer de la lettre de la mission initiale si on est en fin d'année et que les heures n'ont pas été faites. En cas de refus de l'agent, il y a un retrait pour "service non fait".

C'est exact.

mamieprof a écrit:[...] Une amie a fait 6 heures de surveillances la même semaine tout en corrigeant ses copies pendant ce temps là par exemple.

Et il y a quelqu'un (je ne parle pas de Mamieprof] qui trouve cela normal ? Ce n'est pourtant qu'un exemple.
Et, personne toujours, pour répondre à l'intérêt d'un prof d'italien faisant cours à une classe n'ayant pas italien ? D'un prof de maintenance des véhicules industriels à des élèves en esthétique ?

C'est 60 € de l'heure le pacte? Il faut reconnaître que corriger des copies à ce tarif-là, c'est intéressant. Quand on connaît la rétribution par copie corrigée pour un examen ou un concours...

Ça dépend. Le RCD est à 69 euros bruts dans le cadre du pacte, oui.
Ça m’arrange plutôt qu’un collègue me surveille un contrôle quand je suis absente. Je n’ai pas trop le temps de le faire cette année, mais ça m’est souvent arrivé de le faire aussi.

Jenny a écrit:Ça dépend. Le RCD est à 69 euros bruts dans le cadre du pacte, oui.

Enfin bon, même à 30 € l'heure de correction, ça resterait mieux payé.

Le problème est la rémunération misérable des corrections.

Jenny a écrit:Le problème est la rémunération misérable des corrections.

De mémoire, 5€ la copie : et aucune indexation (je ne sais même plus quand le taux a été fixé). Sans compter que si tu es requise de correction et que, de ce fait, tu loupes des cours, cela retire le prorata sur les éventuelles HSA !…

C’est ça : 5 euros bruts payés des mois plus tard. Et vice-président de jury, c’est 0 euro.

Jenny a écrit:Et vice-président de jury, c’est 0 euro.

Oui, mais là c'est normal : qui dit “vice-présidence” dit “vice” ! Tu ne voudrais tout de même pas récompenser le vice ?

Cléopatra2 a écrit:

Nina68 a écrit:

X.Y.U. a écrit:

Enaeco a écrit:Je le répète, en dehors du manque de professionnalisme des collègues, pour moi c'est de la responsabilité du CDE de s'assurer du cadre et de la cohérence des RCD qu'il valide.

Il y a effectivement un effet "forfait" qui peut pousser à vite finir son quota. Encore une fois, le CDE devrait être garant de l'organisation. Ca me semble être le premier responsable dans cette histoire.

Mais ces cas ne sont pas des exceptions ! Quand bien même tu arrives à identifier le "responsable", tu ne peux pas nier les effets que ce système produit...
Tiens pour en rajouter une couche : lorsque le collègue "remplacera" dans la classe de ma fille, il n'aura qu'une partie de la classe (donc les autres élèves de cette classe n'auront pas "l'heure bonus"), complétée par une partie d'une autre classe qui n'est autre que MA classe. Évidemment personne ne m'a tenue au courant, on ne se pose même pas la question d'une éventuelle continuité (ou d'un intérêt) pédagogique, je n'ai plus qu'à croiser les doigts pour qu'il n'aille pas marcher sur mes plates-bandes en allant traiter une activité que je prévois de faire le lendemain, par exemple. J'en viens presque à espérer qu'il leur balance un film

Je ne sais pas dans quel type d'établissement tu enseignes, mais je ne comprends pas pourquoi ce collègue ne communique pas avec toi : ce n'est pas ainsi que vous fonctionnez, en général ? Dans mon collège, quand on prend une classe qu'on n'a pas, on en discute avec le collègue concerné. Mais peut-être est-ce plus facile quand on n'est pas trop nombreux..

Et hop le travail gratos en plus pour le collègue qui n'a pas signé le pacte et qui n'a rien demandé. Tu en as d'autres, des bonnes idées comme ça? Il faut obtenir en conseil péda ou en CA que les pactés ne remplacent que dans leurs classes.

Le travail gratuit ? Je pense que l'on ne parle pas de la même chose. Quand il m'est arrivé, rarement, de prendre la classe d'une collègue, ça s'est réglé en 2 mns à la pause café. J'avais regardé ce qu'elle était en train de travailler avec cette classe, je lui ai demandé si faire tel point de langue pouvait l'arranger ou non, et suivant sa réponse je l'ai informée de ce que je pensais faire avec cette classe.
Communiquer, ça permet justement de ne pas gêner le collègue dans sa progression et de ne pas marcher sur ses plates-bandes.
Sinon, remplacer seulement dans les classes que l'on a est évidemment préférable.

Dans mon établissement, c'est en priorité les professeurs qui ont la classe qui remplacent. Mais lorsqu'ils n'ont pas la classe, les RCD servent à avancer tous les "à côtés" qui prennent du temps : préparation d'oraux des 3e, PIX, préparation des ASSR, préparation de l'Histoire des Arts, avancée dans tel ou tel projet de la classe, PSC1 lorsque c'est possible, ou alors tout simplement des séances de Devoirs Faits encadrées... Pour l'instant, ça convient à tout le monde, et au moins après, ces choses là sont faites.
Une fois le professeur d'Espagnol a remplacé celui d'Allemand, il a fait une séance sur l'orientation (en accord avec le pp). Si cela peut éviter des heures de permanence, où, dans un collège comme le mien du moins, les élèves au mieux dorment, au pire font n'importe quoi, c'est quand même pas mal...

Ce n'est pas parce qu'on fait allemand LV2 que ce n'est pas utile d'avoir un peu d'initiation à l'espagnol comme on est tous susceptibles d'aller en Espagne un jour. Ne serait-ce que Bonjour/merci/au revoir...

Et pis tant qu'on y est :
Ce n'est pas parce qu'on n'est pas manuel que ce n'est pas utile d'avoir un peu d'initiation à la technologie, comme on est tous susceptibles de réparer un truc un jour. Ne serait-ce que pour gaspiller moins / faire des économies / penser à la planète ...

nc33 a écrit:Ce n'est pas parce qu'on fait allemand LV2 que ce n'est pas utile d'avoir un peu d'initiation à l'espagnol comme on est tous susceptibles d'aller en Espagne un jour. Ne serait-ce que Bonjour/merci/au revoir...

Nina68 a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Nina68 a écrit:

X.Y.U. a écrit:
Mais ces cas ne sont pas des exceptions ! Quand bien même tu arrives à identifier le "responsable", tu ne peux pas nier les effets que ce système produit...
Tiens pour en rajouter une couche : lorsque le collègue "remplacera" dans la classe de ma fille, il n'aura qu'une partie de la classe (donc les autres élèves de cette classe n'auront pas "l'heure bonus"), complétée par une partie d'une autre classe qui n'est autre que MA classe. Évidemment personne ne m'a tenue au courant, on ne se pose même pas la question d'une éventuelle continuité (ou d'un intérêt) pédagogique, je n'ai plus qu'à croiser les doigts pour qu'il n'aille pas marcher sur mes plates-bandes en allant traiter une activité que je prévois de faire le lendemain, par exemple. J'en viens presque à espérer qu'il leur balance un film

Je ne sais pas dans quel type d'établissement tu enseignes, mais je ne comprends pas pourquoi ce collègue ne communique pas avec toi : ce n'est pas ainsi que vous fonctionnez, en général ? Dans mon collège, quand on prend une classe qu'on n'a pas, on en discute avec le collègue concerné. Mais peut-être est-ce plus facile quand on n'est pas trop nombreux..

Et hop le travail gratos en plus pour le collègue qui n'a pas signé le pacte et qui n'a rien demandé. Tu en as d'autres, des bonnes idées comme ça? Il faut obtenir en conseil péda ou en CA que les pactés ne remplacent que dans leurs classes.

Le travail gratuit ? Je pense que l'on ne parle pas de la même chose. Quand il m'est arrivé, rarement, de prendre la classe d'une collègue, ça s'est réglé en 2 mns à la pause café. J'avais regardé ce qu'elle était en train de travailler avec cette classe, je lui ai demandé si faire tel point de langue pouvait l'arranger ou non, et suivant sa réponse je l'ai informée de ce que je pensais faire avec cette classe.
Communiquer, ça permet justement de ne pas gêner le collègue dans sa progression et de ne pas marcher sur ses plates-bandes.
Sinon, remplacer seulement dans les classes que l'on a est évidemment préférable.

Désolé mais je ne suis toujours pas convaincu: j'ai déjà mes cours à préparer, je n'ai pas spécialement envie de préparer ceux des autres, surtout pendant une pause, que je préfère consacrer à me reposer ou à parler de tout et de rien.


@nc33: Ton post est vraiment sérieux ou tu étais ironique ?

Caspar a écrit:

Nina68 a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Nina68 a écrit:


Je ne sais pas dans quel type d'établissement tu enseignes, mais je ne comprends pas pourquoi ce collègue ne communique pas avec toi : ce n'est pas ainsi que vous fonctionnez, en général ? Dans mon collège, quand on prend une classe qu'on n'a pas, on en discute avec le collègue concerné. Mais peut-être est-ce plus facile quand on n'est pas trop nombreux..

Et hop le travail gratos en plus pour le collègue qui n'a pas signé le pacte et qui n'a rien demandé. Tu en as d'autres, des bonnes idées comme ça? Il faut obtenir en conseil péda ou en CA que les pactés ne remplacent que dans leurs classes.

Le travail gratuit ? Je pense que l'on ne parle pas de la même chose. Quand il m'est arrivé, rarement, de prendre la classe d'une collègue, ça s'est réglé en 2 mns à la pause café. J'avais regardé ce qu'elle était en train de travailler avec cette classe, je lui ai demandé si faire tel point de langue pouvait l'arranger ou non, et suivant sa réponse je l'ai informée de ce que je pensais faire avec cette classe.
Communiquer, ça permet justement de ne pas gêner le collègue dans sa progression et de ne pas marcher sur ses plates-bandes.
Sinon, remplacer seulement dans les classes que l'on a est évidemment préférable.

Désolé mais je ne suis toujours pas convaincu: j'ai déjà mes cours à préparer, je n'ai pas spécialement envie de préparer ceux des autres, surtout pendant une pause, que je préfère consacrer à me reposer ou à parler de tout et de rien.


@nc33: Ton post est vraiment sérieux ou tu étais ironique ?

+ 1
Mais c'est génial la mauvaise foi. Même en 5 minutes autour de la machine à café je ne ferai RIEN pour aider quelqu'un qui piétine allègrement le statut de tout le monde en expliquant par A+B que ça rend beaucoup de services, que c'est super etc.
Sérieusement???????

Cléopatra2 a écrit:

Caspar a écrit:

Nina68 a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Et hop le travail gratos en plus pour le collègue qui n'a pas signé le pacte et qui n'a rien demandé. Tu en as d'autres, des bonnes idées comme ça? Il faut obtenir en conseil péda ou en CA que les pactés ne remplacent que dans leurs classes.

Le travail gratuit ? Je pense que l'on ne parle pas de la même chose. Quand il m'est arrivé, rarement, de prendre la classe d'une collègue, ça s'est réglé en 2 mns à la pause café. J'avais regardé ce qu'elle était en train de travailler avec cette classe, je lui ai demandé si faire tel point de langue pouvait l'arranger ou non, et suivant sa réponse je l'ai informée de ce que je pensais faire avec cette classe.
Communiquer, ça permet justement de ne pas gêner le collègue dans sa progression et de ne pas marcher sur ses plates-bandes.
Sinon, remplacer seulement dans les classes que l'on a est évidemment préférable.

Désolé mais je ne suis toujours pas convaincu: j'ai déjà mes cours à préparer, je n'ai pas spécialement envie de préparer ceux des autres, surtout pendant une pause, que je préfère consacrer à me reposer ou à parler de tout et de rien.


@nc33: Ton post est vraiment sérieux ou tu étais ironique ?

+ 1
Mais c'est génial la mauvaise foi. Même en 5 minutes autour de la machine à café je ne ferai RIEN pour aider quelqu'un qui piétine allègrement le statut de tout le monde en expliquant par A+B que ça rend beaucoup de services, que c'est super etc.
Sérieusement???????

Bah, on peut quand même faire preuve d'un peu de souplesse et de compréhension, non? Un collègue pacté qui, sur une séance où je suis absent, me proposerait de surveiller un de mes groupes sur un devoir écrit que j'ai donné, je n'aurais pas la cruauté de refuser de lui proposer quelques-unes de mes copies à corriger pour qu'il puisse s'occuper pendant la surveillance. J'irais même jusqu'à fournir une copie du sujet et le barème.

Aperçu par hasard a écrit:
Bah, on peut quand même faire preuve d'un peu de souplesse et de compréhension, non? Un collègue pacté qui, sur une séance où je suis absent, me proposerait de surveiller un de mes groupes sur un devoir écrit que j'ai donné, je n'aurais pas la cruauté de refuser de lui proposer quelques-unes de mes copies à corriger pour qu'il puisse s'occuper pendant la surveillance. J'irais même jusqu'à fournir une copie du sujet et le barème.

Ah, tu me réjouis car je viens de trouver, dans le cas que tu évoques, la signification de l'expression collègue PACTÉ = collègue Pour Aider à Corriger Toutes les Évaluations.
Merci

Aperçu par hasard a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Caspar a écrit:

Nina68 a écrit:

Le travail gratuit ? Je pense que l'on ne parle pas de la même chose. Quand il m'est arrivé, rarement, de prendre la classe d'une collègue, ça s'est réglé en 2 mns à la pause café. J'avais regardé ce qu'elle était en train de travailler avec cette classe, je lui ai demandé si faire tel point de langue pouvait l'arranger ou non, et suivant sa réponse je l'ai informée de ce que je pensais faire avec cette classe.
Communiquer, ça permet justement de ne pas gêner le collègue dans sa progression et de ne pas marcher sur ses plates-bandes.
Sinon, remplacer seulement dans les classes que l'on a est évidemment préférable.

Désolé mais je ne suis toujours pas convaincu: j'ai déjà mes cours à préparer, je n'ai pas spécialement envie de préparer ceux des autres, surtout pendant une pause, que je préfère consacrer à me reposer ou à parler de tout et de rien.


@nc33: Ton post est vraiment sérieux ou tu étais ironique ?

+ 1
Mais c'est génial la mauvaise foi. Même en 5 minutes autour de la machine à café je ne ferai RIEN pour aider quelqu'un qui piétine allègrement le statut de tout le monde en expliquant par A+B que ça rend beaucoup de services, que c'est super etc.
Sérieusement???????

Bah, on peut quand même faire preuve d'un peu de souplesse et de compréhension, non? Un collègue pacté qui, sur une séance où je suis absent, me proposerait de surveiller un de mes groupes sur un devoir écrit que j'ai donné, je n'aurais pas la cruauté de refuser de lui proposer quelques-unes de mes copies à corriger pour qu'il puisse s'occuper pendant la surveillance. J'irais même jusqu'à fournir une copie du sujet et le barème.

Où est la mauvaise foi ? Quand j'ai proposé de faire telle ou telle chose à ma collègue, ce n'était pas pour qu'elle me donne une piste, ou bosse pour moi, c'était surtout pour ne pas gêner sa progression. J'ai peut-être mal lu, mais je n'explique pas que c'est "super" etc, je donnais juste un exemple suite au post d'une collègue qui racontait qu'une heure de RCD avant empiété sur le contenu de son cours.
Sinon, je préférais l'ancienne formule des RCD, hors pacte, évidemment.
Je sais bien que certains ricanent ou ironisent quand on explique que financièrement on est parfois coincé. Mais malheureusement ça arrive.

Nina68 a écrit:

Aperçu par hasard a écrit:

Cléopatra2 a écrit:

Caspar a écrit:

Désolé mais je ne suis toujours pas convaincu: j'ai déjà mes cours à préparer, je n'ai pas spécialement envie de préparer ceux des autres, surtout pendant une pause, que je préfère consacrer à me reposer ou à parler de tout et de rien.


@nc33: Ton post est vraiment sérieux ou tu étais ironique ?

+ 1
Mais c'est génial la mauvaise foi. Même en 5 minutes autour de la machine à café je ne ferai RIEN pour aider quelqu'un qui piétine allègrement le statut de tout le monde en expliquant par A+B que ça rend beaucoup de services, que c'est super etc.
Sérieusement???????

Bah, on peut quand même faire preuve d'un peu de souplesse et de compréhension, non? Un collègue pacté qui, sur une séance où je suis absent, me proposerait de surveiller un de mes groupes sur un devoir écrit que j'ai donné, je n'aurais pas la cruauté de refuser de lui proposer quelques-unes de mes copies à corriger pour qu'il puisse s'occuper pendant la surveillance. J'irais même jusqu'à fournir une copie du sujet et le barème.

Où est la mauvaise foi ? Quand j'ai proposé de faire telle ou telle chose à ma collègue, ce n'était pas pour qu'elle me donne une piste, ou bosse pour moi, c'était surtout pour ne pas gêner sa progression. J'ai peut-être mal lu, mais je n'explique pas que c'est "super" etc, je donnais juste un exemple suite au post d'une collègue qui racontait qu'une heure de RCD avant empiété sur le contenu de son cours.
Sinon, je préférais l'ancienne formule des RCD, hors pacte, évidemment.
Je sais bien que certains ricanent ou ironisent quand on explique que financièrement on est parfois coincé. Mais malheureusement ça arrive.

Je ne me permettrais pas d'ironiser là-dessus: je ne connais pas la vie ou la situation financière de mes collègues mais ça ne m'empêche pas d'être très sceptique face à ce pacte qui je trouve ouvre la voie à une détérioration de nos conditions de travail.

Pour ma part j'ai pris 6 parts fonctionnelles du PACTE et j'ai une 7eme qui doit arriver dans le cadre de référent classe engagée SNU. 3 parts étaient des RCD, un collègue étant en arret dès septembre, j'ai pris ses heures  (25 ou 26h) avec 2 classes de BTS que l'on a en commun, cela m'a permis d'avancer plus vite avec les BTS 2 pour avoir du temps pour préparer les épreuves d'examens, avec les BTS 1 cela m'a permis de démarrer plus doucement et d'avoir du temps pour travailler en mode projet et faire une sortie scolaire ou deux non programmées.
Ensuite j'ai pris 1 heure pour chaque classe de 2nde et 1ere année CAP (il y a en 18, donc 18h), afin de présenter le SNU et la nouvelle formule classe engagée (promotion d'un dispositif EN). Quasiment toutes les classes se sont portées volontaires, nous avons plus de 300 élèves inscrits sur le SNU. Puis j'ai fait avec des classes d'un peu partout (BTS, classes générales, pro ou techno) , un cours de culture générale et de géopolitique (les attentas du 7 octobre ont légérement modifiés ce cours) avec l'approbation du CDE et de son Adjoint. Au final, début novembre j'avais bouclé les 54 heures de cours en RCD. J'ai aussi opté les 24h en demi goupe qui m'a permis de travailler en effectif réduit (février-mars) les BTS pour travailler les rapports d'activités pour les épreuves en CCF. Il me reste donc 2 parts fonctionnelles, une sur la coordination et mise en ouvre de projet pédagogique innovant  et une sur le lien école entreprise, qui m'a permis de trouver des partenariat avec des entreprises pour des stages ou ouvrir des classes en alternances.
Je n'ai donc pas chomé mais j'ai adoré cette année, mes 19 heures de BTS/semaine me permettant d'avoir du temps pour monter des activités , j'ai ainsi travaillé sur le venue de l'exposition itinérante sur les troupes coloniales du ministère des Armées, de faire intervenir mr Larbi Benboudaoud (Vice champion olympique de Judo) pour parler de l'olympisme auprès des élèves et d'emmener 350 élèves (sur 3 soirées) faire le ravivage de la flamme à l'Arc de triomphe....
Financièrement, c'est quand meme une fiche de paie de près de 1000 euros par mois supplémentaire, ce n'est pas négligeable. Certes ça frite avec les syndicats mais ce n'est pas eux qui paient mon loyer, ni les activités sportives des enfants.
Vous l'aurez compris, je suis à 100% pour le PACTE.