Stagiaires 2023-2024

JfLeB a écrit:Bonjour,

Voilà, l'année de stage se termine. Ça a été intense, avec des moments de doutes (il suffit de remonter le fil de ce sujet pour retrouver mes posts où j'envisage de tout quitter), des moments de fatigue (je suis arrivé épuisé aux vacances de Noël), des fois où mon cours a fait pschitttt et d'autres où j'étais content du travail des élèves (et du mien). Le printemps a été compliqué entre l'écrit réflexif pour l'INSPE (a-t-il été lu ?) et la préparation de l'inspection de titularisation, j'ai eu le sentiment de ne pas maitriser et d'être en pilotage automatique.

Mes troisièmes passent le brevet la semaine prochaine, j'espère qu'ils s'en sortiront en physique/chimie. Je les ai préparés du mieux que j'ai pu, pas parfaitement c'est sûr, mais pas trop mal non plus.

J'ai eu droit à des remerciements de la part de quelques élèves et même de parents. Je prends !!! Un élève de 5è est venu me dire qu'il n'avait pas aimé la physique/chimie en 6è mais que "grâce à vous, maintenant j'aime la physique/chimie". Une élève de troisième est venue me demander en fin d'année s'il existait une spécialité "astrophysique" au lycée, je lui ai répondu que non. Puis quelques semaines plus tard je lui ai envoyé un message via l'ENT (parents en copie) où je lui donnais quelques conseils si elle voulait faire de l'astrophysique. Elle m'a remercié pour le temps que j'ai consacré à lui donner des conseils et a conclu en écrivant "merci pour votre enseignement, vous avez un don pour rendre intéressant des notions compliquées". Après, ce ne sont que des exceptions, une élève de 5è a été très heureuse quand elle a compris que je quittais l'établissement et qu'elle ne m'aurait pas l'année prochaine en 4è

Mais je retiendrai surtout un élève de 5è. Il est arrivé à la fin du 1er trimestre, transfuge d'une autre classe de 5è dans laquelle il était harcelé. Elève avec une vie familiale compliquée. Il avait posté des messages inquiétants sur les réseaux sociaux. Bref, il y avait urgence à agir, même s'il est arrivé dans une classe compliquée (grande hétérogénéité des élèves) à gérer (y compris pour mes collègues expérimentés, ma collègue d'EPS n'en pouvant plus, idem pour la SVT, etc.). Bien sûr cet élève n'avait pas de bons résultats, il arrivait régulièrement en retard et a été absent souvent (école buissonnière ? pb familiaux ?). Pour autant, je ne l'entendais pas en classe, il a toujours été respectueux avec moi, poli. Il est venu me remercier à la fin du dernier cours, très ému, pour me remercier de ne pas l'avoir jugé pour ses mauvais résultats (je l'ai toujours encouragé à ne rien lâcher), de ne pas l'avoir refusé lorsqu'il arrivait en retard (jamais plus de 2 ou 3 mn). Et au travers ses remerciements, j'ai eu l'impression que le cours de physique/chimie était pour lui une parenthèse de tranquillité dans la semaine. Non pas que je le laissais seul dans son coin, au contraire. Comme j'avais cette classe en 1/2 groupes tous les vendredis, je passais du temps avec lui pour le pousser dans les activités documentaires ou expérimentales, et souvent avec succès. Je dois avouer que son message m'a touché car je ne pensais pas avoir eu un impact sur lui.

C'est pour ces petites victoires que j'ai tenu bon. Je ne suis pas entré dans ce métier à 48 ans pour recevoir des fleurs et des applaudissements, mais si j'ai pu permettre à un élève de mieux (un tout petit peu) vivre son année scolaire, alors je suis content.

Après, tout n'est pas facile tous les jours. J'ai encore beaucoup à apprendre, surtout en gestion de classe, et je vais y travailler cet été.

J'ai obtenu les 3 avis favorables pour la titularisation et je suis nommé dans un lycée proche de chez moi l'année prochaine. Mon futur CDE m'a dit que pour un premier poste j'étais chanceux. Donc je suis content.

Merci à tout ceux qui m'ont soutenu et encouragé, sur ce forum, dans les moments de doutes. Ces quelques mots m'ont souvent permis de tenir.

La commission académique arrête le parcours de formation adapté ainsi que, lorsque la formation n'est pas en alternance, le crédit de jours de formation correspondant. Ce crédit de jours de formation donne lieu à allègement du service d'enseignement du stagiaire.

Belledeschamps a écrit:Pour moi, banalisation d'une journée pour les formations (formations à 2h30 de route ou 30 mn ou Visio, selon).