[Lettres collège] 6e Progression littérature 2023-2024

Merci encore !
Comme j’ai posté en même temps, j’ai posé une question dans la réponse d’avant.

L'Enfance des dieux n'est pas une bande dessinée, ce sont de très courts romans de 80 ou 90 pages, très faciles à lire et centrés sur l'enfance d'un dieu ou d'un héros.

D’accord, tu les laisses libres de choisir celui qu’ils veulent lire ?
Je veux mettre en place un système d’exposé dès le début d’année. Ce serait peut-être l’occasion. Chacun choisit sur quel héros il veut travailler et le présente à ses camarades.
À la fin de la séquence, je ferai un contrôle de connaissances sur la mythologie grecque.

Milicus a écrit:D’accord, tu les laisses libres de choisir celui qu’ils veulent lire ?
Je veux mettre en place un système d’exposé dès le début d’année. Ce serait peut-être l’occasion. Chacun choisit sur quel héros il veut travailler et le présente à ses camarades.
À la fin de la séquence, je ferai un contrôle de connaissances sur la mythologie grecque.

Les exposés prennent un temps fou pour un résultat souvent médiocre et inexploitable par les camarades.

Provence a écrit:

Milicus a écrit:D’accord, tu les laisses libres de choisir celui qu’ils veulent lire ?
Je veux mettre en place un système d’exposé dès le début d’année. Ce serait peut-être l’occasion. Chacun choisit sur quel héros il veut travailler et le présente à ses camarades.
À la fin de la séquence, je ferai un contrôle de connaissances sur la mythologie grecque.

Les exposés prennent un temps fou pour un résultat souvent médiocre et inexploitable par les camarades.

J'en ai fait faire en temps très limité, pour des compte-rendus de lecture, mais avant la réforme, j'ai arrêté ensuite.

Provence a écrit:

Milicus a écrit:D’accord, tu les laisses libres de choisir celui qu’ils veulent lire ?
Je veux mettre en place un système d’exposé dès le début d’année. Ce serait peut-être l’occasion. Chacun choisit sur quel héros il veut travailler et le présente à ses camarades.
À la fin de la séquence, je ferai un contrôle de connaissances sur la mythologie grecque.

Les exposés prennent un temps fou pour un résultat souvent médiocre et inexploitable par les camarades.

Je partage ton avis. Le pire c'est quand les exposés sont préparés en classe lors de travaux de groupe.

Ah je comprends mieux ma note très moyenne et la moue des membres du jury quand j’ai dit à l’oral (en réponse à la question sur les pratiques pédagogiques que je privilégierais si j’étais admis) que j’aimerais fonder mon enseignement sur les exposés d’élèves.

Ça permettrait d’apprendre à nous connaître en début d’année quand même et avec une reprise après c’est peut-être exploitable.

Ne te flagelle pas pour ça, Milicus. Cette épreuve n'a aucun sens. On demande à des gens qui n'en ont jamais fait de parler de pédagogie, de juger des pratiques pédagogiques. C'est absurde. Tu apprendras peu à peu, y compris de tes erreurs. Que celui qui n'en a jamais commis te jette le premier manuel dans la figure.

1) Avec seulement 4h30 de français par semaine, l’urgence n’est pas d’apprendre à se connaître, mais d’apprendre tout court.
2) On ne fait pas connaissance avec des exposés.

Je voulais mettre les tables en U lors des exposés, c’est pour ça.
Comme ça l’élève peut faire son exposé en restant à sa place.
Mais on peut aussi le faire à d’autres occasions.
De toute façon, je vais tout le temps mettre les tables en U au début quitte à arriver 15 minutes en avance pour l’installation.
Il faut que je vois tout le monde et que tout le monde se voit. La gestion de classe sera plus facile ainsi je pense.

Oui, c’est bien connu: une disposition qui permet aux élèves de mieux discuter ou se faire coucou tout en empêchant le professeur de circuler dans les rangs est la disposition idéale pour professeur débutant!

Milicus a écrit:Je voulais mettre les tables en U lors des exposés, c’est pour ça.
Comme ça l’élève peut faire son exposé en restant à sa place.
Mais on peut aussi le faire à d’autres occasions.
De toute façon, je vais tout le temps mettre les tables en U au début quitte à arriver 15 minutes en avance pour l’installation.
Il faut que je vois tout le monde et que tout le monde se voit. La gestion de classe sera plus facile ainsi je pense.

Je ne le pense pas. Veille à ne pas trop idéaliser les élèves qui, même en 6e, peuvent se montrer bavards et agités.
De plus, tu n'auras peut-être pas ta salle et la salle ne sera peut-être pas libre avant l'arrivée des élèves.

Normalement j’ai ma salle attitrée (je l’ai déjà vue d’ailleurs) mais je ne sais pas si je la partage avec d’autres enseignants ou non.
Probablement, oui.

Milicus a écrit:Je voulais mettre les tables en U lors des exposés, c’est pour ça.
Comme ça l’élève peut faire son exposé en restant à sa place.
Mais on peut aussi le faire à d’autres occasions.
De toute façon, je vais tout le temps mettre les tables en U au début quitte à arriver 15 minutes en avance pour l’installation.
Il faut que je vois tout le monde et que tout le monde se voit. La gestion de classe sera plus facile ainsi je pense.

Faire un exposé en restant à sa place me paraît antinomique car l'exposé engage non seulement le fond ( travail de recherche + réflexion + rédaction) mais aussi la forme ( restitution mettant en jeu tous les attendus de l'oral, qui s'apprennent, y compris la posture face à une classe quand on est au tableau, et qui normalement de ce fait quand cela a été pratiqué au collège permet aux élèves les plus timides d'arriver au lycée en ayant acquis un peu plus d'assurance dans cet exercice). En plus cela requiert une évaluation particulière.
Je suis d'accord sur la fausse bonne idée de la disposition en U quand on débute.

Milicus a écrit:Je voulais mettre les tables en U lors des exposés, c’est pour ça.
Comme ça l’élève peut faire son exposé en restant à sa place.

Un des intérêts de l'exposé c'est que l'élève n'est pas à sa place, mais face à la classe, et doit savoir prendre une nouvelle posture.

Milicus a écrit:Je voulais mettre les tables en U lors des exposés, c’est pour ça.
Comme ça l’élève peut faire son exposé en restant à sa place.
Mais on peut aussi le faire à d’autres occasions.
De toute façon, je vais tout le temps mettre les tables en U au début quitte à arriver 15 minutes en avance pour l’installation.
Il faut que je vois tout le monde et que tout le monde se voit. La gestion de classe sera plus facile ainsi je pense.

Et à en prendre autant pour remettre en ordre ? avec un collègue qui a besoin d'entrer ? et sinon, tu auras de quoi t'occuper sans t'infliger cette manipulation...

Milicus a écrit:Il faut que je voie tout le monde et que tout le monde se voit. La gestion de classe sera plus facile ainsi je pense.

Les élèves se voient beaucoup trop ainsi, communiquent par gestes, ça ne facilite pas du tout la gestion de classe.

Eh bien, moi je trouve que pour faire des exposés, c'est une bonne idée de mettre la classe en U ; ça te fera gagner énormément de temps entre les exposés. Tu peux privilégier les heures de demi-groupes pour gagner du temps, et éventuellement faire faire les exposés en binômes. Et la classe en U ou autre disposition ça peut être bien, ça fait vraiment partie des choses pour lesquelles tu n'as qu'à voir ce que tu préfères. J'ai longtemps préféré l'autobus, et ça commence à me peser que les élèves ne puissent pas se voir. A la fin de l'année j'ai essayé une disposition un peu entre les deux, et j'aime bien.

J’ai des heures dédoublées en plus donc ça reste possible.
J’ai également des idées de sorties scolaires.
Le musée Moreau pour la mythologie, les grands mythes fondateurs et le monstre.

Milicus a écrit:J’ai des heures dédoublées en plus donc ça reste possible.
J’ai également des idées de sorties scolaires.
Le musée Moreau pour la mythologie, les grands mythes fondateurs et le monstre.

Tu dis te noyer dans la préparation des cours et tu envisages pourtant des sorties scolaires ? Mais sais-tu seulement comment cela s’organise ? Les contraintes ? Le financement ? Connais-tu les projets de l’établissement ? As-tu idée de la masse de travail que cela demande ?

Oui mais bon, je ferai les choses comme il faut quitte à rester longtemps après les cours pour organiser.

Organiser une sortie scolaire pendant ton année de stage peut être une bonne idée, ton tuteur pourra t'aider à comprendre comment cela s'organise, mais il vaut peut être mieux n'en prévoir qu'une pour la première année, et peut être pas trop tôt dans l'annee: la mise en place de la gestion de classe et la préparation de tes cours vont te prendre pas mal de temps et d'énergie, donc attention à ne pas trop charger ta barque des le départ, le stage est une course de fond.
Pour la disposition des tables, tu trouveras ce qui te convient, ne t'enferme peut être pas dans une disposition fixe dès le début de l'année en pensant à un type d'exercice donné : tu peux partir d'une disposition standard et la modifier pour certains exercices en voyant si cela te convient ou pas.

Mais en plus de tes heures devant tes classes (et les préparations/corrections qui vont avec), tu devras, toi, suivre des cours à l'INSPE, y rendre des travaux, et d'après ce que j'ai lu ici, ça représente une masse de travail.
Alors prendre du temps en plus au collège...
N'oublie pas que tu auras besoin de moments à toi pour décompresser !

À l’ISFEC du coup et j’aurais préféré être à l’INSPE pour le coup car au moins j’aurais eu des amis.
D’accord pour la sortie unique.

Milicus a écrit:Oui mais bon, je ferai les choses comme il faut quitte à rester longtemps après les cours pour organiser.

Attention, ls enseignants avec plus d'expérience "restent" aussi longtemps "après" les cours (en réalité, le travail se fait le plus souvent à la maison indistinctement avant ou après les cours et le WE). Il n'est pas possible de vouloir travailler "plus" que ce qui représente déjà un temps complet bien chargé.

Rester une fois ou deux pour préparer une sortie je ne vois pas le souci.
Il ne faut pas voir noir partout…

J’ai organisé deux sorties en tant qu’AESH cette année, en téléphonant aux structures concernées, en allant voir l’administration…ça se fait franchement. (Même pour quelqu’un de franchement pas trop dégourdi comme moi).

Autant préparer les cours me semble une tâche très ardue, autant organiser une sortie est plutôt sympa même si là il faudra aussi prévoir le trajet.

Milicus a écrit:À l’ISFEC du coup et j’aurais préféré être à l’INSPE pour le coup car au moins j’aurais eu des amis.

Ah oui, tu es dans le privé.
Où est-ce ? sais-tu déjà comment c'est organisé ?

Il n'est pas impossible d'organiser une sortie bien entendu.
Je réagissais juste au terme "rester", que tu viens de réutiliser. Sois consciente que en rentrant à la maison après les cours / la formation, tu vas travailler tous les jours (probablement L-D).