Re: [2021-2022] progressions français 5e

Nous sommes plusieurs dans ce cas sur ce fil à avoir une progression de langue séparée. Pour ma part je suis peu ou prou la progression du TDL.
Dans mon académie, les IPR de lettres insistent fortement pour qu'on suive celle qui est disponible sur le site académique de lettres : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10872915/it/progression-pour-l-etude-de-la-langue-de-la-6eme-a-la-3eme

Ben franchement, elle est pas mal, cette progression. En dehors des critères d'identification, réduits aux critères de distribution, que je ne cautionne pas, je la trouve bien conçue. Elle est d'ailleurs proche de celle des TDL. J'observe que, là aussi, ils posent dès le début de l'année la notion de proposition, ce que je trouve très bien.

Oui, elle est bien, et surtout c'est une sacrée aide pour éviter les trous béants en cycle 4 à l'échelle d'une équipe, pour être raccord sur quand on voit quoi.

henriette a écrit:Oui, elle est bien, et surtout c'est une sacrée aide pour éviter les trous béants en cycle 4 à l'échelle d'une équipe, pour être raccord sur quand on voit quoi.

Merci beaucoup. Je la trouve complexe et j'ai l'impression qu'elle laisse des notions de côté, notamment en 3e. Je la reprendrai à tête reposée demain.

Bonjour à tous,
voici ce que je compte faire avec mes 2 classes de 5e à la rentrée.

I/ Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ? GT
Poésie: voyage vers l'extérieur et le voyage intérieur.

II/ Avec autrui : familles, amis, réseaux.
Les fourberies de Scapin (OI) / L’Avare (OI) / L’Amour médecin. (OI)

Sur les 3 OI, une sera laissée de côté, et une OI différente pour chaque classe, mais je ne sais pas encore quoi choisir.

En LC: une des pièces non vues en OI ou celle mise de côté.

III/ Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?
GT.

Extraits de Montaigne, Diderot, Saint-Exupéry, Montesquieu etc.

IV/ Héros, héroïnes et héroïsme.
GT + Le roman de Renart (LC).

Extraits de L'Iliade, La Chanson de Roland, Le Roman de Renart etc.

V/ Thème : Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?
OI : Le Comte de Monte-Cristo, Alexandre Dumas.

VI/ Imaginer des univers nouveaux. (GT).

3 ou 4 extraits, notamment de Paris au XXe siècle, Jules Verne et de L'An 2440, rêve s'il en fut jamais, Louis-Sébastien Mercier
+ étude d’images (publicité et autres).

VII/ Questionnement libre.
La Renaissance, partir à la découverte d’un monde nouveau. OI.

Gargantua (OI).

Je trouve ça bien mais tu comptes étudier 3 pièces de Molière en oi ????

Tangleding a écrit:Je trouve ça bien mais tu comptes étudier 3 pièces de Molière en oi ????

Non, pas du tout, j'ai apporté les précisions que j'avais oubliées dans mon message.
C'est effectivement plus clair. Razz

Ok. L'amour médecin et le médecin malgré lui sont souvent abordés en 6e.

N'ayant jamais eu de 6e, et ne voulant pas en avoir, je ne sais pas trop ce que l'on y fait pour le théâtre.

Merci pour l'information, la pièce de Molière va alors devenir une LC.

Attention avec Renart, c'est l'entrée Ruses etc. du programme de 6e : vérifie si tes collègues de 6e l'ont abordé.

C'est pour travailler sur Renart comme anti-héros.

Oui, j'entends bien, mais je te conseille de t'assurer que l'oeuvre n'a pas déjà été abordée en 6e (dans mon collège c'est régulièrement le cas : fabliaux + Renart).

Je confirme que chez nous aussi, Renart est aussi abordé en 6è. Dommage, j'aimais bien le faire étudier en 5è...

slynop a écrit:N'ayant jamais eu de 6e, et ne voulant pas en avoir, je ne sais pas trop ce que l'on y fait pour le théâtre.

Merci pour l'information, la pièce de Molière va alors devenir une LC.

en fait j'ai l'impression que l'amour médecin est moins étudié depuis quelques années. Le médecin malgré lui par contre est très fréquent en 6e et figure dans nombre de manuels de ce niveau.

J'ai trouvé L'Amour médecin dans un nouveau manuel de 5e (avec L'Oiseau bleu de Mme d'Aulnoy). Trop light pour ce niveau mais idéal en 6e pour travailler Molière. Le Médecin malgré lui est LA pièce de 6e mais L'Amour médecin est aussi pas mal étudié pour ce niveau même si moins connu que son illustre cousin. Cinq ans que je donne ce texte : les élèves adorent le jouer en entier avec leurs modestes moyens et avec le livre sous les yeux bien sûr. Le vocabulaire médical n'est toujours pas aussi évident et quelques scènes sont plus ardues mais dans l'ensemble ça passe bien.

Slynop: tu ne fais pas le conte ?

Merci, petit oubli.
Ce sera alors Tristan et Iseut ou alors Yvain ou le chevalier au Lion.

J'ai reçu ce matin mon specimen du Labo de grammaire, je l'ai parcouru et je le trouve pas mal. Je l'etudierai plus en détails en fin de semaine et le comparerai notamment avec la partie langue du Terre des lettres (reçu aujourd'hui également), mais je pense que je ne vais pas me prendre la tête, faire acheter le cahier de TD et faire cours avec.

Tangleding a écrit:Ah d'accord, je prendrai connaissance de ton système quand tu pourras le partager, pas de problème.

J'ai farfouillé dans mes archives, ce n'est pas tout à fait la dernière version, mais ça te donne une idée.

Fichiers joints

: frisevierge.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(155 Ko) Téléchargé 141 fois

Merci beaucoup @Henriette . Ils reportent les œuvres avec une flèche sous la frise, je suppose ?

Les oeuvres et auteurs en-dessous, les périodes au-dessus (périodes, c'est par exemple époque des châteaux-forts, art roman, art gothique, etc.).

D'accord, merci beaucoup !

Une question : La Guerre des Boutons pourrait cadrer aussi avec l'entrée du roman d'aventure, ou uniquement dans "Réseaux, famille amis" ?

Je pense que le thème de l'amitié est très prégnant dans cette œuvre, bien que le côté aventure y soit présent aussi ( une sorte de robinsonnade ?)

marjo a écrit:J'ai reçu ce matin mon specimen du Labo de grammaire, je l'ai parcouru et je le trouve pas mal. Je l'etudierai plus en détails en fin de semaine et le comparerai notamment avec la partie langue du Terre des lettres (reçu aujourd'hui également), mais je pense que je ne vais pas me prendre la tête, faire acheter le cahier de TD et faire cours avec.

Je vais le faire acheter aussi, mais je n'arrive pas à trouver une organisation satisfaisante. Que le TD ? Le TD et un cahier ? Mais alors comment alterner les deux ?
Sais-tu déjà comment tu vas t'y prendre ?

Je n'aurai qu'une 1/2 classe en 5e, pour la partie langue. Nous demandons habituellement aux élèves du collège un classeur en français, qui sera surtout utilisé par mon collègue, mais je vais demander aux élèves de préparer une intercalaire "langue" dans leur classeur. Mais a priori, je pense surtout exploiter le TD, y compris pour les leçons, car elles me satisfont. Je verrai à l'usage. En 3e, je suis beaucoup plus familière du programme, et là en revanche, je ne vais pas faire acheter le cahier de TD, car je sais qu'il ne colle pas à 100% avec ma pratique.