Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Education Nationale

A titre personnel, je ne suis pas contre, si je laisse de côté les cartons de dicos et de séries de manuels (j'en utilise parfois des vieux pour varier les exercices et limiter les photocopies) à charier, dans le cas où on pourrait à nouveau les prêter aux élèves, et les couloirs sont hyper calmes. Ce qui vient aussi de l'absence de récré, en fait. Par contre, ça m'interroge pour les arts et les sciences, sans parler de la collègue censée limiter ses déplacements pour raison médicale... et le temps de trajet et d'installation, qui réduit sérieusement le cours.
Et d'un point de vue bassement pédagogique, au cas où quelqu'un s'en soucie encore un jour, quid des inclusions ULIS / UPE2A, des LV2 et des options si on ne brasse plus les groupes ?

VanGogh59 a écrit:

Fenrir a écrit:C'est quand même une plaie.

Je sais que beaucoup de collègues n'ont pas de salles fixes, mais dans tous les établissement où j'ai été dans cette situation, je restait au moins la demi journée dans la même salle ou entre les récréations et les changements de salles étaient sectorisés donc restreints. Là changer toutes les heures c'est super pénible, entre les trajets à distance variable, le matériel variable, les collègues qui éteignent le pc au lieu de fermer leur session etc... J'espère que ce ne sera pas le cas.

+ 1000. Je viens de terminer une semaine à 20 heures en changeant de salles à chaque fois et je suis vidé  De plus, j'ai eu le plaisir de me retrouver dans les salles les plus chaudes du collège ce qui m'a donné une belle migraine mardi après-midi. Si on repart comme ça en septembre, je ne vais pas tenir longtemps...

Durant toute ma carrière, j'ai changé de salle. Un grand nombre de mes collégues ont des  cartables à roulettes. Non seulement on change de salle mais aussi de niveau et parfois de module donc tu es toujours très chargée.  
J'en ai connu un, où il fallait travailler dans divers bâtiments parfois proches, parfois très éloignés et aussi éloignés de la salle des profs. Escarpins et tailleurs impossibles, plutôt chaussures hautes et plates avec pantalons et  cirés. Il n'y avait pas de pc et autres joujoux, mais un temps d'habillage et de deshabillage important, sans compter sortir ton cours, ton livre, ta trousse, nettoyer tes lunettes, etc.... ce lycée a depuis, encore, grandi.
Je rêve d'une salle au moins par demi-journee.

Les déplacements m'ont tuer  
Les changements de salle(s?) c'est la plaie pour les expliquer à ceux qui ne les pratiquent pas; quand on doit bouger toute la journée tous les jours de la semaine avec son matériel puis répéter les mêmes mécanismes à chaque heure de cours (trouver la clé; ouvrir la salle ou attendre que le groupe précédent soit sorti pour entrer dans la salle; trouver l'ordinateur éteint comme Fenrir je crois l'a dit; attendre qu'il s'allume; trouver son code -ses codes - au début de l'année il est rarement mémorisé; afficher pronote; le tout en ayant assuré la bonne entrée de tous les élèves sans trop de bazar; faire la même chose à l'envers à la fin du cours...) , oui quand on doit faire cela, dans 13 salles (mon petit bizutage lors de mon arrivée dans mon dernier lycée) puis 8 (maintenant), eh bien on n'a pas besoin de berceuse le soir. La déperdition de temps et d'énergie est phénoménale.
Chose que les collègues "propriétaires" de leur salle (ils disent "MA salle") ne peuvent pas comprendre.
(edit: erreurs de voc)

Et de l'autre côté, le passage d'une salle à une autre est en réalité une mini-récré pour les élèves.

Rwan a écrit:Et de l'autre côté, le passage d'une salle à une autre est en réalité une mini-récré pour les élèves.

J'en ai discuté avec les élèves qui ont donc leur salle pour l'instant. Ils ont reconnu que pouvoir bouger un peu, discuter, etc, c'est pas mal finalement.

Rwan: Tout à fait. La régulation est censée se faire dans les couloirs mais c'est le contraire qui se produit.
J'aimerais bien une fois dans ma carrière -qui est plus proche de l'arrivée que du départ donc je peux toujours courir je crois- avoir une salle dédiée, ne serait-ce que pour pouvoir y accueillir les élèves, au lieu d'avoir l'impression quand je me déplace d'envahir leur territoire (certaines classes, en LP, ne bougent jamais car les élèves y ont parfois des "ateliers d'application"; je le comprends très bien. Mais qu'il est inconfortable d'avoir le sentiment d'être "reçu" par les élèves en leur domaine.)

Rwan a écrit:Et de l'autre côté, le passage d'une salle à une autre est en réalité une mini-récré pour les élèves.

Pour nous aussi !

zigmag17 a écrit:Rwan: Tout à fait. La régulation est censée se faire dans les couloirs mais c'est le contraire qui se produit.
J'aimerais bien une fois dans ma carrière -qui est plus proche de l'arrivée que du départ donc je peux toujours courir je crois- avoir une salle dédiée, ne serait-ce que pour pouvoir y accueillir les élèves, au lieu d'avoir l'impression quand je me déplace d'envahir leur territoire (certaines classes, en LP, ne bougent jamais car les élèves y ont parfois des "ateliers d'application"; je le comprends très bien. Mais qu'il est inconfortable d'avoir le sentiment d'être "reçu" par les élèves en leur domaine.)

Pour les élèves c'est bien de bouger un peu (je ne parle pas de la rentrée et de questions sanitaires) et de changer d'air. Ils respirent parfois un peu lorsqu'ils vont dans les salles d'enseignement général. Souvenir d'une élève de CAP qui en fin de deuxième année a dit en partant : "Je suis contente de ne plus jamais revoir cette salle, je n'en peux plus". Pour leur confort le CDE les avait mis presque toujours dans la même salle mais finalement ils étaient en pleine overdose au bout de deux ans.

J'entends bien. Pour les élèves, soit. Mais pour nous les enseignants - et là je parle en mon nom-  à la longue tous ces déplacements sont usants . Ils s'ajoutent à tout le reste et je vieillis! (la même en vieux!!   ) En plus au vu du taux d'occupation des salles et de la configuration de l'établissement, ce point est très difficile à négocier là où je travaille.

Changer de salle à chaque cours, c'est pénible. Surtout quand les élèves n'ont pas de manuel, ou qu'il est franchement nul (le papier des photocopies, c'est lourd mine de rien). Quand il n'y a pas d'ascenseur et qu'on a mal au dos (le cartable à roulettes n'aide pas dans ce cas). Quand il manque toujours un truc (compas, règle, équerre), ou qu'il y a un modèle de compas différent par salle. Quand les collègues débranchent des choses pour mettre leur ordinateur, disque dur externe, etc... ou éteignent le PC.
En fait, ça devait être bien plus simple autrefois, quand toutes les salles avaient leur matériel de mathématiques, que les livres étaient bien des recueils d'exercices (et pas juste un ou 2 exercices par savoir-faire, même pas adaptés ni progressifs, et d'activités mal pensées)

Spoiler:

Dans mon collège, si chaque classe reste dans sa salle, ça va être vivable seulement si : les professeurs peuvent utiliser l'ascenseur, toutes les salles comprennent le matériel nécessaire (géométrie...), les élèves ont chacun leur manuel (pas le cas chez nous), et leur matériel (on ne prête pas de compas, calculatrice... de l'établissement), si chaque matière a une petite pièce ou un grand placard en dehors de toute salle de classe, pour stocker le matériel moins utilisé (solides, jeux pour les maths... ), et si tous les enseignants respectent le matériel informatique, et si les élèves ne mettent pas le bazar en attendant le professeur (ça implique des punitions qui les enquiquinent vraiment, pas juste une heure de colle à la place d'une heure de permancence, réalisée dans la salle de permanence avec les copains autour)
Pour l'instant, on en est très très loin (en tout cas chez nous), donc j'espère que ce ne sera pas le cas à la rentrée.

zigmag17 a écrit:J'entends bien. Pour les élèves, soit. Mais pour nous les enseignants - et là je parle en mon nom-  à la longue tous ces déplacements sont usants . Ils s'ajoutent à tout le reste et je vieillis! (la même en vieux!!   ) En plus au vu du taux d'occupation des salles et de la configuration de l'établissement, ce point est très difficile à négocier là où je travaille.

Ah mais je suis d'accord. Mais je voulais dire que c'était "récrée" aussi pour nous pendant qu'ils se déplacent, cela nous laisse un peu le temps de souffler et eux de bouger au lieu de rester les fesses sur leurs chaises. Nous nous avons une petite pause et eux ils peuvent être en mouvement quelques minutes et beaucoup ont besoin de cela pour tenir la journée.

Ça doit être confortable d’avoir sa propre salle mais comme, en vingt ans et une dizaine d’établissements, je n’ai jamais connu, j’avoue que je vous lis avec curiosité... Dans mon collège nous avons tous un ordinateur portable, ça fait ça de plus à transporter !

Isis39 a écrit:

VanGogh59 a écrit:

Fenrir a écrit:C'est quand même une plaie.

Je sais que beaucoup de collègues n'ont pas de salles fixes, mais dans tous les établissement où j'ai été dans cette situation, je restait au moins la demi journée dans la même salle ou entre les récréations et les changements de salles étaient sectorisés donc restreints. Là changer toutes les heures c'est super pénible, entre les trajets à distance variable, le matériel variable, les collègues qui éteignent le pc au lieu de fermer leur session etc... J'espère que ce ne sera pas le cas.

+ 1000. Je viens de terminer une semaine à 20 heures en changeant de salles à chaque fois et je suis vidé  De plus, j'ai eu le plaisir de me retrouver dans les salles les plus chaudes du collège ce qui m'a donné une belle migraine mardi après-midi. Si on repart comme ça en septembre, je ne vais pas tenir longtemps...

Ma salle étant la plus chaude du collège, j'avoue que j'apprécie de me promener en cette fin d'année...

J'en ai occupé une pendant 10 ans avant (salle exposée plein sud, où même en hiver quand le soleil est là, l'intérieur devient une serre, merci l'architecte !   ) avant de profiter du départ en retraite d'une de mes collègues pour prendre sa place côté nord. Donc, là, j'ai un peu la sensation d'un retour en arrière...

Angua a écrit:Nos chefs ont laissé entendre à plusieurs reprises qu'ils envisagent de garder le système d'une classe par salle en septembre... Je me demande dans quelle mesure c'est une initiative ou une anticipation d'après des bruits de couloir.

Nous n’avons pas assez de salles par classe depuis 2 ou 3 ans... seuls les 6e ont leur salle. Dans les autres niveaux, il y a des pôles... au lycée, c’est tout simplement le bazar... (8h en 1re - 6 salles différentes...) donc ni les profs ni les élèves n’ont « leur » salle.

Sylvain de Saint-Sylvain a écrit:Je me demande comment faisaient mes professeurs. Quand j'étais collégien (dans le privé), ma classe avait sa salle, et nous n'en changions que pour les sciences et la techno. En même temps, il n'y avait pas encore d'ordinateurs dans les salles.

Je n’ai connu que cela en tant qu’élève ET en tant que prof (depuis 8 ans, je suis dans un bahut qui réunit collège et lycée, j’enseigne donc dans un bâtiment pour le lycée et dans un autre pour le collège...). C’est souvent la course selon l’emploi du temps : une année, je changeais de bâtiment à chaque heure...

Avoir 30 élèves par classe au lieu de 28, en avoir 28 au lieu de 25, en avoir 25 au lieu de 22... Avoir 5 classes pour un EDT complet avec heure sup' obligatoire au lieu de 4, avoir 4 classes au lieu de 3, voire 2 classes et des compléments divers... Changer de salle à chaque heure au lieu de changer seulement par demi-journée, avoir sa salle par demi-journée au lieu d'avoir sa salle tout court qu'on aménage comme on l'entend... Avoir 5 journées de présentiel à forte amplitude horaire et plein de trous au lieu de 4, avoir 4 journées plus ou moins gruyère au lieu de 3 journées de 6h...  

La dégradation insidieuse et permanente de nos conditions de travail, qui change considérablement notre fatigue et notre disponibilité aux élèves, gît aussi dans ces "détails". Qui, la plupart du temps, ne relèvent pas de la mauvaise volonté des chefs d'établissement mais de la multiplication des contraintes d'alignements par barrettes, augmentation des seuils d'ouverture de classe, baisse des dotations horaires par matière (le français a particulièrement morflé au fil des années. J'ai commencé, et y'a pas si longtemps, quand une 6e ZEP, c'était 8h/prof, soit 6h classe entière et 1h demi-groupe...)

Ce qui s'annonce pour la rentrée corona, entre masque permanent, salles dédiées par classe, décalages horaires pour éviter que tout le monde se croise à l'arrivée et au départ, m'effraie donc un peu!

Sylvain de Saint-Sylvain a écrit: En même temps, il n'y avait pas encore d'ordinateurs dans les salles.

Voilà.

Angua a écrit: et le temps de trajet et d'installation, qui réduit sérieusement le cours.

Voilà.

Sans compter l'aspect territorial/discipline.

Et pour rebondir sur la chaleur, là les classes qui sont dans les salles les plus chaudes du collèges sont les sixièmes, et ils prennent cher. Et même au delà de ça, pour des gamins qui ont la bougeotte, l'intercours de 5 minutes est bienvenu, indépendamment des mouvements des collègues.

zigmag17 a écrit:Rwan: Tout à fait. La régulation est censée se faire dans les couloirs mais c'est le contraire qui se produit.
J'aimerais bien une fois dans ma carrière -qui est plus proche de l'arrivée que du départ donc je peux toujours courir je crois- avoir une salle dédiée, ne serait-ce que pour pouvoir y accueillir les élèves, au lieu d'avoir l'impression quand je me déplace d'envahir leur territoire (certaines classes, en LP, ne bougent jamais car les élèves y ont parfois des "ateliers d'application"; je le comprends très bien. Mais qu'il est inconfortable d'avoir le sentiment d'être "reçu" par les élèves en leur domaine.)

C'est exactement mon ressenti. Le problème de la discipline dans mon lep, mais  aussi la salete ( y compris derriere certains collegues qui posent la brosse sur le bureau et autres joyeusetes) dans les salles de classe sont d'abord le fait que l'on rentre dans leur espace. Vous oubliez le vidéo qui ne projette pas, car le collègue precedent ne l'a pas rebranché et si la classe est déjà un peu chahuteuse, on commence mal. Je ne pointe plus qu'en première heure du matin et de l'après midi donc quand les élèves s'installent aussi. Pour les autres classes pointage sur mon carnet des absents et je reporte sur mon agenda. Je vois aussi avec les autres élèves et généralement ils sont coopératifs. J'ai chronomètré une fois, cela m'avait pris dans une classe calme un lundi matin, un peu plus de 7 minutes et le pc était en veille!
Mardi, j'ai connu le pc à transporter, à déballer, à connecter, à remballer. Quelle fatigue et qu'elle perte de temps.
Peut-on imaginer une secrétaire, un dessinateur,.... qui fasse cela toutes les heures! L'arrivée de l'informatique a rendu notre travail plus complexe en dégradant nos conditions de travail sur bien des points.

Angua a écrit:Nos chefs ont laissé entendre à plusieurs reprises qu'ils envisagent de garder le système d'une classe par salle en septembre... Je me demande dans quelle mesure c'est une initiative ou une anticipation d'après des bruits de couloir.

C'est un risque très sérieux. Ce nomadisme professoral généralisé redevenant la norme permettrait en outre d'aller dans le sens  de la critique en vogue de l'école faite pour les enseignants et pas les enseignés ( il va de soi qu'un enseignant symboliquement nomade n'a aucune importance en revanche....).Mais il s'oppose quand même :
-à la spécialisation des salles obligatoire pour une bonne part des disciplines (EPS bien sûr, Physique SVT Techno Arts plastiques musique...)
-aux demandes de multiplier les supports pédagogiques.
Le premier point est incontournable, pas le second. De quoi il résulterait en septembre une rotation imposées aux seuls enseignants aux salles non spécialisées, ce que j'avais pu voir en Bavière durant un appariement.

Mais dans ce cas, il va de soi que je referais mes enseignements de façon à me passer le plus possible de l'ordinateur car oui, changer de salle et ne jamais pouvoir pré-rentrer ses cours à la demi-journée, ou au minimum sur deux heures d'affilée, a été de loin ce qui nous a tous épuisés (avec une vitesse de chargement des documents par ordi des plus aléatoire). Il est vrai que dans mon établissement, le contraste est rude, nous travaillions dans un luxe hors-norme (que nous vivions comme un objectif pour tous à terme) avec non seulement tous nos cours ou presque dans une salle mais la salle uniquement occupée par un prof (dit autrement, chaque prof disposant d'un bureau en pratique!). Pour nous la régression serait colossale.

De ce que j'avais vu en Bavière, mais seulement un établissement sur 15 jours, les profs volant de salle en salle (et en Allemagne c'était par 6 tranches matinales de 45 minutes!) étaient tous astreints grosso modo à du cours dialogué où l'oral était dominant ce qui permettait la prise en charge de la classe la plus rapide.  C'est quand même un cadre matériel très astreignant et limitant pédagogiquement. On peut le vouloir. On peut le subir sanitairement. Mais en cessant, ici comme ailleurs, les injonctions contradictoires qui sont véritablement la plaie de ce métier et de biens d'autres en ce moment.

Enfin, pour la gestion de la discipline des élèves, il importe de ne pas avoir l'attention accaparée par des corvées matérielles au démarrage du cours, c'est quand même un pré-requis et pas uniquement dans les classes difficiles (sauf que là c'est un impératif...).

Ajonc35 a écrit:

zigmag17 a écrit:Rwan: Tout à fait. La régulation est censée se faire dans les couloirs mais c'est le contraire qui se produit.
J'aimerais bien une fois dans ma carrière -qui est plus proche de l'arrivée que du départ donc je peux toujours courir je crois- avoir une salle dédiée, ne serait-ce que pour pouvoir y accueillir les élèves, au lieu d'avoir l'impression quand je me déplace d'envahir leur territoire (certaines classes, en LP, ne bougent jamais car les élèves y ont parfois des "ateliers d'application"; je le comprends très bien. Mais qu'il est inconfortable d'avoir le sentiment d'être "reçu" par les élèves en leur domaine.)

C'est exactement mon ressenti. Le problème de la discipline dans mon lep, mais  aussi la salete ( y compris derriere certains collegues qui posent la brosse sur le bureau et autres joyeusetes) dans les salles de classe sont d'abord le fait que l'on rentre dans leur espace. Vous oubliez le vidéo qui ne projette pas, car le collègue precedent ne l'a pas rebranché et si la classe est déjà un peu chahuteuse, on commence mal. Je ne pointe plus qu'en première heure du matin et de l'après midi donc quand les élèves s'installent aussi. Pour les autres classes pointage sur mon carnet des absents et je reporte sur mon agenda. Je vois aussi avec les autres élèves et généralement ils sont coopératifs. J'ai chronomètré une fois, cela m'avait pris dans une classe calme un lundi matin, un peu plus de 7 minutes et le pc était en veille!

En parlant des vidéoprojecteurs, c'est fou les défauts d'installation qu'on peut constater dans les salles : certains placés trop près du tableau qui donnent une projection trop petites, d'autres sur des tableaux à craie, d'autres qui projettent sur 2 parties du tableau avec la rainure au milieu, certains sont mal étudiés avec la luminosité de la salle et on perd énormément de clarté avec l'image que l'on projette...

VanGogh59 a écrit:

Ajonc35 a écrit:

zigmag17 a écrit:Rwan: Tout à fait. La régulation est censée se faire dans les couloirs mais c'est le contraire qui se produit.
J'aimerais bien une fois dans ma carrière -qui est plus proche de l'arrivée que du départ donc je peux toujours courir je crois- avoir une salle dédiée, ne serait-ce que pour pouvoir y accueillir les élèves, au lieu d'avoir l'impression quand je me déplace d'envahir leur territoire (certaines classes, en LP, ne bougent jamais car les élèves y ont parfois des "ateliers d'application"; je le comprends très bien. Mais qu'il est inconfortable d'avoir le sentiment d'être "reçu" par les élèves en leur domaine.)

C'est exactement mon ressenti. Le problème de la discipline dans mon lep, mais  aussi la salete ( y compris derriere certains collegues qui posent la brosse sur le bureau et autres joyeusetes) dans les salles de classe sont d'abord le fait que l'on rentre dans leur espace. Vous oubliez le vidéo qui ne projette pas, car le collègue precedent ne l'a pas rebranché et si la classe est déjà un peu chahuteuse, on commence mal. Je ne pointe plus qu'en première heure du matin et de l'après midi donc quand les élèves s'installent aussi. Pour les autres classes pointage sur mon carnet des absents et je reporte sur mon agenda. Je vois aussi avec les autres élèves et généralement ils sont coopératifs. J'ai chronomètré une fois, cela m'avait pris dans une classe calme un lundi matin, un peu plus de 7 minutes et le pc était en veille!

En parlant des vidéoprojecteurs, c'est fou les défauts d'installation qu'on peut constater dans les salles : certains placés trop près du tableau qui donnent une projection trop petites, d'autres sur des tableaux à craie, d'autres qui projettent sur 2 parties du tableau avec la rainure au milieu, certains sont mal étudiés avec la luminosité de la salle et on perd énormément de clarté avec l'image que l'on projette...

Tu ne crois pas si bien dire VanGogh59, oui, du vécu aussi pour moi. Et je rajoute que dans certaines classes le vidéo projette sur le côté donc il faut faire glisser tables et chaises sur ledit côté droit ou gauche de la salle, ce qui génère perte de temps, bruits et bavardages. Le pompon,  il y a quelques années, était le vidéo tourne vers le mur du fond blanc. Donc tu avais le choix entre le mur blanc et des élèves qui tournaient tables et chaises ou le tableau à craie. Je n'ai jamais su qui avait pensé ainsi , du cde ou de l'agent responsable de la maintenance.
A la reprise, une classe s'est retrouvé avec le vidéo carrément sur le mur perpendiculaire aux tables. Bon ils étaient peu nombreux et retournaient leur tables a 90 degrés mais d'autres collegues ont travaillé dans cette salle toute l'année avec pres de 30 eleves turbulents.

Au fait, je me répète mais  pourquoi continuer à la rentrée à faire tourner les profs si les élèves ne sont pas contaminants ? On risque plus à choper ce virus en pianotant sur le clavier ou la souris d'un autre qu'à rester dans sa salle non ?

Chez nous, en régime ordinaire, les élèves ET les professeurs changent de classe à chaque cours... Un truc de dingue.

Un professeur par salle, cela me semble difficile à mettre en place en lycée, en tout cas dans notre lycée compte tenu de contraintes variées (peu de salles, donc il faut rentabiliser chaque heure, difficulté de bloquer une salle pour un service d'agrégé par exemple, etc.). Donc, à tout prendre, j'aime autant une salle par classe (hors TP et EPS bien sûr).  En régime covid, c'est le cas, et je préfère de loin ! Fini la mêlée où on se retrouve compressé au milieu des élèves à devoir changer de salle dans des couloirs exigus aux intercours... Et avec une seule salle on évite de perdre du temps en début d'heure lors de l'installation, on peut tout de suite commencer le cours.

Mais je dis cela pour des élèves pacifiques, parce qu'évidemment s'il s'agit de débarquer en territoire hostile comme dans certaines classes décrites plus haut, ça perd tout son intérêt.

Pour la première fois cette année, j'avais une salle attitrée. Ça change la vie. Je pouvais stocker les photocopies dans l'armoire ainsi que les classeurs des élèves lorsque c'était nécessaire et faire deux trois bricoles entre les cours. A la rentrée, changement de salle à chaque cours. Je ne me vois pas du tout faire ce va et vient. Cela va devenir très vite épuisant, sans parler des collègues qui éteignent l'ordi!

Stayinlive a écrit:Pour la première fois cette année, j'avais une salle attitrée. Ça change la vie. Je pouvais stocker les photocopies dans l'armoire ainsi que les classeurs des élèves lorsque c'était nécessaire et faire deux trois bricoles entre les cours.  A la rentrée, changement de salle à chaque cours. Je ne me vois pas du tout faire ce va et vient. Cela va devenir très vite épuisant, sans parler des collègues qui éteignent l'ordi!

Bienvenue au club des aventuriers  Prévoir gourde, tente Quechua (paliers très durs à franchir quand chargés comme des mulets pour accéder aux étages), petite collation et chaussures à crampons. Mais après, grande fierté d'avoir gravi les échelons (si l'on peut dire! )
(Bon gros ras-le-bol aussi mais c'est un secret)

bobdom a écrit:Chez nous, en régime ordinaire, les élèves ET les professeurs changent de classe à chaque cours... Un truc de dingue.

Un professeur par salle, cela me semble difficile à mettre en place en lycée, en tout cas dans notre lycée compte tenu de contraintes variées (peu de salles, donc il faut rentabiliser chaque heure, difficulté de bloquer une salle pour un service d'agrégé par exemple, etc.). Donc, à tout prendre, j'aime autant une salle par classe (hors TP et EPS bien sûr).  En régime covid, c'est le cas, et je préfère de loin ! Fini la mêlée où on se retrouve compressé au milieu des élèves à devoir changer de salle dans des couloirs exigus aux intercours... Et avec une seule salle on évite de perdre du temps en début d'heure lors de l'installation, on peut tout de suite commencer le cours.

Mais je dis cela pour des élèves pacifiques, parce qu'évidemment s'il s'agit de débarquer en territoire hostile comme dans certaines classes décrites plus haut, ça perd tout son intérêt.

En première et terminale entre les spécialité, les options, les langues et les groupes de langues sur plusieurs classes (à 25 élèves je crois?), on doit avoir plus des 2/3 des cours qui ne sont pas avec les élèves d'une seule classe.

Si on rajoute l'EPS, les salles de TP pour l'enseignement scientifique et les éventuels demi groupes on se retrouve très peu d'heures en classe entières avec le groupe classe. Donc l'idée d'une classe par classe n'a pas énormément de sens pour les premières et terminales générales chez nous.

Stayinlive a écrit:Pour la première fois cette année, j'avais une salle attitrée. Ça change la vie. Je pouvais stocker les photocopies dans l'armoire ainsi que les classeurs des élèves lorsque c'était nécessaire et faire deux trois bricoles entre les cours.  A la rentrée, changement de salle à chaque cours. Je ne me vois pas du tout faire ce va et vient. Cela va devenir très vite épuisant, sans parler des collègues qui éteignent l'ordi!

L'ordinateur éteint c'est un truc qui peut se régler facilement en mettant un petit pense bête sur chaque PC (apposés par les agents/AED/gestionnaire ou chaque prof c'est selon les réalités de chaque établissement) : pour avoir testé le truc je vous assure que ça marche et les quelques oublis sont très vite réparés dans les jours qui suivent. C'est de l'auto régulation en salle des profs

Quant à se promener de salle en salle avec nos affaires je trouve que c'est moins pire pour nous adultes que pour des gamins qui se trimballent un cartable qui fait 1,5 fois leur poids. Il y a quelques années je ne dis pas, fallait avoir les manuels, les prep de cours, le barthe qui pèse un âne mort et les CD qui vont bien. Maintenant avec un disque dur externe c'est souvent réglé. Restent les copies mais on s'en débarrasse à chaque heure! .

Eh bien … chez nous les salles équipées d'un ordi et d'un vidéo fixes se comptent sur les doigts de la main du baron Empain (en gros, labos de PC et SVT)
Faut dire que depuis quelques années, il est interdit aux agents de faire des trous dans le mur.
À cause de l'amiante.
Pour tous les autres qui en ont besoin c'est vidéo-proj à récupérer dans une armoire (pas forcément dans la salle où l'on est), qu'on installe tant bien que mal sur une table d'élève au premier rang, et ordi portable perso.