Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

Bien vu Rendash.

Sauf coup de Trafalgar, je reste sur 1 x 6e, 1 x 5e, 1 x 4e et 1 x3e. Les 6e, 5e et 4e étant mes classes coop', j'ai 0,5h x 3 pour l'AP. Donc, 14h + 4h de décharge. J'ai laissé tomber l'idée de prendre la classe sans notes (la réunion m'a fait partir loin, très loin mais vraiment très loin), c'est trop loin de mes pratiques. Donc, je reste tranquille. Je commence à créer mes cours de 4e et 3e tout en fabriquant avec un collègue un livret d'HG (avec planisphères mercator et polaire, fiches de dates et de définitions et fiche-outils pour récit/carte/recherche avec références des sources/commentaire de documents + d'autres trucs).

Bizarrement, ça m'a libéré le dos.

Quel méchant ce Rendash !

Elaïna a écrit:

Laotzi a écrit:Six classes au lycée, même avec deux technos, cela reste beaucoup, la répartition ne doit pas être très équilibrée. Chez nous, on tâche de limiter à 5 classes au maximum (pour les certifiés).
Pour ma part : Une seconde, une 1ES, une TES et une TST2S. Avec EMC seulement en seconde.

Edit : le fait de ne pas vouloir prendre de seconde, c'est bien gentil mais ça ne passerait pas chez nous (sauf cas exceptionnel). Trois secondes, c'est vraiment nul (sauf à la limite pour quelqu'un qui débute en lycée et ne veut pas avoir trop de niveaux différents).

Je suis bien d'accord. Surtout qu'on est 11 et qu'il y a 13 secondes. Si tout le monde en prend une, on a déjà tout éclusé au presque. Mais il y a des collègues qui ne veulent absolument pas en entendre parler.
J'ai un peu du mal à comprendre cela dit. Les secondes, ça peut être l'enfer si la classe est pourrie, mais le programme est sympa (alors que celui de terminale est quand même un pensum de journalisme) et ils ont un côté enthousiaste que les terminales n'ont pas.

Nous avons 11 secondes. Tout le monde en prend une et les collègues qui en veulent deux le font.

J'aurai le même service que les années précédentes. C'est-à-dire deux 6e, deux 5e et deux 3e. Soit 19h au total.
Il y a plutôt une bonne entente dans l'équipe et en général, on s'entend assez bien sur le niveau que l'on ne veut pas.

ON ne peut faire aucune répartition, on attend toujours la réponse du rectorat sur une hypothétique ouverture de classe. Et pour faire les classes,on fait comment demain ?

Je suis épouvantée par mon paquet de copies. Des TL option musique ou arts plastiques.
J'en suis aux deux tiers, j'ai une copie à 18, une autre à 17, deux à 12 et tout le reste en-dessous de 8. Actuellement ma moyenne ne tourne même pas à 7. Je crois que j'aurais besoin d'un collègue pour venir m'aider car c'est peut-être moi qui débloque. Les compositions sont souvent très courtes (6 pages grand max) avec du hors sujet, des connaissances très floues. Quant au commentaire de documents, dans l'écrasante majorité des copies, il n'y a.... RIEN. De la paraphrase. Le texte est recopié en y rajoutant des fautes d'orthographe.

Je ne sais pas quoi faire là. Mettre des notes plus hautes me paraît vraiment malhonnête intellectuellement.

Je te passe quelques copies entre 10 et 16 pages ?
(Bon le début du paquet était comme le tien. 7 de moyenne sur le premier jour de correction, je suis passée à 12,8 à la fin du 2e. )

Jenny, à la limite je veux bien. Je ne comprends pas. Je viens encore de mettre un 2 à une copie qui affirme que le Japon oblige des enfants de 10 ans à travailler comme esclaves et que Tokyo est un bidonville géant.

Elaïna a écrit:Jenny, à la limite je veux bien. Je ne comprends pas. Je viens encore de mettre un 2 à une copie qui affirme que le Japon oblige des enfants de 10 ans à travailler comme esclaves et que Tokyo est un bidonville géant.

Ouille.
Bon courage !

L'an dernier je corrigeais aussi des TL option musique / arts pla et même constat : des compo indigentes (4 pages en moyenne plutôt), souvent sans problématique, peu de connaissances, des contresens ou anachronisme. Le croquis avait sauvé pas mal de copies. J'avais fini avec à peine 9.5 ou 10 de moyenne par là. Cette année avec le commentaire de doc en 2e exercice, j'imagine la boucherie ...

Éventuellement, scanne une ou deux copies et demande avis à tes responsables départementaux histoire de et reste droite dans tes bottes !

Bonne idée Kagome.
Je vais en scanner quelques-unes.

Elaïna a écrit:Jenny, à la limite je veux bien. Je ne comprends pas. Je viens encore de mettre un 2 à une copie qui affirme que le Japon oblige des enfants de 10 ans à travailler comme esclaves et que Tokyo est un bidonville géant.

:missT2: Même en 3e je n'ai pas ce genre de chose !

Valérie Gisquaredestin.
Pompidou a régné de 1969 à 1974 et a succédé à de Gaulle qui était son premier ministre.

Elaïna a écrit:Je suis épouvantée par mon paquet de copies. Des TL option musique ou arts plastiques.
J'en suis aux deux tiers, j'ai une copie à 18, une autre à 17, deux à 12 et tout le reste en-dessous de 8. Actuellement ma moyenne ne tourne même pas à 7. Je crois que j'aurais besoin d'un collègue pour venir m'aider car c'est peut-être moi qui débloque. Les compositions sont souvent très courtes (6 pages grand max) avec du hors sujet, des connaissances très floues. Quant au commentaire de documents, dans l'écrasante majorité des copies, il n'y a.... RIEN. De la paraphrase. Le texte est recopié en y rajoutant des fautes d'orthographe.

Je ne sais pas quoi faire là. Mettre des notes plus hautes me paraît vraiment malhonnête intellectuellement.

Non, tu ne débloques pas.

Kagome a écrit:L'an dernier je corrigeais aussi des TL option musique / arts pla et même constat : des compo indigentes (4 pages en moyenne plutôt), souvent sans problématique, peu de connaissances, des contresens ou anachronisme. Le croquis avait sauvé pas mal de copies. J'avais fini avec à peine 9.5 ou 10 de moyenne par là. Cette année avec le commentaire de doc en 2e exercice, j'imagine la boucherie ...

J'allais faire la même remarque. Il y a 2 ou 3 ans, j'ai corrigé des L option arts plastiques. Le croquis remontait la note de la copie (j'ai eu des croquis sublimes avec des choix graphiques vraiment bien pensés) mais les compositions étaient parfois à pleurer. Dans mes souvenirs, j'ai fini à 10,5/20 de moyenne.

Et alors, attention les yeux lors de la commission ! Pas une note d'arts plastiques en-dessous de 16/20 (si, un élève qui avait 12/20 et pour lequel le président du jury a fait remarqué aux collègues d'arts pla qu'il devait être vraiment nul celui-là...). Comme ils ont deux épreuves d'arts pla, des élèves avait la mention bien en n'ayant la moyenne ni en philo, ni HG, ni en français/littérature, ni en langues ! Pour la majeure partie des profs présents, cette commission a été une longue liste d'hallucinations...

La même année j'avais aussi une quinzaine de copies de L histoire des Arts et là, pas une note en-dessous de 14/20, la plupart des copies faisait 16 pages mais c'était un plaisir à lire...

Cette année j'ai corrigé des S SVT, rien à voir. Je dois finir à quasi 14 de moyenne, j'ai mis des 20. Des copies de 10 pages en moyenne et de qualité (méthode, connaissances).

Bon de mon côté, je vais tester ... 4 secondes cette année ... arg. Bon, j'ai un congé de formation de 4 mois alors ça ira et c'est exceptionnel, justement à cause du congé.

Il suffir juste de déplacer le curseur !

Kagome a écrit:Cette année j'ai corrigé des S SVT, rien à voir. Je dois finir à quasi 14 de moyenne, j'ai mis des 20. Des copies de 10 pages en moyenne et de qualité (méthode, connaissances).

Bon de mon côté, je vais tester ... 4 secondes cette année ... arg. Bon, j'ai un congé de formation de 4 mois alors ça ira et c'est exceptionnel, justement à cause du congé.

J'avais aussi des S il y a trois ans, dont un certain nombre du lycée international de Saint Germain. J'avais 15 de moyenne je crois. Un paquet excellent. J'ai mis des 20, des 19, sans problème.

Là, c'est pire que le paquet de STMG que j'avais l'an dernier. Au moins les STMG faisaient un effort pour se rappeler leur cours. Là j'ai du blabla vide, creux, à pleurer. Même un point sur 12 pour la compo me semble donné parfois, tant il n'y a RIEN.

Elaïna, c'est normal pour des L. Tu ne débloques pas!! Je corrige des ES et ce n'est guère mieux. J'ai mis plusieurs 4,5 et 11,12 et un 15 et un 20. Le reste oscille entre 7 et 9. C'est souvent très mauvais avec peu ou pas d'analyse, un catalogue de connaissances sans lien entre elles et de la paraphrase de documents!!

Les objectifs des IEN sont d'envoyer de 80 à 90% des élèves de collège en Snde GT. "Ce n'est pas le problème des profs de collège, mais c'est au lycée de s'adapter" (sic). Donc, je réitère : il faut déplacer le curseur et s'adapter à ces nouveaux profils d'élèves issus du collège.

SPQR 08 a écrit:Les objectifs des IEN sont d'envoyer de 80 à 90% des élèves de collège en Snde GT. "Ce n'est pas le problème des profs de collège, mais c'est au lycée de s'adapter" (sic). Donc, je réitère : il faut déplacer le curseur et s'adapter à ces nouveaux profils d'élèves issus du collège.

Oh mais la blague...
Et faire en sorte de rehausser le niveau au collège et d'orienter correctement les élèves, non? Faut encore creuser?

Je m'adapte jusqu'à un certain niveau! Quand un élève est incapable de rédiger correctement, de recracher des connaissances cohérentes, de réfléchir et d'analyser un minimum, j'ai atteint mon seuil de bienveillance. Il faut arrêter de mentir aux élèves!
Il ne faut pas oublier que dans le supérieur, ces élèves se font recaler méchamment sans comprendre! Maintenant, avec Parcoursup, ils n'ont même pas de place en fac!

D'accord avec toi Kiwi !

Je m'adapte volontiers. Seulement je refuse de prendre les élèves pour des c*ns et mon boulot pour du foutage de tronche.
Je n'ai aucun problème à mettre d'excellentes notes, à valoriser, à encourager. Là je vais d'hallu en hallu.

Par ailleurs, il se trouve qu'en discutant avec une amie (prof dans une autre matière dans un autre lycée que le mien), et en recoupant les numéros de jury, il semblerait que ça soit des élèves de son lycée. Elle n'est guère étonnée de ce que je lui raconte.

Je n'ai jamais dit que je cautionnais mais c'est et ce sera encore davantage une réalité et vous devrez vous y adapter.