Enseigner les points cardinaux en primaire

Zagara a écrit: je ne vois pas pourquoi il serait subitement incapable de faire la différence entre le haut et le nord.

Mais ils le sont capables et sont conscients que la pipe de Magritte n'est pas une pipe.

Merci Elyas, mais cet excellent conseil servira à d'autres, j'ai quitté le primaire, je n'enseigne donc plus la géographie.

Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

Ma'am a écrit:

Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

La quasi totalité de mes 5^e cette année. "C'est en haut de l'Inde", "c'est en bas de la mer passifique", et j'en passe.

Tamerlan a écrit: Il faudrait interroger un géophysicien, mais comme ça moi, sans manchots, je ne vois absolument pas.

Il ne reste plus qu'à espérer que le manchot soit une espèce communément répandue dans l'univers.

Ma'am a écrit:Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

Une proportion non négligeable.
J'en ai quelques uns aussi au lycée en fait... Ceux qui galèrent à me faire une carte en projection polaire.

Rendash a écrit:

Ma'am a écrit:

Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

La quasi totalité de mes 5^e cette année. "C'est en haut de l'Inde", "c'est en bas de la mer passifique", et j'en passe.

As-tu des "péniscule arabique" ?
Un beau souvenir de mes cinquièmes.

Rendash a écrit:[La quasi totalité de mes 5^e cette année. "C'est en haut de l'Inde", "c'est en bas de la mer passifique", et j'en passe.

Il n'est pas interdit d'envisager que parmi vos élèves figurent un nombre variable mais important de gros nuls.

JPhMM a écrit:

Tamerlan a écrit:Plus sérieusement la manipulation de globes physiques ou virtuels pourrait faire plein de bien et éviter un ancrage trop fort dans cette représentation non ?

Mais je suis très sérieux: comment on distingue le nord du sud sur une exoplanete ? Il y a une règle ?

Ça m'intéresse vraiment aussi et je ne trouve rien non plus...
Peut-être un intervalle dans l'ensemble des valeurs permises pour la latitude ou autre coordonnée d'un système genre sphérique ou géographique.

Rendash a écrit:

Ma'am a écrit:

Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

La quasi totalité de mes 5^e cette année. "C'est en haut de l'Inde", "c'est en bas de la mer passifique", et j'en passe.

Ah oui, là il y a un souci en effet. Mais je ne suis pas sûre que ça soit uniquement dû au fait qu'ils n'ont travaillé qu'avec des cartes "classiques". C'est un problème de rigueur et d'exigence, en effet.

Remarque, je dis que je n'enseigne plus la géographie, mais j'ai quand même repris mes cinquièmes quand on faisait la carte de l'Irlande. Ils me parlaient de "right" et "left", je les ai corrigés en leur disant qu'on disait "east" et "west".

Ma'am a écrit: Ils me parlaient de "right" et "left", je les ai corrigés en leur disant qu'on disait "east" et "west".

Effectivement mauvais en géographie et guère meilleurs en Anglais.

Jenny a écrit:

Ma'am a écrit:Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

Une proportion non négligeable.
J'en ai quelques uns aussi au lycée en fait... Ceux qui galèrent à me faire une carte en projection polaire.

Je n'ai strictement aucun problème avec les points cardinaux, mais je pense que je galérerais à faire une carte en projection polaire.
Je crois bien que je n'ai jamais eu à faire ça de ma scolarité, ou alors j'ai occulté le souvenir !

@Daiphi : Quand on a une grande proportion de "mauvais", on peut peut-être se poser la question des causes de cet échec. On devient mauvais, ce n'est pas un trait naturel.

Dhaiphi a écrit:

Ma'am a écrit: Ils me parlaient de "right" et "left", je les ai corrigés en leur disant qu'on disait "east" et "west".

Effectivement mauvais en géographie et guère meilleurs en Anglais.

Ben justement, j'avais mis ça sur le compte d'un problème lié à l'anglais, ils n'avaient pas le vocabulaire et essayaient de décrire la carte quand même. Mais en fin de compte, je m'aperçois en lisant les collègues d'HG qu'ils font sûrement la même chose en français en fait !

Ma'am a écrit:Je crois bien que je n'ai jamais eu à faire ça de ma scolarité, ou alors j'ai occulté le souvenir !

D'aucuns prétendent que c'est pourtant indispensable à la culture de l'honnête homme.

Ma'am a écrit:

Jenny a écrit:

Ma'am a écrit:Sinon, au collège, vous avez vraiment beaucoup d'élèves qui confondent le nord et le haut ?

Une proportion non négligeable.
J'en ai quelques uns aussi au lycée en fait... Ceux qui galèrent à me faire une carte en projection polaire.

Je n'ai strictement aucun problème avec les points cardinaux, mais je pense que je galérerais à faire une carte en projection polaire.
Je crois bien que je n'ai jamais eu à faire ça de ma scolarité, ou alors j'ai occulté le souvenir !

Mes 5e vont devoir faire une carte à main levée prochainement J'attends avec délectation les premiers hoquets de surprise. Ils choisiront la projection et l'orientation qu'ils souhaitent (en gros, ils doivent me raconter sous forme de carte la première circumnavigation connue de l'histoire). C'est toujours la première fois qui est difficile. Après, ça roule tout seul.

Elyas a écrit:C'est toujours la première fois qui est difficile. Après, ça roule tout seul.

Je pose ça là...
:jesors:

Dhaiphi a écrit:

Ma'am a écrit:Je crois bien que je n'ai jamais eu à faire ça de ma scolarité, ou alors j'ai occulté le souvenir !

D'aucuns prétendent que c'est pourtant indispensable à la culture de l'honnête homme.

M'en fous, je suis une femme ! Quant à mon honnêteté, ça se discute...

Blague à part, c'est sûrement très intéressant à faire, mais je ne m'en souviens vraiment pas.

Ma'am a écrit:qu'ils font sûrement la même chose en français en fait !

Nous sommes bien d'accord des gros nuls comme je l'ai déjà précisé.

Ma'am a écrit:

Dhaiphi a écrit:

Ma'am a écrit:Je crois bien que je n'ai jamais eu à faire ça de ma scolarité, ou alors j'ai occulté le souvenir !

D'aucuns prétendent que c'est pourtant indispensable à la culture de l'honnête homme.

M'en fous, je suis une femme ! Quant à mon honnêteté, ça se discute...

Blague à part, c'est sûrement très intéressant à faire, mais je ne m'en souviens vraiment pas.

Cela a été pas mal abandonné pendant les années 1980 à 2000. Cela revient doucement. Il y a aussi que la géographie est de moins en moins enseignée comme si c'était de l'histoire.

Dhaiphi a écrit:

Rendash a écrit:[La quasi totalité de mes 5^e cette année. "C'est en haut de l'Inde", "c'est en bas de la mer passifique", et j'en passe.

Il n'est pas interdit d'envisager que parmi vos élèves figurent un nombre variable mais important de gros nuls.

Sans doute pas plus qu'ailleurs, REP+ ou pas. Et dans la mesure où l'erreur n'est quasiment plus commise (à force de s'entendre répondre "je ne sais pas ce que veut dire "en haut" sur une carte ?), il est permis d'envisager que le problème ne vient pas nécessairement exclusivement d'eux. La plupart d'entre eux ne parlent pas français en dehors de l'école, donc la maîtrise du langage est un gros frein à leurs progrès ; et là, nous sommes directement responsables.

Elyas a écrit:Mes 5e vont devoir faire une carte à main levée prochainement J'attends avec délectation les premiers hoquets de surprise. Ils choisiront la projection et l'orientation qu'ils souhaitent (en gros, ils doivent me raconter sous forme de carte la première circumnavigation connue de l'histoire). C'est toujours la première fois qui est difficile. Après, ça roule tout seul.

:missT2: Mais tu es sadique en fait ! :choc:

Ma'am a écrit:Blague à part, c'est sûrement très intéressant à faire,

Je n'en disconviens pas... jouer une gavotte de Bach à la flûte à bec l'est également.

Elyas a écrit:Cela a été pas mal abandonné pendant les années 1980 à 2000. Cela revient doucement. Il y a aussi que la géographie est de moins en moins enseignée comme si c'était de l'histoire.

Ah ben voilà, pile poil au moment où j'y étais. C'pas ma faute en fait ! :lol:

Ma'am a écrit:

Elyas a écrit:Mes 5e vont devoir faire une carte à main levée prochainement J'attends avec délectation les premiers hoquets de surprise. Ils choisiront la projection et l'orientation qu'ils souhaitent (en gros, ils doivent me raconter sous forme de carte la première circumnavigation connue de l'histoire). C'est toujours la première fois qui est difficile. Après, ça roule tout seul.

:missT2: Mais tu es sadique en fait ! :choc:

Je fais aussi de la géographie physique, c'est dire le haut niveau de sadisme dans mes pratiques (ils ont pris cher avec l'étude de cas sur le bassin nilotique les élèves de mes deux classes de 5e ).

Berk la géol. C'est sale. Bouh.

Rendash a écrit:Sans doute pas plus qu'ailleurs, REP+ ou pas.  

Naturellement !  

Et dans la mesure où l'erreur n'est quasiment plus commise (à force de s'entendre répondre "je ne sais pas ce que veut dire "en haut" sur une carte ?), il est permis d'envisager que le problème ne vient pas nécessairement exclusivement d'eux.

Ne vous inquiétez pas, je vois très bien où voulez en venir. Je ne prendrais pas la défense inconsidérée de tous les PE de manière corporatiste.
Vous me permettrez également de ne pas exclure que certains de vos élèves aient des aptitudes quelque peu limitées quelles qu'en soient les causes.

La plupart d'entre eux ne parlent pas français en dehors de l'école, donc la maîtrise du langage est un gros frein à leurs progrès ; et là, nous sommes directement responsables.

Je ne suis pas responsable du fait que "la plupart d'entre eux ne parlent pas français en dehors de l'école".