- chmarmottineGuide spirituel
Même chose ici, avec en plus, le choix du lycée qui n'en sera pas un puisque là encore, c'est le tirage au sort ...
- LaotziSage
Ils seront bien obligés d'étaler les changements de programme puisque les filières vont être bouleversées. Ce qui me préoccupe davantage, outre le contenu de cette réforme et des nouveaux horaires, c'est la date (et le contenu) de publication de ces nouveaux programmes. Il faut d'abord que le projet de réforme soit finalisé puisque les programmes dépendent de l'architecture future du lycée et des horaires attribués. A moins de les écrire sur un coin de table en une semaine, le calendrier va quand même être plus que serré pour les avoir disons, au plus tard, vers le mois d'avril 2018 (ce qui sera déjà très tardif ensuite pour la constitution des manuels).
Je me dis qu'on en pourra pas faire bien pire que les programmes de 1e actuels (et dans une moindre mesure ceux de seconde avec ces études et autres études de cas quasi systématiques en histoire comme en géo), mais je crains qu'ils arrivent encore à nous surprendre sur ce plan là.
La première angoisse va quand même venir des horaires déterminés à chaque matière. Je crains la perte d'heures...
Je me dis qu'on en pourra pas faire bien pire que les programmes de 1e actuels (et dans une moindre mesure ceux de seconde avec ces études et autres études de cas quasi systématiques en histoire comme en géo), mais je crains qu'ils arrivent encore à nous surprendre sur ce plan là.
La première angoisse va quand même venir des horaires déterminés à chaque matière. Je crains la perte d'heures...
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"Trouvez donc bon qu'au lieu de vous dire aussi, adieu comme autrefois, je vous dise, adieu comme à présent."
- boris vassilievGrand sage
ça c'est sûr que "l'attachement" aux programmes actuels ne vient que du souci de ne pas tout refaire d'un coup, pas de leur qualité. Mais comme une embellie sur ce dernier point peut difficilement être espérée... Surtout si effectivement les horaires diminuent encore un peu.
En 2010, le programme de 2nde avait "gagné" plusieurs chapitres alors même que l'horaire diminuait. Si ça se trouve, ils vont refaire pareil, avec les mecs qui font les programmes d'un côté, ceux qui font les horaires de l'autre.
En 2010, le programme de 2nde avait "gagné" plusieurs chapitres alors même que l'horaire diminuait. Si ça se trouve, ils vont refaire pareil, avec les mecs qui font les programmes d'un côté, ceux qui font les horaires de l'autre.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- RendashBon génie
stanleymilgram a écrit:Moi je propose , comme en bac pro (4 vers 3) de réduire le nombre d'années des bacs GT.
Mais j'y vais carrément.
Bac indifférencié en 1 an puis 2 ans de post bac pour mettre à niveau....
Autant faire passer le bac en CP et garder les dix années suivantes pour la remise à niveau
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"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
- beloteHabitué du forum
En tout cas, chez les éditeurs de manuels, des bruits de couloir circulent déjà sur les futurs programmes.
- AnaxagoreGuide spirituel
belote a écrit:En tout cas, chez les éditeurs de manuels, des bruits de couloir circulent déjà sur les futurs programmes.
Intéressant.
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"De même que notre esprit devient plus fort grâce à la communication avec les esprits vigoureux et raisonnables, de même on ne peut pas dire combien il s'abâtardit par le commerce continuel et la fréquentation que nous avons des esprits bas et maladifs." Montaigne
"Woland fit un signe de la main, et Jérusalem s'éteignit."
"On déclame contre les passions sans songer que c'est à leur flambeau que la philosophie allume le sien." Sade
- boris vassilievGrand sage
Et une fois les manuels lancés, il y aura éventuellement une "consultation" pour demander si on est content des "projets" de programmes.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- HonchampDoyen
Selon Libération de ce jour, l'entourage de Blanquer aurait dit que la suppression de ces 3 filières ne faisait pas partie de la lettre de cadrage donnée à Pierre Mathiot.
Ecran de fumée ?
Ou emballage médiatique suite à l'article du Figaro ?
Il n'empêche que dans un contexte de profs rares et difficiles à recruter, faire des économies sur les heures-profs va être une sacrée tentation pour le ministère (et pour Bercy).
Ecran de fumée ?
Ou emballage médiatique suite à l'article du Figaro ?
Il n'empêche que dans un contexte de profs rares et difficiles à recruter, faire des économies sur les heures-profs va être une sacrée tentation pour le ministère (et pour Bercy).
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"Tu verras bien qu'il n'y aura pas que moi, assise par terre comme ça.."
- InvitéInvité
Les éditeurs recoivent les projets avant les vulgaires profs, c'était déjà le cas pour les anciens programmes, ça l'a encore été cette année pour le "toilettage" en seconde.belote a écrit:En tout cas, chez les éditeurs de manuels, des bruits de couloir circulent déjà sur les futurs programmes.
On ne va quand même pas admettre que les choses sont déjà dans les cartons et que la commission créée n'est là que pour amuser la galerie et éventuellement faire bouger 2 ou 3 lignes !Honchamp a écrit:Selon Libération de ce jour, l'entourage de Blanquer aurait dit que la suppression de ces 3 filières ne faisait pas partie de la lettre de cadrage donnée à Pierre Mathiot.
Ecran de fumée ?
Ou emballage médiatique suite à l'article du Figaro ?
Il n'empêche que dans un contexte de profs rares et difficiles à recruter, faire des économies sur les heures-profs va être une sacrée tentation pour le ministère (et pour Bercy).
- KilmenyEmpereur
belote a écrit:En tout cas, chez les éditeurs de manuels, des bruits de couloir circulent déjà sur les futurs programmes.
Et quels bruits, par exemple ? Cela pourrait être intéressant de savoir.
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Un petit clic pour les animaux : http://www.clicanimaux.com/catalog/accueil.php?sites_id=1
- User17706Bon génie
L'admettre ? certes non. Mais le croire, en revanche...Will.T a écrit: On ne va quand même pas admettre que les choses sont déjà dans les cartons et que la commission créée n'est là que pour amuser la galerie et éventuellement faire bouger 2 ou 3 lignes !
- RogerMartinBon génie
Vous me surprenez. Lors des réunions de commissions pour les programmes de maths sup, le MEN était dans la paranoïa anti-éditeurs. Au point que certains changements de dernière minute auraient été introduits pour empêcher des participants aux réunions de commencer à travailler sur des ouvrages.
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Yo, salut ma bande ! disait toujours le Samouraï.
I User5899.
User 17706 s'est retiré à Helsingør.
Strange how paranoia can link up with reality now and then.
- l-es-prit1Niveau 7
Une - petite - actualisation du débat : www.leparisien.fr/societe/jean-michel-blanquer-l-autorite-doit-etre-retablie-dans-le-systeme-scolaire-13-11-2017-7389060.php
Et vous, craignez-vous pour les matières que vous enseignez?
Et vous, craignez-vous pour les matières que vous enseignez?
- RuthvenGuide spirituel
Quelques infos sur les consultations :
https://www.snes.edu/Le-SNES-recu-par-la-mission-Mathiot.html
(Apparemment il y aurait encore des épreuves anticipées en Première en plus des quatre épreuves de Terminale)
Et illustration d'une possibilité avec 2 majeures et 2 mineures en plus d'un tronc commun :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/11/17112017Article636465002265664094.aspx
https://www.snes.edu/Le-SNES-recu-par-la-mission-Mathiot.html
(Apparemment il y aurait encore des épreuves anticipées en Première en plus des quatre épreuves de Terminale)
Et illustration d'une possibilité avec 2 majeures et 2 mineures en plus d'un tronc commun :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/11/17112017Article636465002265664094.aspx
- CasparProphète
Je ne suis pas d'accord avec le SNES, mais leurs questions et propositions le semblent pertinentes.
Je ne suis pas contre une disparition des filières non plus à force de voir des S qui n'aiment pas les sciences et des L qui n'aiment pas les lettres.
Le contrôle continu a déjà été introduit en LV il y a plusieurs années.
Il y a parfois des aberrations: la LVA coeff 8 en L alors que la LELE est coeff 1 seulement (pourquoi une différence aussi importante ? ) alors que les deux épreuves sont souvent passées le même jour, en même temps et avec le même examinateur.
Je ne suis pas contre une disparition des filières non plus à force de voir des S qui n'aiment pas les sciences et des L qui n'aiment pas les lettres.
Le contrôle continu a déjà été introduit en LV il y a plusieurs années.
Il y a parfois des aberrations: la LVA coeff 8 en L alors que la LELE est coeff 1 seulement (pourquoi une différence aussi importante ? ) alors que les deux épreuves sont souvent passées le même jour, en même temps et avec le même examinateur.
- gauvain31Empereur
Honchamp a écrit:Selon Libération de ce jour, l'entourage de Blanquer aurait dit que la suppression de ces 3 filières ne faisait pas partie de la lettre de cadrage donnée à Pierre Mathiot.
Ecran de fumée ?
Ou emballage médiatique suite à l'article du Figaro ?
Il n'empêche que dans un contexte de profs rares et difficiles à recruter, faire des économies sur les heures-profs va être une sacrée tentation pour le ministère (et pour Bercy).
Ben c'est pour cela que l'on fait des réformes dans l'EN depuis 30 ans non ? Tu ne croyais quand même pas qu'on faisait des réformes dans l'intérêt des élèves ?
- WahlouNiveau 9
gauvain31 a écrit:Ben c'est pour cela que l'on fait des réformes dans l'EN depuis 30 ans non ? Tu ne croyais quand même pas qu'on faisait des réformes dans l'intérêt des élèves ?
Encore un mythe brisé ?
- gauvain31Empereur
Wahlou a écrit:gauvain31 a écrit:Ben c'est pour cela que l'on fait des réformes dans l'EN depuis 30 ans non ? Tu ne croyais quand même pas qu'on faisait des réformes dans l'intérêt des élèves ?
Encore un mythe brisé ?
Et oui..... Personnellement , le mythe a été brisé quand j'étais T2, lorsque mon pervers narcissique de CDE m'a engueulé dans la cour en disant que mes notes "étaient trop basses car ce collège était un collège de centre-ville". (d'autres collègues ont eu droit à ses insultes) . Bref il travaillait pour sa carrière . Et d'autres après lui, mais ils étaient plus discrets, et tous heureusement ne sont pas comme ça. Il y a malheureusement des parasites partout
- User17706Bon génie
Ah ça, comme aveu, c'est réjouissant de candeur. "M. Gauvain31, vous ne pouvez tout de même pas noter nos élèves comme des banlieusards ou des petzouilles."gauvain31 a écrit: mon pervers narcissique de CDE m'a engueulé dans la cour en disant que mes notes "étaient trop basses car ce collège était un collège de centre-ville".
- gauvain31Empereur
Oui, c'est quelqu'un qui n'avait aucune pudeur, aucun filtre ,rempli d'aigreur et de ressentiment vis à vis des enseignants du secondaire (il était ancien instit spécialisé reconverti CDE sur le tard). Il n'arrivait même plus à cacher son mépris, et quand on lui disait qu'il était méprisant, il s'emportait. Quand il déclare dans un conseil de classe devant parents et élèves que "dans ce que disent les profs, il y a à prendre et à jeter", il ne voit pas le problème. Voilà, voilà....
Il n'avait pas les bases de politesse et de savoir-vivre. Mais collègues m"avaient prévenu "qu'il était un adolescent attardé de 55 ans". Je ne pouvais pas imaginer que de telles personnes puissent exister sur Terre, en tout cas dans le monde de l'EN.
Il n'avait pas les bases de politesse et de savoir-vivre. Mais collègues m"avaient prévenu "qu'il était un adolescent attardé de 55 ans". Je ne pouvais pas imaginer que de telles personnes puissent exister sur Terre, en tout cas dans le monde de l'EN.
- RuthvenGuide spirituel
Quelques infos supplémentaires avec l'audition de l'APPEP :
http://www.appep.net/audition-de-lappep-par-la-mission-mathiot/
http://www.appep.net/audition-de-lappep-par-la-mission-mathiot/
- InstantKarmaNiveau 6
Quand j'ai fait un remplacement dans un grraand lycée de centre-ville, le proviseur est venu me voir pour me dire qu'il y avait en Tle tant de mentions chaque année et que je devais être à la hauteur.
Je lui avais répondu que ça dépendrait des élèves.
Je lui avais répondu que ça dépendrait des élèves.
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Le participe passer c’est tellement compliquer.
Supprimons le subjonctif pour que le français est plus simple à apprendre.
- Leoh59Niveau 9
Ruthven a écrit:Quelques infos supplémentaires avec l'audition de l'APPEP :
http://www.appep.net/audition-de-lappep-par-la-mission-mathiot/
Merci pour cet article, il est très éclairant.
- LaotziSage
On voit poindre la stratégie du ministère : il y aura des disciplines gagnantes (ou en tout cas pas perdantes), notamment les disciplines "universelles" au bac (enfin la philo uniquement visiblement) et d'autres perdantes, qui seront au mieux choisies comme spécialités. Du coup, il ne faudra pas être trop exigeant dans le contenu et dans la notation sinon les élèves nous déserteront puisqu'ils pourront choisir leurs matières...
Belle façon de diviser.
Belle façon de diviser.
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"Trouvez donc bon qu'au lieu de vous dire aussi, adieu comme autrefois, je vous dise, adieu comme à présent."
- chmarmottineGuide spirituel
Une façon de régler la pénurie de profs de maths.
- User17706Bon génie
Arrête d'être jaloux de la discipline souveraine, toiLaotzi a écrit:On voit poindre la stratégie du ministère : il y aura des disciplines gagnantes (ou en tout cas pas perdantes), notamment les disciplines "universelles" au bac (enfin la philo uniquement visiblement) et d'autres perdantes, qui seront au mieux choisies comme spécialités. Du coup, il ne faudra pas être trop exigeant dans le contenu et dans la notation sinon les élèves nous déserteront puisqu'ils pourront choisir leurs matières...
Belle façon de diviser.
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