J'hallucine (boulot)

Danska a écrit:

Wahlou a écrit:Moment intensément gênant en spé svt : Un élève pose une question très pertinente sur le diabète, ce à quoi mon binôme lui répond "vous n'avez pas besoin de connaître la réponse, de toute manière ça n'est pas exigible au bac"

et l'élève de lui répondre spontanément "je n'apprends pas uniquement en vue des examens mais aussi par appétence intellectuelle"

J'étais à deux doigts de pleurer de joie

Tu as vraiment des élèves qui parlent de cette façon ? Oo

Quelques-uns, oui. Les joies de la CSP+

zazam a écrit:Un grand merci pour votre série de "bibistoires" qui m'ont fait rire de bon matin (rire un peu jaune, il est vrai) - mention spéciale à roxane
On se coltine des cas, quand même... (je parle aussi des parents)

Surtout les parents en fait. Nos élèves ont l'excuse de l'immaturité et de la crise d'adolescence, ils peuvent encore s'améliorer.

Elle a fait une remontée d'incident, et si elle n'a toujours pas de lunettes (défaut de soin, d'autant que les lunettes d'enfants sont bien couvertes) CCIP ...

Autre hallu cet après-midi, en rentrant du sport; Nous sommes entre deux chantiers de construction, il faut se bagarrer pour survivre entre les camions, toupies, grues ... et là, alors que les gamins marchaient sagement sur le trottoir, flaf ! une giclée de béton tombe de bien haut depuis la trémie que baladait la grue au dessus de nos têtes ... à quelques mètres de nous sur la chaussée. Les derniers du rang (dont moi, qui marchais en serre-file) sommes rentrés mouchetés de ciment des pieds à la tête ...

J'ai envoyé les gamins se débarbouiller -le ciment, ça brûle- pendant que je lavais un peu les manteaux... allez, maintenant :bain:

Aujourd'hui, un élève a quitté ma classe en claquant la porte de colère parce que, s'étant lancé dans une explication foireuse au lieu de répondre oui ou non à une question que je lui posais, j'ai eu l'audace de lui dire que ça ne m'intéressait pas...

Kirth a écrit:Moi aussi j'ai un Bibi !
Bibi dys-truc qui a des notes catastrophiques car le cours n'est pas su les méthodes de seconde pas maîtrisées, mais "l'an dernier Bibi adorait faire des exos de physique il voulait faire spé physique et là il veut même plus en entendre parler on voulait que Bibi ait votre collègue de l'an dernier mais il l'a pas eue du coup il y arrive plus vous pouvez lui dire comment s'en sortir c'est pas normal". Maman de Bibi est femme de prof et fille de prof donc elle sait comment ça marche. Bibi fait surtout un travail superficiel mais ça, on n'en parle pas (Bibi reste adorable mais quand même).

(Je me cite, pas très classe, désolé).

Maman de Bibi a dit à mon collègue d'SVT (PP) que "si en physique ça ne va pas, c'est parce qu'il est encore jeune, il ne sait pas noter" + autres sous entendus du même style "il est jeune donc pas bon".

Maiiis :'(

Et qu’a répondu ton collègue ?

Ah mon Bibi à moi (le dys-TDAH-problèmes en motricité fine etc) a eu une punition, j'imagine que la maman de Bibi va encore m'écrire pour me dire qu'il ne fera pas la punition parce qu'elle veut qu'il fasse des exercices (pour que la punition soit "rentable")
Bah non, le principe de la punition, c'est que ça fait suer le monde

Elaïna a écrit:Ah mon Bibi à moi (le dys-TDAH-problèmes en motricité fine etc) a eu une punition, j'imagine que la maman de Bibi va encore m'écrire pour me dire qu'il ne fera pas la punition parce qu'elle veut qu'il fasse des exercices (pour que la punition soit "rentable")
Bah non, le principe de la punition, c'est que ça fait suer le monde

+ 1
Et les exercices sont une bonne chose, pas une souffrance à éviter.

egomet a écrit:

Elaïna a écrit:Ah mon Bibi à moi (le dys-TDAH-problèmes en motricité fine etc) a eu une punition, j'imagine que la maman de Bibi va encore m'écrire pour me dire qu'il ne fera pas la punition parce qu'elle veut qu'il fasse des exercices (pour que la punition soit "rentable")
Bah non, le principe de la punition, c'est que ça fait suer le monde

+ 1
Et les exercices sont une bonne chose, pas une souffrance à éviter.

Vous êtes terriblement rétrograde.
On donne un exercice non pour faire souffrir les élèves, mais pour développer une compétence.
L'exercice doit être adapté à la compétence visée.
On donne des exercices de physiques pour développer la compétence "sciences physiques".
On donne des extraits du règlement à copier pour développer les compétences de savoir-être.

Le lycée organise des actions de prévention samedi matin: une conférence sur l'endométriose pour les filles (et à leurs mères si elles veulent y assister) et des ateliers sur la sécurité routière et les violences faites aux femmes pour les garçons.
(Accessoirement, ça me fait râler parce que je perds 2h de cours avec deux classes.)

Aphrodissia a écrit:Le lycée organise des actions de prévention samedi matin: une conférence sur l'endométriose pour les filles (et à leurs mères si elles veulent y assister) et des ateliers sur la sécurité routière et les violences faites aux femmes pour les garçons.  
(Accessoirement, ça me fait râler parce que je perds 2h de cours avec deux classes.)

C'est sexiste comme organisation...

Whypee a écrit:

Aphrodissia a écrit:Le lycée organise des actions de prévention samedi matin: une conférence sur l'endométriose pour les filles (et à leurs mères si elles veulent y assister) et des ateliers sur la sécurité routière et les violences faites aux femmes pour les garçons.  
(Accessoirement, ça me fait râler parce que je perds 2h de cours avec deux classes.)

C'est sexiste comme organisation...

Un peu, non?

Dadoo33 a écrit:Et qu’a répondu ton collègue ?

Un peu désabusé que selon lui, ça n'avait pas vraiment de rapport.

Ah, parce que le problème vient de toi? J'avais compris que celui qui était jeune était son fils, qui ne savait pas noter (prendre des notes).

Pardon ! Effectivement ça portait à confusion, mais "il" c'est bien moi.

J'ai eu un conseil de classe "pourri" où deux professeurs reprenaient mes synthèses et peanuts l'une d'elles me dit qu'elle n'est pas d'accord avec une synthèse et que j'ai tort de façon hautaine si bien que les parents m'ont regardé bizarre. J'ai été obligée de justifier car elles ne me croyaient presque pas. Du coup, je leur ai lancé une pique qui a fait rire l'auditoire et pensant que l'épisode était clos, elles viennent le lendemain à la récréation me faire la morale. Elles ont été bien reçues et sont parties au bout de trois minutes. Bref, une semaine...

archeboc a écrit:

egomet a écrit:

Elaïna a écrit:Ah mon Bibi à moi (le dys-TDAH-problèmes en motricité fine etc) a eu une punition, j'imagine que la maman de Bibi va encore m'écrire pour me dire qu'il ne fera pas la punition parce qu'elle veut qu'il fasse des exercices (pour que la punition soit "rentable")
Bah non, le principe de la punition, c'est que ça fait suer le monde

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Et les exercices sont une bonne chose, pas une souffrance à éviter.

Vous êtes terriblement rétrograde.
On donne un exercice non pour faire souffrir les élèves, mais pour développer une compétence.
L'exercice doit être adapté à la compétence visée.
On donne des exercices de physiques pour développer la compétence "sciences physiques".
On donne des extraits du règlement à copier pour développer les compétences de savoir-être.

:lol: Merci archeboc pour ce fou rire. Je vais me coucher de bonne humeur grâce à toi. Allez bises

Première année en tant que PP. J'ai l'après-midi de libre la veille du conseil donc pour arranger tout le monde je leur dis qu'ils ont jusqu'à la l'après-midi de la veille du conseil pour remplir les bulletins.

Leçon n°1 : Certains profs ne respectent pas les dates de fin ...

Matheod a écrit:Première année en tant que PP. J'ai l'après-midi de libre la veille du conseil donc pour arranger tout le monde je leur dis qu'ils ont jusqu'à la l'après-midi de la veille du conseil pour remplir les bulletins.

Leçon n°1 : Certains profs ne respectent pas les dates de fin ...

Leçon n°1 bis : Dans un travail d'équipe, sois toujours prêt à te débrouiller sans les autres.

William Foster a écrit:

Matheod a écrit:Première année en tant que PP. J'ai l'après-midi de libre la veille du conseil donc pour arranger tout le monde je leur dis qu'ils ont jusqu'à la l'après-midi de la veille du conseil pour remplir les bulletins.

Leçon n°1 : Certains profs ne respectent pas les dates de fin ...

Leçon n°1 bis : Dans un travail d'équipe, sois toujours prêt à te débrouiller sans les autres.

Leçon n°2 : Rembarrer les professeurs agressifs et qui veulent contrôler ton conseil de classe (expérience que je viens de vivre).

Mon fils est rentré hier, avec le bilan du CC (Terminale): le PP leur a expliqué que si certains élèves avaient une remontée significative des résultats au 2ème trimestre, les bulletins du 1er pourraient être modifiés afin de valoriser les élèves (ceux qui demandent une filière sélective). :missT2:

wasabi en folie a écrit:

William Foster a écrit:

Matheod a écrit:Première année en tant que PP. J'ai l'après-midi de libre la veille du conseil donc pour arranger tout le monde je leur dis qu'ils ont jusqu'à la l'après-midi de la veille du conseil pour remplir les bulletins.

Leçon n°1 : Certains profs ne respectent pas les dates de fin ...

Leçon n°1 bis : Dans un travail d'équipe, sois toujours prêt à te débrouiller sans les autres.

Leçon n°2 : Rembarrer les professeurs agressifs et qui veulent contrôler ton conseil de classe (expérience que je viens de vivre).

Vécu mardi. Super.

Rabelais a écrit:

wasabi en folie a écrit:

William Foster a écrit:

Matheod a écrit:Première année en tant que PP. J'ai l'après-midi de libre la veille du conseil donc pour arranger tout le monde je leur dis qu'ils ont jusqu'à la l'après-midi de la veille du conseil pour remplir les bulletins.

Leçon n°1 : Certains profs ne respectent pas les dates de fin ...

Leçon n°1 bis : Dans un travail d'équipe, sois toujours prêt à te débrouiller sans les autres.

Leçon n°2 : Rembarrer les professeurs agressifs et qui veulent contrôler ton conseil de classe (expérience que je viens de vivre).

Vécu mardi. Super.

Je suis toujours autant remontée, surtout quand les deux professeurs viennent te faire la morale ! Elles ont été reçues comme elles le méritaient !

amethyste a écrit:Mon fils est rentré hier, avec le bilan du CC (Terminale): le PP leur a expliqué que si certains élèves avaient une remontée significative des résultats au 2ème trimestre, les bulletins du 1er pourraient être modifiés afin de valoriser les élèves (ceux qui demandent une filière sélective). :missT2:

Ou comment être black listé par les enseignants du supérieur...

C'est pas un faux en écriture ? Les bulletins sont des actes administratifs, non ? On est des agents publics, nos écrits sont des pièces administratives...

Je vois qu'il n'y a pas que moi que ça choque. Je n'arrive pas à savoir s'ils ont dit ça pour "booster" certains élèves et les inciter à travailler davantage, mais sans vraiment penser à changer les bulletins, ou s'ils étaient sérieux.