résultats du brevet 2017 : et chez vous, c'est combien ?

Sphinx a écrit:Je viens de me connecter à l'ENT pour voir, du coup. 91% de réussite et plus de 40% de mentions TB. J'en rirais si je n'étais pas en train de m'étrangler. 40% d'élèves à plus de 16/20 ce n'était même pas la meilleure de nos 3e dans ses bons jours...

Moi aussi je suis surprise qu'il y ait autant de mentions TB dans mon collège : pour certains, c'est amplement mérité. Pour d'autres, je suis plus surprise ...
C'est la grande braderie des mentions! Du coup, elles perdent de leur sens.

Comment l'état va-t-il financer toutes les bourses liées à ces pléthoriques mentions "TB"? :blague:

stanleymilgram a écrit:Comment l'état va-t-il financer toutes les bourses liées à ces pléthoriques mentions "TB"? :blague:

Il me semble avoir lu que ces "bourses" ne sont attribuées qu'au cas par cas et qu'aux élèves sans lesquelles il n'y aurait pas poursuite des études au lycée. Par contre, j'ai la flemme de chercher où j'ai lu ça...

70 % mais on doit être un des rares établissements qui a joué le jeu pour la notation du cycle.

J'ai reçu la liste des admis par mail. Pas le courage de faire des pourcentages mais, dans mon collège aussi, on bat des records et les mentions foisonnent.

Cela me met hors de moi, véritablement. Je ne trouve plus aucun sens à ce que je fais.

Un bon nombre de glandeurs, fainéants ont une mention AB. Les mêmes élèves qui ne fichaient plus rien les dernières semaines de cours et que j'excluais systématiquement. La palme revient à une élève ultra absentéiste (120 demi-journées dont 50 au 3e trimestre), qui a finit l'année à 8 de moyenne générale et qui obtient la mention AB.

Je suis PP de 3e. Cette année, j'essayais de motiver les élèves en leur disant de travailler pour décrocher une mention. Que vais-je dire l'année prochaine ? On leur donne le brevet et la mention...

Cela me révulse car je me dis que j'ai passé le même brevet qu'eux. A l'époque je n'ai pas eu de mention, j'étais pourtant un élève sérieux et je travaillais. Si j'avais passé le brevet cette année, j'aurais eu la mention B je pense. Franchement, je trouve cela injuste par rapport aux générations précédentes qui passaient un vrai diplôme.

Comme Poybe, je crois qu'il faut arrêter avec la plaisanterie qu'est devenu le brevet et se consacrer sur l'entrée au lycée ! Il faut aussi le dire aux élèves, clairement. Dire que cet examen n'a pas de valeur et qu'il faut axer son année vers l'orientation et la réussite au lycée.

Le seul truc marrant c'est que dans certaines villes, les collèges d'habitude les moins bons vont pouvoir égaler ou dépasser les collèges jugés meilleurs au niveau des mentions.

CNFA a écrit: Dire que cet examen n'a pas de valeur et qu'il faut axer son année vers l'orientation et la réussite au lycée.

Sachant qu'on ne peut pas non plus leur dire "travaille bien et tu pourras choisir ton lycée", vu qu'Affelnet s'est joué au tirage au sort à l'exception de la voie pro (sélective, elle).

Spoiler:

celitian a écrit:Le seul truc marrant c'est que dans certaines villes, les collèges d'habitude les moins bons vont pouvoir égaler ou dépasser les collèges jugés meilleurs au niveau des mentions.

C'est le cas là où je suis et c'est assez curieux à observer... Les résultats affichés ne correspondent strictement en rien aux résultats des années précédentes, avec des inversions dans le "classement" des établissements assez intéressantes.
Dans mon collège, on est en baisse (relative). Il faut dire aussi qu'on a mis des vraies notes attribué les 400 points de manière honnête et réfléchie.

Gryphe a écrit:

CNFA a écrit: Dire que cet examen n'a pas de valeur et qu'il faut axer son année vers l'orientation et la réussite au lycée.

Sachant qu'on ne peut pas non plus leur dire "travaille bien et tu pourras choisir ton lycée", vu qu'Affelnet s'est joué au tirage au sort à l'exception de la voie pro (sélective, elle).

Dans mon établissement, les élèves ont désormais comme seul horizon le petit lycée à proximité qui ne propose que peu d'options et pas de séries technologiques. On y a même ouvert de pseudo classes euros afin que le choix de l'euro ou d'options comme "sciences de l'ingénieur" ne puisse pas leur permettre de fuir ce petit lycée. De nombreux élèves ont été très déçus de constater qu'ils ne pouvaient pas y échapper ni accéder à de meilleurs lycées situés à 30 km.
Ceci dit, perdre du temps à préparer un brevet qu'on donnera à tous ne sert quand même à rien ! Passons à autre chose !

jonjon71 a écrit:J'ai reçu la liste des admis par mail. Pas le courage de faire des pourcentages mais, dans mon collège aussi, on bat des records et les mentions foisonnent.

Cela me met hors de moi, véritablement. Je ne trouve plus aucun sens à ce que je fais.

Un bon nombre de glandeurs, fainéants ont une mention AB. Les mêmes élèves qui ne fichaient plus rien les dernières semaines de cours et que j'excluais systématiquement. La palme revient à une élève ultra absentéiste (120 demi-journées dont 50 au 3e trimestre), qui a finit l'année à 8 de moyenne générale et qui obtient la mention AB.

Je suis PP de 3e. Cette année, j'essayais de motiver les élèves en leur disant de travailler pour décrocher une mention. Que vais-je dire l'année prochaine ? On leur donne le brevet et la mention...

Cela me révulse car je me dis que j'ai passé le même brevet qu'eux. A l'époque je n'ai pas eu de mention, j'étais pourtant un élève sérieux et je travaillais. Si j'avais passé le brevet cette année, j'aurais eu la mention B je pense. Franchement, je trouve cela injuste par rapport aux générations précédentes qui passaient un vrai diplôme.

Si tu as bien 32 ans, c'est normal que tu n'aies pas eu de mention car elles n'existaient pas encore pour le brevet.

Gryphe a écrit:

CNFA a écrit: Dire que cet examen n'a pas de valeur et qu'il faut axer son année vers l'orientation et la réussite au lycée.

Sachant qu'on ne peut pas non plus leur dire "travaille bien et tu pourras choisir ton lycée", vu qu'Affelnet s'est joué au tirage au sort à l'exception de la voie pro (sélective, elle).

Spoiler:

celitian a écrit:Le seul truc marrant c'est que dans certaines villes, les collèges d'habitude les moins bons vont pouvoir égaler ou dépasser les collèges jugés meilleurs au niveau des mentions.

C'est le cas là où je suis et c'est assez curieux à observer... Les résultats affichés ne correspondent strictement en rien aux résultats des années précédentes, avec des inversions dans le "classement" des établissements assez intéressantes.
Dans mon collège, on est en baisse (relative). Il faut dire aussi qu'on a mis des vraies notes attribué les 400 points de manière honnête et réfléchie.

Le fait est que mon collège est cette année supérieur à la moyenne départementale et académique, alors que l'on était régulièrement , l'an passé encore, au dessous.
Supérieur au collège le plus proche, qui fait mieux d'habitude.

Les 400 points ont résulté d'un calcul automatique des compétences rentrées dans Pronote, sachant que que certaines disciplines ou certains profs ont beaucoup rentré d'évaluations, et d'autres presque pas...Bref, pas de cohérence dans les évaluations.

Ensuite, il y a eu des "bugs" successifs , ainsi, à un moment, il n'y avait plus aucun  niveau"fragile", ils étaient devenus "satisfaisant". Je ne sais pas comment cela a tourné ensuite. Aucune discussion, ni même évocation, des niveaux de compétences en conseils de classe du 3ème trimestre pour les 3èmes...

Bref, pas clair, pas cohérent...
Et 94 % de réussite dont 80 % de mentions.

Honchamp a écrit:Ensuite, il y a eu des "bugs" successifs , ainsi, à un moment, il n'y avait plus aucun  niveau"fragile", ils étaient devenus "satisfaisant".

Quel bug providentiel.

Gryphe a écrit:

Honchamp a écrit:Ensuite, il y a eu des "bugs" successifs , ainsi, à un moment, il n'y avait plus aucun  niveau"fragile", ils étaient devenus "satisfaisant".

Quel bug providentiel.

C'est ce que je pense aussi !  
Mais j'avoue que je n'ai pas cherché à savoir comment cela s'est terminé, nous avions d'autres chevaux de bataille avec la hiérarchie en cette fin d'année...

Gryphe a écrit:

Honchamp a écrit:Ensuite, il y a eu des "bugs" successifs , ainsi, à un moment, il n'y avait plus aucun  niveau"fragile", ils étaient devenus "satisfaisant".

Quel bug providentiel.

Sancto subito !
Dans mon collège on a validé ça en conseil d'équipe, en fonction des moyennes disciplinaires des deux ou trois matières dominantes pour chaque pilier.
Au final, on est 7 points en dessous de la moyenne du département alors que d'habitude on est toujours largement au-dessus.

98.5% ici ! Personnellement, toute l'année, je dis aux élèves qu'on ne travaille pas pour avoir le brevet, mais pour ne pas se casser la tronche en 2nde ! De toute façon, le brevet, ils l'auront !

Quelqu'un sait il dans quel contexte le CEPE et l'entrée en sixième ont été supprimés en France?
je google mais je ne trouve pas .... Rassurez-moi , il y a bien eu à un moment un examen en fin d'études Primaires et élémentaires non? Ou alors je n'ai rien pigé aux cours de socio de l'ESPE....

Car si ils dont déjà réussi à convaincre la population de l'inutilité d'un examen, il doit être faisable de faire de même pour le brevet, non?

Surtout si le gouvernement veut faire des économies ...
Il y a un moyen très facile d'en faire là, mais ils préfèrent geler nos salaires et garder ce truc très cher, inutile et chronophage ... On voit la logique ...

henriette a écrit:Dans mon collège on a validé ça en conseil d'équipe, en fonction des moyennes disciplinaires des deux ou trois matières dominantes pour chaque pilier.
Au final, on est 7 points en dessous de la moyenne du département alors que d'habitude on est toujours largement au-dessus.

Dans mon collège aussi, on a fait ça sérieusement et en jouant le jeu, pas en distribuant largement des niveaux "satisfaisant". Résultats d'affelnet : 15 non affectés (une cata : d'habitude, on en a trois) ; je n'ai pas le pourcentage de réussite de tous les 3e, j'ai calculé uniquement celui de la classe dont j'étais PP : 70 % ! Alors qu'on était à 94 % les années précédentes ... Je sens que le CDE va faire la tête à la rentrée :aaq:

alprechac2 a écrit:

henriette a écrit:Dans mon collège on a validé ça en conseil d'équipe, en fonction des moyennes disciplinaires des deux ou trois matières dominantes pour chaque pilier.
Au final, on est 7 points en dessous de la moyenne du département alors que d'habitude on est toujours largement au-dessus.

Dans mon collège aussi, on a fait ça sérieusement et en jouant le jeu, pas en distribuant largement des niveaux "satisfaisant". Résultats d'affelnet : 15 non affectés (une cata : d'habitude, on en a trois) ; je n'ai pas le pourcentage de réussite de tous les 3e, j'ai calculé uniquement celui de la classe dont j'étais PP : 70 % ! Alors qu'on était à 94 % les années précédentes ... Je sens que le CDE va faire la tête à la rentrée :aaq:

L'affectation d'afflenet : voilà l'argument massue des CDE qui ont mis "maîtrise fragile" à des élèves qui avaient 2 de moyenne annuelle ! Si ces chers enfants ont des résultats insuffisants, ils ne seront pas affectés ... et s'ils ne sont pas affectés, ils viendront redoubler ici et les profs devront les supporter une année de plus ! Et d'après ce que dit alprechac, les CDE n'avaient pas tort.
Donc, si tu fais bien ton travail et que tu évalues honnêtement, tu pénalises tes élèves et ton établissement ! Si tu surnotes, bidouilles et trafiques, tout se passe bien ! L'inversion des valeurs, c'est bien la marque de cette réforme !

Eily a écrit:98.5% ici ! Personnellement, toute l'année, je dis aux élèves qu'on ne travaille pas pour avoir le brevet, mais pour ne pas se casser la tronche en 2nde ! De toute façon, le brevet, ils l'auront !

Sauf que, vu le niveau des élèves qui arrivent en 2de et qui iront de toute façon en 1re, cela n'est même plus vrai (sauf à ce que les élèves aient assez de maturité pour comprendre que la sélection se fera à un moment ou à un autre - ou que des parents soient là pour le leur dire, ce qui creuse encore les inégalités, CQFD).

CNFA a écrit:L'affectation d'afflenet : voilà l'argument massue des CDE qui ont mis "maîtrise fragile" à des élèves qui avaient 2 de moyenne annuelle ! Si ces chers enfants ont des résultats insuffisants, ils ne seront pas affectés ... et s'ils ne sont pas affectés, ils viendront redoubler ici et les profs devront les supporter une année de plus ! Et d'après ce que dit alprechac, les CDE n'avaient pas tort.
Donc, si tu fais bien ton travail et que tu évalues honnêtement, tu pénalises tes élèves et ton établissement ! Si tu surnotes, bidouilles et trafiques, tout se passe bien ! L'inversion des valeurs, c'est bien la marque de cette réforme !

Avec "très bonne implication en classe de 3ème" en avis du chef d'établissement, en plus des points cadeaux. Les élèves concernés ont eux-mêmes ricané quand ils ont lu ça. Il suffit de comparer avec les bulletins trimestriels pour s'apercevoir que c'est de la foutaise. (J'espère d'ailleurs qu'un ou deux proviseurs se récupérant des ânes bâtés vendus pour des purs-sangs vont décrocher leur téléphone pour râler)
Mais tout va bien, ils sont tous affectés, ont presque tous le brevet et on a un gros troupeau qui va remplir les classes de 2nde du lycée de secteur. Notre contrat d'objectifs est respecté, youhou ! Je suppose que les CDE qui ont été réglo cette année et qui se sont fait passer devant (aux résultats de brevet et aux affectations) ne se feront pas avoir deux fois et seront fort bienveillants eux aussi l'an prochain.

Nos CDE n'ont-ils pas droit à une p'tite pri-prime en cas de réussite remarquable de leurs élèves ?

CNFA a écrit:Comme Poybe, je crois qu'il faut arrêter avec la plaisanterie qu'est devenu le brevet et se consacrer sur l'entrée au lycée ! Il faut aussi le dire aux élèves, clairement. Dire que cet examen n'a pas de valeur et qu'il faut axer son année vers l'orientation et la réussite au lycée.

Exactement. Pour ma part, je ne leur parle pas vraiment du DNB en tant que PP de 3e, juste les modalités pour le calcul des points. En 3e, l'essentiel, c'est l'orientation en lycée.

CNFA a écrit:

alprechac2 a écrit:

henriette a écrit:Dans mon collège on a validé ça en conseil d'équipe, en fonction des moyennes disciplinaires des deux ou trois matières dominantes pour chaque pilier.
Au final, on est 7 points en dessous de la moyenne du département alors que d'habitude on est toujours largement au-dessus.

Dans mon collège aussi, on a fait ça sérieusement et en jouant le jeu, pas en distribuant largement des niveaux "satisfaisant". Résultats d'affelnet : 15 non affectés (une cata : d'habitude, on en a trois) ; je n'ai pas le pourcentage de réussite de tous les 3e, j'ai calculé uniquement celui de la classe dont j'étais PP : 70 % ! Alors qu'on était à 94 % les années précédentes ... Je sens que le CDE va faire la tête à la rentrée :aaq:

L'affectation d'afflenet : voilà l'argument massue des CDE qui ont mis "maîtrise fragile" à des élèves qui avaient 2 de moyenne annuelle ! Si ces chers enfants ont des résultats insuffisants, ils ne seront pas affectés ... et s'ils ne sont pas affectés, ils viendront redoubler ici et les profs devront les supporter une année de plus ! Et d'après ce que dit alprechac, les CDE n'avaient pas tort.
Donc, si tu fais bien ton travail et que tu évalues honnêtement, tu pénalises tes élèves et ton établissement ! Si tu surnotes, bidouilles et trafiques, tout se passe bien ! L'inversion des valeurs, c'est bien la marque de cette réforme !

Le fait de surnoter les élèves de 3e afin qu'ils soient affectés a toujours existé dans certains établissements. C'est pas arrivé avec la réforme.

Un de nos élèves a eu un avis défavorable du conseil de classe pour le passage en 2de générale vu son niveau. Il redoublera donc l'an prochain. Résultat : il a le DNB, avec mention AB...

Je crois que l'idée c'est de faire plaisir aux parents et même aux profs. C'est ce qu'avait fini par nous dire notre IPR à la réunion d'harmonisation des notes de l'EAF l'année dernière, à bout d'arguments : "Mettez des bonnes notes, ça fait plaisir aux élèves, à leurs familles et à vos collègues qui seront satisfaits d'avoir bien travaillé!" Cynisme absolu et qui a marché puisque cette année, la réunion a duré 20 minutes, pas de notes à remonter.
A propos du brevet, ma mère qui fut pourtant institutrice , me parle d'un gamin de son village :"Tu vois, sa grand-mère me disait qu'il était très moyen, qu'il peinait à l'école et il a eu le brevet avec mention AB, je l'ai bien félicité et sa grand-mère aussi était contente."
J'ai eu du mal à lui faire comprendre que la mention AB au brevet, surtout cette année c'était vraiment très moyen. Vraiment, j'étais bien une prof à toujours casser! Bon, après, elle a vu que le petit cousin brillant avait TB lui.