[HG Programmes 2016] Le programme de 3e

On nous dira "bienveillance" et tout ce qui sera écrit sera comptabilisé comme juste (ou presque) ...

Moi ce qui me fait peur c'est de penser que sur tout ce que nous aurons fait dans l'année, les gamins ne seront interrogés peut-être que sur 2 grands thèmes (1 d'Hist et un de Géo) et une question d'EMC. Il sera là pour moi le carnage, surtout avec tout ce que je n'ai pas traité encore ...

Sophie38 a écrit:On nous dira "bienveillance" et tout ce qui sera écrit sera comptabilisé comme juste (ou presque) ...

Moi ce qui me fait peur c'est de penser que sur tout ce que nous aurons fait dans l'année, les gamins ne seront interrogés peut-être que sur 2 grands thèmes (1 d'Hist et un de Géo) et une question d'EMC. Il sera là pour moi le carnage, surtout avec tout ce que je n'ai pas traité encore ...

L'écrit d'HGMEC ne compte que pour la moitié de l'oral EPI-parcours. Alors franchement pourquoi se prendre la tête ?

Blague à part, j'avoue être heureuse de ne pas avoir de 3e cette année.

Je suis PP de 3è Isis !!! :chat:

Sophie38 a écrit:Je suis PP de 3è Isis !!! :chat:

Mes condoléances !

Sophie38 a écrit:Je suis PP de 3è Isis !!! :chat:

 Je suppose que tu es comme moi très en avance sur le programme 

VanGogh59 a écrit:5 questions sur 20 points   Ca va être le carnage ! Bon courage aux correcteurs...

On est dans ce cas dans le sujet dHistoire de Brevet blanc qu'on a pris sur Magnard sauf qu'on a réservé 4 points pour la présentation/orthographe mais on ne sait pas vraiment comment on va le formuler sur la copie...... Et même sur 16 points, ça donne un poids très lourd à chaque question si l'élève se plante.....

Sophie38 a écrit:Stage sur les attendus des programmes et l'évaluation la semaine dernière : voici ce que les IP nous ont dit pour le DNB:
* exercice 1 sur 20 points --> pas plus de 5 questions : "on veut des réponses précises, les questions seront sur beaucoup de points". Les élèves auront le barème pour chaque question.Ca va être dur pour nos élèves qui ont l'habitude de se débarrasser de la question en répondu un vague mot, ...

* exercice 2 = exo avec la "rédaction" : celle-ci peut être "sèche" sur 20 points, avec aucun exo de repérage. Sinon, elle peut être sur 16 points avec 4 points de repérage ou sur 14 points avec 6 points de repérage (et rien d'autre comme barème possible). Les repérages sont ceux qui sont dans Eduscol.

* exercice 3 d'EMC sur 10 points. Pas de barème. Les élèves peuvent être interrogés sans aucun doc, avec 1 ou 2 docs (pas plus). Ce que l'on veut noter c'est le raisonnement des élèves et ils doivent impérativement relier le sujet avec les principes, valeurs de la République, droits, ...

Lien avec le Français toujours bel et bien présent.


Voilà les dernières nouvelles depuis l'acad de Grenoble.

Merci pour les nouvelles.
Ça va être beau tout ça...

Calypso64 a écrit:

VanGogh59 a écrit:5 questions sur 20 points   Ca va être le carnage ! Bon courage aux correcteurs...

On est dans ce cas dans le sujet dHistoire de Brevet blanc qu'on a pris sur Magnard sauf qu'on a réservé 4 points pour la présentation/orthographe mais on ne sait pas vraiment comment on va le formuler sur la copie...... Et même sur 16 points, ça donne un poids très lourd à chaque question si l'élève se plante.....

C'est ce que nous avons fait pour notre brevet blanc. Nous avions bien du mal à trouver 20 pts pour le 1er exercice (2 docs en histoire sur l"Allemagne nazie). Nous avons décidé de garder 4 pts pour la maîtrise de la langue et la présentation... Et nous avons posé 6 questions en tout.

Sophie38 a écrit:On nous dira "bienveillance" et tout ce qui sera écrit sera comptabilisé comme juste (ou presque) ...

Moi ce qui me fait peur c'est de penser que sur tout ce que nous aurons fait dans l'année, les gamins ne seront interrogés peut-être que sur 2 grands thèmes (1 d'Hist et un de Géo) et une question d'EMC. Il sera là pour moi le carnage, surtout avec tout ce que je n'ai pas traité encore ...

Effectivement. Dans notre 1er DNB blanc, nous avons posé beaucoup de questions , pour évoquer pas mal de thèmes, afin de valoriser les élèves qui avaient appris.
Il va falloir qu'on structure autrement le 2ème.

Sinon, je reviens à la charge : comment sera-t-il possible de faire une question développée en géo ?
Qu'est-ce qui peut tomber ?
J'imagine le carnage sur "présentez la notion d'aire urbaine et montrez comment les aires urbaines sont connectées à la mondialisation".  
L'horreur , parce que la connexion à la mondialisation, pas eu (ou pas pris) le temps d'en parler...

Et sur les espaces productifs, quoi de possible ?

On fait un pacte : si l'un ou l'autre croise un(e) IPR, il lui en parle ?

Pour notre Brevet blanc on a donné en réponse développée "Les différents espaces d'une aire urbaine et son étalement urbain." Les espaces productifs moi je les vois bien en étude de document à partir d'une photographie avec croquis à compléter et 2-3 questions.

Calypso64 a écrit:Pour notre Brevet blanc on a donné en réponse développée "Les différents espaces d'une aire urbaine et son étalement urbain." Les espaces productifs moi je les vois bien en étude de document à partir d'une photographie avec croquis à compléter et 2-3 questions.

Le fait est que l'histoire se prête bien aux QD et la géo aux questions avec docs. Pas intrinsèquement. Mais parce que le programme de 3ème est ainsi fait.
Mais si les gens qui font les sujets sont ceux qui font les programmes, tous aux abris !

Je me pose les mêmes questions que vous... Sachant que je passe un certain temps sur les EDC et que j'évoque les autres éléments à retenir plus rapidement dans la mise en perspective. J'ai l'impression d'effleurer le sujet à chaque chapitre, mais quand je vois ce que les élèves retiennent...

Premier (et sûrement unique) brevet blanc d'HG demain ; j'ai hâte (et je crains en même temps) de voir ce que cela va donner. On a choisi de faire la question longue en histoire, sur les Etats totalitaires.

Bé moi j'ai récupéré les copies cette semaine. Mon collègue a bien commencé, c'est pas très loin de la cata..... Du coup je n'ose pas m'y mettre..... Faut dire beaucoup avaient fini au bout d'une heure pffff.

Ici, nous avons les résultats des copies du 1er BB : 9 à 10/20 de moyenne générale. Beaucoup ont fait des HS sur le développement construit en géo, n'ont rien compris à la laïcité et d'autres sont allés trop vite sans parler de ceux qui n'avaient pas travaillé. Ceci dit, notre promo de 3ème est particulièrement feignante et arrogante.
Par contre, nous avons eu la désagréable surprise de voir que le CDE adjoint avait gonflé quelques notes sur 20 en arrondissant au point et non au demi-point : du coup, des élèves qui avaient 9.2 sur 20 se retrouvent avec un 10/20. Autant dire que ça nous a sérieusement mis en colère...!!!! Et quand notre CDE adjoint a été interpellé à ce sujet, il nous a répondu "mais vous savez bien que ce sera comme ça le jour du brevet!". Quel culot !

J'ai surveillé une des salles ce matin. Certains élèves avaient fini au bout de 30 minutes, d'autres ont mis presque deux heures. Beaucoup de feuilles de brouillon sont restées impeccables...

Ce que je lis sur les promos de 3è me rassure un peu sur la notre. Je sais que le "J'ai jamais vu ça" est une vieille rengaine, mais là, réellement je n'ai jamais vu ça. Ils sont nuls, fainéants et arrogants aussi. Et c'est pas les quelques mignons qui me feront changer d'avis. Sur notre premier brevet blanc on a eu en gros 10 de moyenne (juste en dessous), en arrondissant toutes les notes comme au brevet et en étant particulièrement indulgents. Rien ne les touche, ils s'en foutent, tous persuadés qu'ils auront leur orientation dans 3 mois (qui ST2S, qui bac pro commerce, qui 2nde GT) malgré des moyennes affligeantes et des appréciations catastrophiques. Bref j'ai hâte que l'année se termine et qu'ils partent !

Je ne vous parle même pas de mon avancée dans le programme ... je bosse seul faisant les questions, et les réponses. Dès que je les colle en activité, ils attendent la correction sans rien faire, pour les travaux maison ... la moitié ne rend rien et préfère avoir 0. Je ne bouclerai pas, ça devient évident.
J'ai déjà été insupporté par des élèves, mais jamais par autant.

Correction des BB ici aussi.
Les bons sont bons, les moyens moyens et les mauvais mauvais.
Pas de surprise.
Tout de même des notes catastrophiques de même pas 10/50.
Faut déjà le faire !

Et ça ne va pas s'arranger vu la cohorte des 4es de cette année...

Bonjour,

En pleine préparation du chapitre d'Histoire : "Un monde bipolaire au temps de la guerre froide", j'ai du mal à trouver un plan qui soit solide...

I. Reconstruire le monde après 1945 :
A. La création de l'ONU :
B. La mise en place d'un monde bipolaire :

II. Des affrontements entre deux blocs :
A. Le blocus de Berlin :
B. La crise de Cuba :

III. Une guerre idéologique et culturelle :
A. Une lutte contre le communisme à l'ouest :
B. Une lutte contre le capitalisme à l'est :

En regardant les fiches éduscol, on nous demande de ne pas être exhaustifs, en ne multipliant pas les événements, les conflits, les moments de crise. Cependant, et je rebondis sur ce que vous écriviez en début de page : si les élèves tombent sur la crise de Cuba au DNB et que nous avons étudié la guerre du Vietnam, comment vont-ils s'en sortir sur de l'étude de document ?

Gui7863 a écrit:Bonjour,

En pleine préparation du chapitre d'Histoire : "Un monde bipolaire au temps de la guerre froide", j'ai du mal à trouver un plan qui soit solide...

I. Reconstruire le monde après 1945 :
A. La création de l'ONU :
B. La mise en place d'un monde bipolaire :

II. Des affrontements entre deux blocs :
A. Le blocus de Berlin :
B. La crise de Cuba :

III. Une guerre idéologique et culturelle :
A. Une lutte contre le communisme à l'ouest :
B. Une lutte contre le capitalisme à l'est :

En regardant les fiches éduscol, on nous demande de ne pas être exhaustifs, en ne multipliant pas les événements, les conflits, les moments de crise. Cependant, et je rebondis sur ce que vous écriviez en début de page : si les élèves tombent sur la crise de Cuba au DNB et que nous avons étudié la guerre du Vietnam, comment vont-ils s'en sortir sur de l'étude de document ?

J'imagine que les concepteurs des épreuves éviteront ce genre de choses et qu'ils peuvent trouver un texte de portée assez général sur la guerre froide (enfin je l’espère).

PS : tu vas passer combien d'heures à traiter ce chapitre?

J'aimerais passer seulement 4h mais plus je prépare mon cours et plus j'ai du mal à faire court... Le problème c'est qu'il ne faut pas passer trop de temps dessus, sachant qu'il y a 3 autres chapitres pour ce thème 2 et qu'il me reste 2 chapitres du thème 3 d'Histoire, le thème 3 de géo et le dernier thème d'EMC pour 13 semaines (voire moins...) de cours !

Tu vas passer combien de temps de ton côté sur ce chapitre titus06 ?

Gui7863 a écrit:J'aimerais passer seulement 4h mais plus je prépare mon cours et plus j'ai du mal à faire court... Le problème c'est qu'il ne faut pas passer trop de temps dessus, sachant qu'il y a 3 autres chapitres pour ce thème 2 et qu'il me reste 2 chapitres du thème 3 d'Histoire, le thème 3 de géo et le dernier thème d'EMC pour 13 semaines (voire moins...) de cours !

Tu vas passer combien de temps de ton côté sur ce chapitre titus06 ?

J'ai passé 4 heures dessus mais je n'ai pas traité de l'ONU (que j'ai fait en EMC du coup).
Personnellement mon plan a ressemblé à ceci:
I- Qu'est ce que la guerre froide? (présentation des deux blocs + les différentes formes prises par celle-ci) ( 2h)
II- Un exemple de crise : Berlin et l'Allemagne. (1h30)
III- La fin de la guerre froide (traitée de façon rapide et magistrale). (30mn)

J'avoue que je fais quelques impasses, mais bon je suis un peu obligé si je veux tenir mon horaire.
Dans ma 1ere partie, j'ai tenu faire une place assez importante à la guerre idéologique et aux visions du monde de chaque bloc.

titus06 a écrit:

Gui7863 a écrit:J'aimerais passer seulement 4h mais plus je prépare mon cours et plus j'ai du mal à faire court... Le problème c'est qu'il ne faut pas passer trop de temps dessus, sachant qu'il y a 3 autres chapitres pour ce thème 2 et qu'il me reste 2 chapitres du thème 3 d'Histoire, le thème 3 de géo et le dernier thème d'EMC pour 13 semaines (voire moins...) de cours !

Tu vas passer combien de temps de ton côté sur ce chapitre titus06 ?

J'ai passé 4 heures dessus mais je n'ai pas traité de l'ONU (que j'ai fait en EMC du coup).
Personnellement mon plan a ressemblé à ceci:
I- Qu'est ce que la guerre froide? (présentation des deux blocs + les différentes formes prises par celle-ci) ( 2h)
II- Un exemple de crise : Berlin et l'Allemagne. (1h30)
III- La fin de la guerre froide (traitée de façon rapide et magistrale). (30mn)

J'avoue que je fais quelques impasses, mais bon je suis un peu obligé si je veux tenir mon horaire.
Dans ma 1ere partie, j'ai tenu faire une place assez importante à la guerre idéologique et aux visions du monde de chaque bloc.

D'accord. Tu abordes la question du Tiers Monde dans ta dernière partie ?

Finalement, mon plan ressemblera à cela :

I. Reconstruire le monde après 1945 :

A. La question de l'ONU : (rapide car comme toi, déjà vue en EMC)
B. L'émergence de deux blocs opposés : un tableau de synthèse regroupant les différentes alliances (militaires / économiques) et abordant déjà les deux idéologies de ces blocs.

II. Les crises et affrontements de la guerre froide :

A. Un exemple de crise : Berlin, symbole de la guerre froide : EDC du manuel.
B. Des affrontements idéologiques et culturels : travail de groupe rapide : classe partagée en 2 : une moitié sur la "vision" américaine, une autre sur la vision "communiste".

III. Vers la fin de la guerre froide :

A. De la détente à la chute du mur : retour rapide sur la crise de Cuba en CM puis succession d'explications : période "détente" puis "guerre fraîche" jusqu'à la chute du mur. CM finalement pour gagner du temps...
B. Une remise en cause d'un monde bipolaire : émergence du Tiers monde : travail rapide de 30 min (à définir)

C'est incroyable comme j'ai l'impression d'aller extrêmement vite sur ce chapitre et de le bâcler...

Gui7863 a écrit:

titus06 a écrit:

Gui7863 a écrit:J'aimerais passer seulement 4h mais plus je prépare mon cours et plus j'ai du mal à faire court... Le problème c'est qu'il ne faut pas passer trop de temps dessus, sachant qu'il y a 3 autres chapitres pour ce thème 2 et qu'il me reste 2 chapitres du thème 3 d'Histoire, le thème 3 de géo et le dernier thème d'EMC pour 13 semaines (voire moins...) de cours !

Tu vas passer combien de temps de ton côté sur ce chapitre titus06 ?

J'ai passé 4 heures dessus mais je n'ai pas traité de l'ONU (que j'ai fait en EMC du coup).
Personnellement mon plan a ressemblé à ceci:
I- Qu'est ce que la guerre froide? (présentation des deux blocs + les différentes formes prises par celle-ci) ( 2h)
II- Un exemple de crise : Berlin et l'Allemagne. (1h30)
III- La fin de la guerre froide (traitée de façon rapide et magistrale). (30mn)

J'avoue que je fais quelques impasses, mais bon je suis un peu obligé si je veux tenir mon horaire.
Dans ma 1ere partie, j'ai tenu faire une place assez importante à la guerre idéologique et aux visions du monde de chaque bloc.

D'accord. Tu abordes la question du Tiers Monde dans ta dernière partie ?

[...]

C'est incroyable comme j'ai l'impression d'aller extrêmement vite sur ce chapitre et de le bâcler...

En fait, j'ai enchainé la guerre froide et la décolonisation. Je parle donc du Tiers monde à ce moment là.

Je te rassure sur ton impression de "bâclage". En fait, tu opères des choix pour aller à l'essentiel et c'est déjà pas mal!

Bonjour,

A la veille des vacances, j'ai fait :

En histoire : La 1er GM, Staline, Hitler, La Seconde guerre mondiale, la France pendant la Seconde guerre mondiale, la Guerre froide, la décolonisation, la construction européenne et le monde depuis les années 90.

En géographie : les aires urbaines, les espaces à faible densité

En EMC : la laïcité, les déclarations des droits de l'homme, la défense.

Je rate environ deux semaines de cours à la rentrée, vous pensez que terminer le programme en un mois et demi est possible ?

Histoire: Thème 1, Thème 2 et 1er sous-thème du thème 3 (La refondation de la république)

Géographie: Thème 1 et Thème 2

EMC: Valeurs/principes/symboles de la France et de l'UE (avec la laïcité dedans) et la Défense.