J'hallucine (boulot)

Dans deux classes sur sept, les élèves (qui se placent eux-mêmes) sont allé volontairement le plus devant possible, laissant les derniers rangs désespérément vides.
Les AED ont une posture d'adulte et une distance convenable avec les élèves. Quand ça sonne, ils vont les faire se ranger. Aux récréations, ils "vident" les couloirs.
Du jamais vu.

Bon, il manquait 8 profs à la rentrée (et il en manque toujours 8), mais bon, on ne peut pas tout avoir.

On m'a imposé un changement d'emploi du temps: je vais devoir venir tous les 15j pour quelques heures sur un jour qui était destiné à ma formation. Et j'ai de la route

Sépia a écrit:On m'a imposé un changement d'emploi du temps: je vais devoir venir tous les 15j pour quelques heures sur un jour qui était destiné à ma formation. Et j'ai de la route

Ah oui mais non ! Tu es bien à l'ESPE ? Si tu loupes des heures de formation, même pour faire cours, ça risque de poser problème, donc non. Redis-le dans ton établissement et alerte l'ESPE.

Hélips a écrit:

Sépia a écrit:On m'a imposé un changement d'emploi du temps: je vais devoir venir tous les 15j pour quelques heures sur un jour qui était destiné à ma formation. Et j'ai de la route

Ah oui mais non ! Tu es bien à l'ESPE ? Si tu loupes des heures de formation, même pour faire cours, ça risque de poser problème, donc non. Redis-le dans ton établissement et alerte l'ESPE.

Tu es stagiaire donc il faut absolument que tu fasses modifier cela. Tu dois aller à tes formations.

Hélips a écrit:
Ah oui mais non ! Tu es bien à l'ESPE ? Si tu loupes des heures de formation, même pour faire cours, ça risque de poser problème, donc non. Redis-le dans ton établissement et alerte l'ESPE.

Et non, je ne vais pas à l'ESPE... Par contre j'aurais 5 jours de formation, mais je ne sais pas quand...

Le mercato de septembre a débuté, les élèves changent de classe "à la marge" selon la direction. Mais cela donne une nouvelle STMG (que je vais avoir pour la troisième année puisque je l'ai eue au collège et en seconde !) qui "se sentait mal dans sa classe" et vu que c'est une bavarde impénitente a dû trouver mieux pour papoter. Et dans une seconde où deux redoublants se faisaient déjà remarquer, on en rajoute deux autres déjà jugés indésirables dans leurs premières affectations dont un dont j'ai entendu parler toute l'année dernière. Bingo !

On accueille des ULis dans toutes les classes de sixième et de cinquième. Sans notre avis, sans formation, sans /ou presque (une pour 6) AVS.
Toujours plus.

Idem chez nous. Je me sens complètement démunie face à ces élèves.

Rabelais a écrit:On accueille des ULis dans toutes les classes de sixième et de cinquième. Sans notre avis, sans formation, sans /ou presque (une pour 6) AVS.
Toujours plus.

Courage Rabelais et comme tu dis "Toujours plus" :|

lux a écrit:Idem chez nous. Je me sens complètement démunie face à ces élèves.

J'ai un élève de 6° qui ne sait ni lire ni écrire. Une AVS est prévue, mais pas tout le temps.

Je reçois des messages de collègues à propos de la classe de 2nde que je dois avoir en AP…

lux a écrit:Idem chez nous. Je me sens complètement démunie face à ces élèves.

Chez nous, ils sont parfois intégrés dans des classes à 30, avec ou sans AVS !
J'ai de la peine pour eux et honte de bosser à l'éducation nationale...

L'inclusion doit être synonyme d'égalité des chances chez certains.  
Je pencherais plutôt vers le cynisme.

Rabelais a écrit:On accueille des ULis dans toutes les classes de sixième et de cinquième. Sans notre avis, sans formation, sans /ou presque (une pour 6) AVS.
Toujours plus.

C'est honteux, franchement honteux. J'ai assisté à des cours en ULIS quand j'ai bossé en ITEP. Je suis profondément triste et en colère par avance de la difficulté dans laquelle on va les mettre. Car ce sont des élèves fragiles qui ont besoin de beaucoup d'attention et de mise en confiance. C'est de la maltraitance. Les parents devraient porter plainte au tribunal

monseigneur a écrit:

lux a écrit:Idem chez nous. Je me sens complètement démunie face à ces élèves.

Chez nous, ils sont parfois intégrés dans des classes à 30, avec ou sans AVS !
J'ai de la peine pour eux et honte de bosser à l'éducation nationale...

Rassure- toi. AP et EPI vont les sauver.

Dans mon collège, les élèves relevant de l'UPE2A dispatchés dans les classes ont un emploi du temps spécifique et ne suivront heureusement pas, par exemple, les cours de français normaux. Ils seront très suivis par l'enseignante d'UPE2A. Ce devrait être la norme partout...

Je compatis tellement avec vous tous cette année...

Mon élève autiste a fait une crise aujourd'hui au moment où les élèves devaient travailler un dialogue en binôme. Deuxième cours, deuxième crise: se gratte les oreilles au sang, cri des mots, essaye de taper son voisin de table. On l'a maîtrisé avec un élève un peu costaud.
Il a passé la fin de l'heure assis par terre dans un coin au fond de la classe car personne ne répondait à mes coups de fils désespérés à l'infirmerie ou vie scolaire. J'ai vraiment cru qu'il allait planter un stylo dans son voisin qui lui avait juste posé une question à laquelle il n'avait pas la réponse.

Des parents commencent à râler d'avoir leur enfant dans cette classe de seconde... On dépense une énergie folle à maîtriser UN élève pendant que les 35 autres attendent. Mon cours sur l'immigration irlandaise aux USA est carrément tombé à plat en tout cas.

Je n'ai jamais fait de collège, je n'ai aucune formation pour ce genre de choses, clairement je ne sais pas ce que je dois faire de lui.

Comment faire des économies sur le dos des handicapés avec la bénédiction de leurs parents?

L'inclusion, c'est dans la classe par défaut.
Alors qu'avec l'insertion, c'était dans la classe quand on pouvait.

On a une ULIS qui vient d'arriver dans l'école, ciblée troubles de la comprenette (je caricature, mais au max, le niveau est CE2 à 12 ans).
La chef (nouvelle sur le secteur) est déjà venue pour exiger que les élèves de l'ulis soient dans les classes. La moitié sont inconnus du collègue spécialisé (renouvellement de l'effectif) , ils viennent d'arriver dans une école qui a déjà de très grosses contraintes, et il y a eu 1 semaine de classe seulement. Bref, on se calme!

A se demander alors à quoi sert l'instit spécialisé, une fois la (lourde) paperasse faite, non?

RooMcfly a écrit:
Mon élève autiste a fait une crise aujourd'hui au moment où les élèves devaient travailler un dialogue en binôme.  J'ai vraiment cru qu'il allait planter un stylo dans son voisin qui lui avait juste posé une question à laquelle il n'avait pas la réponse.
 

-> il n'a pas géré l'inconnu, il a fait une crise. Tu as bien repéré la source.

Personne n'a de formations... Même en primaire: on se balade sur le net pour avoir des pistes lorsqu'on a un "zozo bizarre" (en prime, c'est souvent l'école qui doit convaincre ... et y arrive ... ou pas... les parents que leur enfant a un gros problème).

Bon courage.

Comme Pouce : premier cours lundi avec une classe de 6ème, je demande à mes élèves de remplir un tableau à partir d'un petit texte.
Un élève m'appelle : "Monsieur, je ne peux pas faire car je ne sais pas lire..."
Alors je lui dis : "Mais tu as écrit sur ton cahier ce que j'ai écrit au tableau." Il me répond que oui, il sait copier.... Mais il ne comprend pas ce qu'il copie.

Ah, vous découvrez les joies de" l'inclusion" ?
Nous ça fait un moment.
Une école "bienveillante" qu'ils disaient....
Et oui, si les parents portaient plainte....
Mais la plupart sont très démunis, voire inexistants, beaucoup de mômes sont en famille d'accueil.Alors....

Quant à l'instit spé dont vous parlez plus haut, il est voué à....disparaître (mais lentement bien sûr, vous connaissez l'histoire de la grenouille.)

Lenagc: Ouais ok il gère pas l'inconnu, le problème c'est la liste des trucs qu'il gère pas que je ne copierai pas ici car elle prend plusieurs pages. Si je suis la liste, alors mon cours d'anglais se résume à "ouvrez un livre, lisez en silence, au revoir". Et il gère très mal le fait d'être traité différemment des autres donc il faut lui faire faire les mêmes activités sinon il crise. Avec les résultats qu'on a vu ce matin...

C'est exactement ce que dit Madame Mado, c'est peut-être naïf mais je préfère l'avouer: on découvre ce genre d'élève et clairement on est pas prêt. Pour ce cas, les parents sont très présents: leur priorité c'est que leur fils soit dans une bonne classe avec des enfants de son âge. Ils n'envisagent absolument aucune autre solution et parlent déjà de son passage en filière S (pour l'instant, il n'a pas réussi à faire une heure complète en sciences..).

Je vais ouvrir un topic pour savoir si certains ont des conseils tiens!

On veut faire un rassemblement avec les parents d'élèves devant le collège demain (jour de grève) pour dénoncer cette situation, entre autres (difficulté pour les ULIS, effectifs trop lourds). Le CdE cherche à nous l'interdire, en raison des "conditions de sécurité actuelles"... Voici comment l'état d'urgence est instrumentalisé pour empêcher les citoyens de s'exprimer !!!

Oh punaise, j'avais un coup de déprime là, nouvelle arrivante en collège (REP) que je suis... curieusement le titre de la discussion m'a interpellée et ...BINGO!!!

Hier, j'ai interrogée ma petite élève de 6ème quand même lourdement handicapée physique... on ne m'avait prévenue de rien sur ses capacités....et la voilà les bras dans tous les sens, quasi à bout de souffle mais voulant aller jusqu'au bout de sa phrase... son avs à côté n'a pas bronché, c'est moi qui suis allée lui caresser le bras pour qu'elle se calme et se "regroupe" (littéralement) tout en la félicitant de son effort (de toute évidence trop intense pfffff... j'étais mal!!!) je suis retournée ensuite la voir pour lui dire de me dire juste "stop" quand elle n'en pouvait plus!!! et ce matin, un petit gars, dans la même classe, en phobie scolaire, qui arrive limite en hurlant...pfff j'en peux plus, on est mercredi! Je me trouve déjà nulle avec mes élèves standards mais alors là... la cour des miracles merci...
Ensuite, cette aprème, formation interne sur pronote et là aussi le miracle des points de verts foncé à rouge vif...nan mais pour qui on prend le monde?! je débarque de mon lycée, je suis effarée, déprime totale là!!!Remarque, courage mes chers collègues du lycée, dans deux trois ans...à vous les feux tricolores et toute la nomenclature qui va avec ....

Lizdarcy a écrit:L'inclusion doit être synonyme d'égalité des chances chez certains.  
Je pencherais plutôt vers le cynisme.

Eh ben voilà, hier au soir j'en parlais à mon ami et je lui disais que je me mettais à la place des parents, ils se sont battus pour que leurs enfants intègrent des parcours "standards" puisque "normaux" n'est pas politiquement correct, mais c'est bien ça pour eux?? pour leurs gamins je veux dire? j'en sais rien, franchement j'en sais rien! je suis là, moi en face de cette petite... La principale nous a dit à la pré rentrée que formés ou pas, notre boulot c'était de tirer les gamins vers le haut, c'est très joli dans un discours de prérentrée, mais bon... moi je suis plus que démunie... je fais quoi? je la laisse observer le cours? en gros je l'ignore? je l'interroge et elle est à la limite de s'étouffer? pfff mais....