Saut de classe à la demande des parents

Bonjour,

je souhaite savoir quelle est votre position de principe quand les parents demandent un saut de classe pour un "bon élève sans histoires", quand il est clair que l'enfant pourrait suivre sans problème dans la classe du dessus, en travaillant éventuellement un peu plus, mais qu'il ne montre pas non plus de signes d'ennui majeur ni de décalage évident par rapport à ses pairs. Faut-il honorer leur choix pédagogique et se réjouir de leur investissement dans l'éducation, ou au contraire , faut-il refuser la demande? Au nom de quels principes? Quel est le poids de la volonté parentale? De l'avis du psychologue scolaire? Quels sont les critères pour évaluer l'enfant?

Merci...

Chez nous, la politique est clair: si l'enfant "saute" une classe, il doit être capable de se trouver parmi les meilleurs du niveau qu'il intègre. S'il a plus d'efforts à faire que les autres, c'est qu'il n'est pas près.
Le cas s'est présenté en novembre, une demande de passage anticipé au CP: après bilan du psy, l'enfant est excellent dans son niveau mais serait moyen en CP (papa et maman se proposant de combler les lacunes... c'est d'ailleurs aussi parce qu'ils le poussent avec des devoirs à la maison que le petit a de tels résultats en GS). Le gamin était content car depuis papa et maman lui fichent un peu la paix à la maison!

Saut de classe en primaire? Il faut obligatoirement l'avis du psychologue scolaire, de l'équipe enseignante.
En collège? Je ne connais pas la procédure...

Que ça m'agace ces gens qui prennent leurs enfants pour des génies...

Pourquoi ce gamin devrait-il sauter une classe?

En lycée, les enfants avec un an d'avance sont rarement bons ou simplement à l'aise. En revanche, avec deux ou trois ans d'avance, là... C'est du brillant.

Mauvaise idée.
Je n'ai pas fait de CP et avec le recul, j'aurais peut-être été plus à l'aise sans ce saut de classe.

Il s'agit de quelle classe? Si les parents sont derrière, le saut de classe en maternelle, CP ou CE1 peut être une bonne chose. Même si l'enfant aussi doit être motivé, et il me semble bien que la psy sco doit donner son avis.
Par contre je connais des enfants ayant sauté CE2, CM1 ou CM2 (notamment à cause d'un diag EIP) et là c'est quand même coton à rattraper et pour les cas que je connais ils se sont retrouvés en décalage voire ont fini par redoubler.

Pareil, il s'agit de quelle classe?
Au collège si on fait sauter tous les meilleurs de la classe, on n'en aurait plus lol!

Il ne faut pas non plus penser qu'un enfant à l'aise en classe a les parents qui poussent derrière. Mon plus jeune a sauté sa GS et c'est un enfant de fin d'année, cette année en CP il est vraiment à sa place. Et on pousse tellement que je viens juste de m'apercevoir au bout de presque 2 semaines de vacances qu'il avait toute une page de devoirs pendant les vacances, c'est la mère d'un de ses copains qui me l'a dit aujourd'hui (comme quoi le mythe des enfants de profs qui bossent toutes les vacances s'écroule!). Techniquement, ce ne sont que des révisions, donc ça va aller. D'ailleurs l'effet de son saut de classe commence déjà à s'estomper car il dit que ça ne va pas assez vite.

Par contre, en primaire je ne pense pas que ce soit si dur que ça à rattraper, quand je vois ce que fait mon grand en cm1, toutes les notions sont reprises maintes et maintes fois et sont encore reprises au collège.

J'ai un élève en 4ème qui a sauté une classe (le CP je crois) et il est de toute fin d'année, il n'a peut-être pas les meilleures notes (un peu étourdie) mais en raisonnement, il est largement au-dessus des autres et pourrait suivre sans problème en 3ème ou même 2nd.

Chez nous c'est obligatoirement sur avis psy. Or, comme il n' y a qu'un seul psy sur tout le département et qu'il est réservé aux élèves présentant un comportement gênant la classe, les autres doivent s'adresser au secteur libéral à 200 euros le bilan. Mon fils est notoirement HP mais vu que je n'ai pas les moyens de payer les 200 euros il ne fera pas de saut de GS alors qu'à 4 ans il commence à lire.,fait de tête des opérations comme 10 + 15, 14+14 ou 42-2*.... La maîtresse dit que "c'est vraiment un surdoué" mais la procédure est grippée.
* livret scolaire de décembre : case cochée : maîtrise très bien les nombres jusqu'à 4

Spoiler:

C'est bizarre vu ce que tu décris, je sais que la meilleure de la classe quand mon grand était au collège avait sauté une classe en maternelle sans avoir été pour autant diagnostiquée EIP ni vue par le psy sco.

Ce que tu dis m'étonne Vivi1982, à partir du moment où le programme est précis et de plus en plus lourd je trouve que la maturité ne joue plus seulement, et il y a le risque de cumuler des lacunes. Moins peut-être si les programmes sont plus light (cela dépend peut-être aussi du niveau des écoles, quand je vois le niveau de certaines je me dis qu'effectivement la solution aurait peut-être été le saut) mais à partir du CE2 je me rappelle des leçons de plus en plus riches d'histoire, de géo ou de sciences, de grammaire aussi, les programmes ne sont pas les mêmes d'une année sur l'autre et ça peut vraiment gêner l'élève ensuite de ne pas avoir acquis toutes ces connaissances.

Nous, notre petite, a "sauté" une classe de CP à CE1. Elle est dans une classe double CP-CE1 et est du mois de janvier. Ce n'est pas à notre demande, mais on a bien vu que ce ne pouvait être autrement. Sinon, elle semble voir une psy à l'école (nous n'avons pas été mis au courant). Cette dernière dit à notre fille qu'elle ne doit pas travailler en plus, qu'elle devrait faire du sport et pas le conservatoire (en gros), qu'il n'y a pas que la tête, mais le corps : bilan, depuis notre fille rechigne à faire tout simplement ses devoirs d'école parce que je (moi la méchante mère) lui donne du travail. comble, aujourd'hui, je lui fais la remarque (avec le ton adapté pour son âge) qu'elle tient mal son stylo, que le cahier est moins bien tenu, qu'elle doit s'appliquer dans la formation de ses lettres (le temps pour le coup lui a un peu manqué). Je me suis fais répondre : Oui, mais Titine (la psychologue, je suppose) a dit que... et elle a toujours raison... il faut que je...
Voilà, mauvaise prof (Y a bien toujours un élève mécontent), mauvaise épouse (je ne tiens pas la maison comme mon homme le souhaiterais) et mauvaise mère aujourd'hui (un tyran sans coeur)...
Je suis à la fois furieuse et triste.
Ras le bol d'être la méchante !
Va falloir que j'aille rencontrer cette psy qui semble avoir plein de préjugés sur ces méchants parents profs.
Si je m'attendais à ça...

Aliceinwonderland a écrit:C'est bizarre vu ce que tu décris, je sais que la meilleure de la classe quand mon grand était au collège avait sauté une classe en maternelle sans avoir été pour autant diagnostiquée EIP ni vue par le psy sco.

Ce que tu dis m'étonne Vivi1982, à partir du moment où le programme est précis et de plus en plus lourd je trouve que la maturité ne joue plus seulement, et il y a le risque de cumuler des lacunes. Moins peut-être si les programmes sont plus light (cela dépend peut-être aussi du niveau des écoles, quand je vois le niveau de certaines je me dis qu'effectivement la solution aurait peut-être été le saut) mais à partir du CE2 je me rappelle des leçons de plus en plus riches d'histoire, de géo ou de sciences, de grammaire aussi, les programmes ne sont pas les mêmes d'une année sur l'autre et ça peut vraiment gêner l'élève ensuite de ne pas avoir acquis toutes ces connaissances.

Pourtant le niveau de l'école de mes enfants semblent plutôt bons. En CM1 mon fils fait des leçons que je fais (encore) en 4ème et 3ème. En français et maths, il aurait franchement pu sauter n'importe quelle classe plus particulièrement le CP ou le CE2, même là, je pense qu'il aurait largement le niveau pour aller en 6ème mais tant que l'instit ne m'en parle pas, je laisse courir.
Histoire-géo sciences, en lisant et en regardant c'est pas sorcier ou d'autres émissions il en connaît pas mal aussi. C'est vrai que les leçons sont très très complètes je trouve dans ces 3 dernières matières mais français-maths, ça reste très répétitif.

Mon petit n'a pas vu de psy sco car pas dispo. On me demandait de voir "au cas où" un psy privé, ce que j'ai refusé, surtout que l'école m'a dit ça en juin, donc trop tard pour avoir un rdv.
Bon maintenant je me dis, était-ce bien judicieux de le faire sauter puisque le résultat est le même: au bout d'un trimestre de CP, ça ne va déjà plus assez vite alors que pourtant beaucoup de parents de ses copains se plaignent que ça va trop vite.

Ma fille est passée de PS à MS au bout de 15jours d'école sans voir la psy scolaire ni qu'il
y ait de réunion. La maîtresse nous a juste dit qu'elle était passée "chez les souris" :lol:
Personnellement, je trouve la question surprenante. Pourquoi des parents voudraient-ils faire sauter une classe à leur gamin? Es-tu certaine qu'il ne s'ennuie pas? ça ne se voit pas forcément en classe...ma fille n'aurait jamais montré qu'elle savait lire en classe par exemple.

Pour répondre à la question, j'aurais tendance à dire que c'est la responsabilité des parents.

Pour répondre à Meuhpet : un enfant HP n'est pas forcément bon partout. Si j'avais attendu que ma fille écrive comme ceux de la classe du dessus pour la faire changer de classe, ma foi, elle n'en aurait jamais sauté une seule.

Pour répondre à Cripure : pour sauter 2 ou 3 classes, il faut commencer par en sauter une, en général on préfère en sauter une à la fois :-)

Cripure a écrit:En lycée, les enfants avec un an d'avance sont rarement bons ou simplement à l'aise. En revanche, avec deux ou trois ans d'avance, là... C'est du brillant.

Le seul cas d'élève auquel j'ai été confrontée, était un lycéen très moyen (autour de 10-11 de moyenne générale en 2de et 1ère) avec 3 ans d'avance. En cours d'année j'ai appris qu'il avait sauté des classes en maternelle et primaire à la demande des parents (très insistants, parents profs tous les 2, certains du génie de leur fils). Il a eu son bac, sans mention, et je me demande parfois ce qu'il est devenu. En tout cas, ce jeune avait beaucoup d'assurance et de prestance à l'oral (et une bonne culture générale mais des difficultés à formuler clairement sa pensée à l'écrit).

trompettemarine a écrit:Nous, notre petite, a "sauté" une classe de CP à CE1. Elle est dans une classe double CP-CE1 et est du mois de janvier. Ce n'est pas à notre demande, mais on a bien vu que ce ne pouvait être autrement. Sinon, elle semble voir une psy à l'école (nous n'avons pas été mis au courant). Cette dernière dit à notre fille qu'elle ne doit pas travailler en plus, qu'elle devrait faire du sport et pas le conservatoire (en gros), qu'il n'y a pas que la tête, mais le corps : bilan, depuis notre fille rechigne à faire tout simplement ses devoirs d'école parce que je (moi la méchante mère) lui donne du travail. comble, aujourd'hui, je lui fais la remarque (avec le ton adapté pour son âge) qu'elle tient mal son stylo, que le cahier est moins bien tenu, qu'elle doit s'appliquer dans la formation de ses lettres (le temps pour le coup lui a un peu manqué). Je me suis fais répondre : Oui, mais Titine (la psychologue, je suppose) a dit que... et elle a toujours raison... il faut que je...
Voilà, mauvaise prof (Y a bien toujours un élève mécontent), mauvaise épouse (je ne tiens pas la maison comme mon homme le souhaiterais) et mauvaise mère aujourd'hui (un tyran sans coeur)...
Je suis à la fois furieuse et triste.
Ras le bol d'être la méchante !
Va falloir que j'aille rencontrer cette psy qui semble avoir plein de préjugés sur ces méchants parents profs.
Si je m'attendais à ça...

La psy, elle peut aussi s'occuper de son arrière train, ça me parait pas mal. Pas de conservatoire, mais j'hallucine, si j'ai un grand regret dans ma vie, c'est d'être si nulle en musique que je n'ose même pas chanter. En revanche, j'ai toujours été nulle en sport et ça, je m'en tape complètement. Plus personne ne fait de conservatoire mais bien sûr...

Cripure a écrit:En lycée, les enfants avec un an d'avance sont rarement bons ou simplement à l'aise. En revanche, avec deux ou trois ans d'avance, là... C'est du brillant.

J’ai regardé les statistiques d’admission à HEC et elles ont tendance à contredire un peu de ce que vous dites à propos des élèves qui ont un an d’avance.

HEC 2014
Nés en 1994 : 235 admis sur 3132, soit 7.5%
Nés en 1995 : 62 admis sur 727, soit 8.53%

HEC 2013
Nés en 1993 : 206 admis sur 3196, soit 6.45%
Nés en 1994 : 67 admis sur 721, soit 9.29%

Ici on est dans le saut de classe incompréhensible sans bien savoir si on y est.
En octobre, nous avons été convoqués. Notre fille allait passer de la MS à la GS après une adaptation de plusieurs semaines, pour voir si elle s'adaptait en GS, et la demande de saut de classe ne venait pas de nous.
Entre novembre et début février, je la récupérais tantôt en MS, tantôt en GS. Son livret scolaire indique qu'elle s'est bien adaptée en GS.
J'ai discuté une fois avec la maîtresse de GS. Elle m'a dit qu'elle nous reconvoquerait, mais que notre fille était sociable, qu'elle s'ennuie en anglais en MS et suit mieux en GS, qu'en mathématiques il faudrait revoir l'écriture des chiffres à la maison, mais la maîtresse pensait qu'elle serait mieux en CP/CE1 l'année prochaine, vu qu'elle sait déjà lire, si le double niveau existe, ce qu'on saura en juin.
Début février, la maîtresse de MS m'a parlé dans la rue alors que je sortais de ma voiture pour me demander si ma fille m'avait annoncé qu'elle passait définitivement le jeudi en GS. On a reçu la liste des fournitures à acheter et les papiers pour l'inscription en CP en septembre le même jour.
Le jeudi, j'ai demandé à ma fille si sa première journée en GS s'était bien passée et elle m'a dit que c'était reporté au lundi.
Le lundi, elle avait passé la journée en MS. Nous nous sommes demandés pourquoi, si elle avait peur d'aller dans sa nouvelle classe. Ma fille m'a dit "Non, mais je n'ai pas de cape d'invisibilité et quand la maîtresse me voit, elle me chasse." Sur le coup, je ne l'ai pas crue.
Le mardi soir, à l'école, elle m'a dit qu'elle était allée en GS mais quand elle m'a raconté sa journée, elle était bel et bien allée...en MS.
Au final, personne ne comprend pourquoi la maîtresse de GS ne veut plus d'elle. La maîtresse de MS la prépare au CP l'année prochaine. Après 3 mois en MS et en GS, elle retourne en MS suivre le programme de GS.
Quant à savoir le pourquoi du comment du pourquoi...

Ma fille est passée de PS à MS au bout de 15jours d'école sans voir la psy scolaire ni qu'il
y ait de réunion.

Par contre, ça, j'aurais bien aimé. Ma fille est entrée en TPS/PS à 2 ans. Sa maîtresse de TPS/PS nous a dit en fin d'année qu'elle ne suivait plus avec le groupe des tortues (les TPS) mais avec le groupe des lapins (les PS). Elle avait acquis toutes les compétences de PS en fin de TPS.
L'année suivante, ça a été le discours de sa collègue "Non, mais en l'inscrivant en TPS, vous ne pensiez tout de même pas qu'elle ne resterait pas 4 ans en maternelle ?" De fait, non, mais toute l'année de PS, ça a été "Qu'est-ce que tu as fait à l'école aujourd'hui ? - Rien, on ne fait jamais rien à l'école ! Je m'ennuie !" La même rengaine, 33 élèves dans sa classe, 3 remplacements successifs de janvier à juin. Et à la fin de l'année, tadam ! Le livret de l'année précédente, sans aucun changement, les mêmes ronds verts aux mêmes endroits vu qu'elle n'avait rien acquis de plus.

Lornet a écrit:Ici on est dans le saut de classe incompréhensible sans bien savoir si on y est.
En octobre, nous avons été convoqués. Notre fille allait passer de la MS à la GS après une adaptation de plusieurs semaines, pour voir si elle s'adaptait en GS, et la demande de saut de classe ne venait pas de nous.
Entre novembre et début février, je la récupérais tantôt en MS, tantôt en GS. Son livret scolaire indique qu'elle s'est bien adaptée en GS.
J'ai discuté une fois avec la maîtresse de GS. Elle m'a dit qu'elle nous reconvoquerait, mais que notre fille était sociable, qu'elle s'ennuie en anglais en MS et suit mieux en GS, qu'en mathématiques il faudrait revoir l'écriture des chiffres à la maison, mais la maîtresse pensait qu'elle serait mieux en CP/CE1 l'année prochaine, vu qu'elle sait déjà lire, si le double niveau existe, ce qu'on saura en juin.
Début février, la maîtresse de MS m'a parlé dans la rue alors que je sortais de ma voiture pour me demander si ma fille m'avait annoncé qu'elle passait définitivement le jeudi en GS. On a reçu la liste des fournitures à acheter et les papiers pour l'inscription en CP en septembre le même jour.
Le jeudi, j'ai demandé à ma fille si sa première journée en GS s'était bien passée et elle m'a dit que c'était reporté au lundi.
Le lundi, elle avait passé la journée en MS. Nous nous sommes demandés pourquoi, si elle avait peur d'aller dans sa nouvelle classe. Ma fille m'a dit "Non, mais je n'ai pas de cape d'invisibilité et quand la maîtresse me voit, elle me chasse." Sur le coup, je ne l'ai pas crue.
Le mardi soir, à l'école, elle m'a dit qu'elle était allée en GS mais quand elle m'a raconté sa journée, elle était bel et bien allée...en MS.
Au final, personne ne comprend pourquoi la maîtresse de GS ne veut plus d'elle. La maîtresse de MS la prépare au CP l'année prochaine. Après 3 mois en MS et en GS, elle retourne en MS suivre le programme de GS.
Quant à savoir le pourquoi du comment du pourquoi...

Trop, trop bizarre cette façon de faire! Ce sont les fournitures GS ou CP que vous avez acheté? C'est tôt pour les papiers d'inscription non?
Y a pas à dire, dans ce cas les cours double niveau simplifient quand même bien la vie!
Peut-être demander un rdv avec tout ce monde pour avoir des explications!

Les fournitures GS. On nous a donné la liste des forunitures GS qui manquaient pour qu'on les  achète avant le jeudi matin (une paire de ciseaux, un taille-crayon...Peu de choses, en définitive, et heureusement !) sauf que le jeudi matin, elle est restée en MS.
J'ai appelé la directrice mais elle n'en savait pas plus que nous. Un revirement inattendu et inexplicable de l'enseignante, mais l'enseignante de MS prend les choses en main (heureusement d'ailleurs).
Et depuis, silence radio. Je n'en sais pas plus. Je n'ai pas revu la maîtresse de GS et ma fille m'a dit qu'elle était absente cette semaine.
Du coup, ça sera GS en MS jusqu'en juillet.

Y a pas à dire, dans ce cas les cours double niveau simplifient quand même bien la vie!

Oui, sauf dans le cas que nous avons vécu : TPS/PS où elle a suivi avec les PS pendant plusieurs mois pour aller en PS l'année suivante. Il aurait fallu une PS/MS.
Si dans un double niveau, l'enfant suit parfaitement avec le niveau supérieur, l'y remettre l'année suivante est assez absurde.

M'enfin, ça ne fait même pas trois ans que ma fille est à l'école...Il faut que je cesse de me tracasser avant d'avoir des cheveux blancs.

Bizarre, bizarre! Surtout soudainement comme ça. De toutes manières tant que ce n'est pas officiel, on peut s'attendre à tout.
Le mien, officiellement il est encore inscrit dans les listes de GS. Pratique pour l'école: à la moindre difficulté en CP, il retourne en GS. Mais c'était surtout valable pour le début de l'année s'il ne s'était pas adapté. A l'heure actuelle, il n'en est pas question. Mais c'est bizarre car en fait il a plutôt sauter la MS (comme ta fille il a fait du 2 en 1) mais officiellement, c'est le CP qu'il va sauter.
Mais on va quand même devoir gérer l'ennui pour les années à venir. Et peu de chances l'an prochain vu son âge (5 ans et demi à la rentrée) qu'il soit en ce1-ce2 l'an prochain.

Si elle passe finalement en GS, nous la changerons d'école. Pas pour refus de saut de classe, vu qu'on ne l'a pas demandé et que ça vient de l'école, à la base. Mais parce que la maîtresse de GS l'a chassée de ses rangs à quatre reprises cette année sans nous mettre un seul mot dans le cahier de liaison soit pour nous expliquer ses raisons soit pour simplement nous dire qu'elle restait en MS, et du coup, je n'ai plus confiance et n'ai pas envie que ma fille soit dans sa classe l'année prochaine.

Oui c'est vraiment étrange cette façon de faire. Autant qu'elle fasse la GS en MS dans ce contexte.

J'avais lu une histoire hallucinante dans un groupe Facebook : les parents d'un enfant qui avait sauté deux classes et était en CM1 au lieu d'être en CE1 ont déménagé. Or, dans sa nouvelle école, il a été décidé que l'enfant, présentant des problèmes de lenteur à l'écrit, allait repartir en CE2...Je ne savais même pas que c'était possible, de revenir sur un saut de classe sans même qu'il y ait redoublement. Mais apparemment, si. Suite à ça, l'enfant a eu des problèmes médicaux, phobie scolaire et des reins fonctionnant de plus en plus mal, mais le spécialiste consulté a dit aux parents que c'était avant tout psychologique.
D'où réaction de l'école, toujours la même année scolaire : au vu du nombre de jours d'absence, il valait mieux que l'enfant, qui ne suivait pas les cours de CE2, retourne en CE1.

Heureusement, les parents ont alors réagi, changé leur enfant d'école, écrit à l'IEN, et finalement, une fois en CM1 dans une autre école, ça a été mieux, y compris pour les problèmes de rein.

Je ne sais pas si le témoignage était vrai, mais il le semblait, et dans ce cas, un saut de classe n'est même pas acquis.
Ce qui me fait douter, c'est que le redoublement est interdit et là, c'est pire qu'un redoublement. C'est remettre un enfant dans une classe qu'il a quittée un an plus tôt, dont il a déjà suivi le programme.

trompettemarine a écrit:Nous, notre petite, a "sauté" une classe de CP à CE1. Elle est dans une classe double CP-CE1 et est du mois de janvier. Ce n'est pas à notre demande, mais on a bien vu que ce ne pouvait être autrement. Sinon, elle semble voir une psy à l'école (nous n'avons pas été mis au courant). Cette dernière dit à notre fille qu'elle ne doit pas travailler en plus, qu'elle devrait faire du sport et pas le conservatoire (en gros), qu'il n'y a pas que la tête, mais le corps : bilan, depuis notre fille rechigne à faire tout simplement ses devoirs d'école parce que je (moi la méchante mère) lui donne du travail. comble, aujourd'hui, je lui fais la remarque (avec le ton adapté pour son âge) qu'elle tient mal son stylo, que le cahier est moins bien tenu, qu'elle doit s'appliquer dans la formation de ses lettres (le temps pour le coup lui a un peu manqué). Je me suis fais répondre : Oui, mais Titine (la psychologue, je suppose) a dit que... et elle a toujours raison... il faut que je...
Voilà, mauvaise prof (Y a bien toujours un élève mécontent), mauvaise épouse (je ne tiens pas la maison comme mon homme le souhaiterais) et mauvaise mère aujourd'hui (un tyran sans coeur)...
Je suis à la fois furieuse et triste.
Ras le bol d'être la méchante !
Va falloir que j'aille rencontrer cette psy qui semble avoir plein de préjugés sur ces méchants parents profs.
Si je m'attendais à ça...

Mon mari a l'interdiction absolue de contacter une psychologue pour certains enfants (et des vraiment problématiques) sans l'accord des parents après entretien "en visuel". Je suis donc surpris de ce que vous racontez. Et en effet, bravo la psy, qui devrait plutôt s'occuper de ses fesses.