Que répondre à des élèves qui veulent devenir professeurs de langues anciennes ?

DesolationRow a écrit:

gauvain31 a écrit:

Sulfolobus a écrit:Elpenor : MP dans les 24h

Gauvain, j'aurais aimé que quelqu'un me dise ce que tu as conseillé à ton élève.

Je l'ai dit dans la page précédente; je le remet ici:

"Après rien n'empêche d'enseigner les langues anciennes à la fac."

AHAHAHAHAHAHAHAHHAHAHAHAHAHAHAHAHAH.

Il n'y a plus de postes en LC. Nulle part. Qu'un élève veuille devenir prof de façon générale, pourquoi pas, après toutes les mises en garde d'usage, mais faire des études en LC, je ne le conseillerai à personne, même si ça me fend le coeur. On se dit toujours "il y a peu de postes, oui mais y a moyen si on est bon" : non. On fait prépa, on fait l'ENS, on fait un master, on fait une thèse, en se disant à chaque fois "il y a peu de postes, oui mais si je fais partie des bons ?" et on se retrouve à la fin devant un mur, une impasse, un cul-de-sac. Les LC agonisent dans le secondaire, elles sont mortes et enterrées à la fac. Les départements rétrécissent, ferment, il n'y a plus de postes, et tout ça pour ça. Trente ans, dont vingt-sept dans le système scolaire et universitaire, et à la fin, le mur. Je suis désolée, et je me battrai autant que je le pourrai pour faire vivre les études anciennes, mais je ne prendrai pas la responsabilité de lancer des enfants là-dedans.

Sphinx a écrit:

DesolationRow a écrit:

gauvain31 a écrit:

Sulfolobus a écrit:Elpenor : MP dans les 24h

Gauvain, j'aurais aimé que quelqu'un me dise ce que tu as conseillé à ton élève.

Je l'ai dit dans la page précédente; je le remet ici:

"Après rien n'empêche d'enseigner les langues anciennes à la fac."

AHAHAHAHAHAHAHAHHAHAHAHAHAHAHAHAHAH.

Il n'y a plus de postes en LC. Nulle part. Qu'un élève veuille devenir prof de façon générale, pourquoi pas, après toutes les mises en garde d'usage, mais faire des études en LC, je ne le conseillerai à personne, même si ça me fend le coeur. On se dit toujours "il y a peu de postes, oui mais y a moyen si on est bon" : non. On fait prépa, on fait l'ENS, on fait un master, on fait une thèse, en se disant à chaque fois "il y a peu de postes, oui mais si je fais partie des bons ?" et on se retrouve à la fin devant un mur, une impasse, un cul-de-sac. Les LC agonisent dans le secondaire, elles sont mortes et enterrées à la fac. Les départements rétrécissent, ferment, il n'y a plus de postes, et tout ça pour ça. Trente ans, dont vingt-sept dans le système scolaire et universitaire, et à la fin, le mur. Je suis désolée, et je me battrai autant que je le pourrai pour faire vivre les études anciennes, mais je ne prendrai pas la responsabilité de lancer des enfants là-dedans.

Sphinx, je ne saurais mieux dire. D'ailleurs j'ai dit la même chose en moins bien.

Sphinx a écrit:

DesolationRow a écrit:

gauvain31 a écrit:

Sulfolobus a écrit:Elpenor : MP dans les 24h

Gauvain, j'aurais aimé que quelqu'un me dise ce que tu as conseillé à ton élève.

Je l'ai dit dans la page précédente; je le remet ici:

"Après rien n'empêche d'enseigner les langues anciennes à la fac."

AHAHAHAHAHAHAHAHHAHAHAHAHAHAHAHAHAH.

Il n'y a plus de postes en LC. Nulle part. Qu'un élève veuille devenir prof de façon générale, pourquoi pas, après toutes les mises en garde d'usage, mais faire des études en LC, je ne le conseillerai à personne, même si ça me fend le coeur. On se dit toujours "il y a peu de postes, oui mais y a moyen si on est bon" : non. On fait prépa, on fait l'ENS, on fait un master, on fait une thèse, en se disant à chaque fois "il y a peu de postes, oui mais si je fais partie des bons ?" et on se retrouve à la fin devant un mur, une impasse, un cul-de-sac. Les LC agonisent dans le secondaire, elles sont mortes et enterrées à la fac. Les départements rétrécissent, ferment, il n'y a plus de postes, et tout ça pour ça. Trente ans, dont vingt-sept dans le système scolaire et universitaire, et à la fin, le mur. Je suis désolée, et je me battrai autant que je le pourrai pour faire vivre les études anciennes, mais je ne prendrai pas la responsabilité de lancer des enfants là-dedans.

C'est la conclusion à laquelle j'arrive également.

En prépa : cinq postes LC cette année. Sur toute la France.

Et qu'en est-il à l'étranger? La situation des lettres classiques est-elle la même partout?

Je ne sais pas pour tous les pays. En Italie ça fait quelques années que le recrutement des profs dans le secondaire est au point mort (quand je dis à des Italiens que je suis prof, on me regarde comme si j'avais eu le Nobel) et la situation de la recherche est assez calamiteuse.

Je leur dirais de faire des études pour leur plaisir, mais de ne pas viser l'enseignement. Je faisais autant de langues anciennes, voire plus, quand je n'étais pas enseignant. Avec moins de temps, mais uniquement ce qui me plaisait.
Il y a d'autres choses à faire dans la vie, mieux considérées, et d'ailleurs je m'y emploie pour un nouveau et dernier départ, même si c'est sans illusions, et quoique ma vie soit assez confortable et ma carrière assurée. Métier à fuir : la dégradation se fait à toute vitesse, nous sommes dirigés par des barbares cyniques, des comptables, et je crains que ceux qui entrent maintenant ne vivent un véritable cauchemar dans moins d'une génération.

Feuchtwanger a écrit:

gauvain31 a écrit:Je comprends tout à fait Pamplemousse; mais si on raisonne comme ça pour tous les élèves brillant,  qui va rester comme enseignants à la fin ?? Elle n'aura peut-être pas de poste de MDC mais peut-être qu'elle sera passionnée par sa matière et qu'elle transmettra sa passion à des jeunes qui à leur tour reprendront le flambeau. Ce qui guette, et ce dont j'ai peur , c'est qu'il y ait dans 30 ans une disparition complète de l'enseignement des langues mortes en France et qu'on casse le lien définitivement entre les générations. Nous sommes tous des passeurs. Le latin , le grec , c'est ce qui fait notre civilisation actuelle et empêcher cette transmission relève pour moi d'une "barbarie douce" pour paraphraser le livre de JP Le Goff.

C'est pour cela qu'il faut envisager de passer ces disciplines en dehors du cadre de l'Education Nationale puisque le système éducatif actuellement en place a justement pour objectif de détruire toute forme de transmission et tout le socle civilisationnel.

Personnellement, j'étais dans une situation jadis très difficile, puisque je savais depuis mes dix-huit ans en entamant mes études que seuls deux postes étaient disponibles qui me conviendraient. C'était un pari fou qui a réussi. C'est pour cela que j'aurai toujours des scrupules à dissuader des élèves de s'engager sur une voie étroite mais je suis trop protecteur envers mes élèves pour leur faire jouer leur destin à pile ou face.

C'est très intéressant: quelles seraient alors ces structures hors EN où on pourrait enseigner le latin et le grec ancien?

gauvain31 a écrit:

Feuchtwanger a écrit:

gauvain31 a écrit:Je comprends tout à fait Pamplemousse; mais si on raisonne comme ça pour tous les élèves brillant,  qui va rester comme enseignants à la fin ?? Elle n'aura peut-être pas de poste de MDC mais peut-être qu'elle sera passionnée par sa matière et qu'elle transmettra sa passion à des jeunes qui à leur tour reprendront le flambeau. Ce qui guette, et ce dont j'ai peur , c'est qu'il y ait dans 30 ans une disparition complète de l'enseignement des langues mortes en France et qu'on casse le lien définitivement entre les générations. Nous sommes tous des passeurs. Le latin , le grec , c'est ce qui fait notre civilisation actuelle et empêcher cette transmission relève pour moi d'une "barbarie douce" pour paraphraser le livre de JP Le Goff.

C'est pour cela qu'il faut envisager de passer ces disciplines en dehors du cadre de l'Education Nationale puisque le système éducatif actuellement en place a justement pour objectif de détruire toute forme de transmission et tout le socle civilisationnel.

Personnellement, j'étais dans une situation jadis très difficile, puisque je savais depuis mes dix-huit ans en entamant mes études que seuls deux postes étaient disponibles qui me conviendraient. C'était un pari fou qui a réussi. C'est pour cela que j'aurai toujours des scrupules à dissuader des élèves de s'engager sur une voie étroite mais je suis trop protecteur envers mes élèves pour leur faire jouer leur destin à pile ou face.

C'est très intéressant: quelles seraient alors ces structures hors EN où on pourrait enseigner le latin et le grec ancien?

La première des structures est la famille. Je sais que j'apprendrai à mes enfants le grec ancien et le latin en dehors de toute logique scolaire (j'en profiterai d'ailleurs pour renouer avec ces langues ).

Au niveau des structures, je me rappelle que mes parents (qui n'avaient rien à voir avec l'EN) avaient tous deux appris le grec avec l'association Connaissance héllénique qui reposait sur des corrections de copies par des bénévoles. Je ne sais pas si l'association existe encore, mais c'est tout à fait le cadre où j'imagine que la résistance se déploiera.

Il faudra construire ces structures petit à petit, à partir de celles qui existent déjà. Cela s'annonce passionnant mais pour réussir il faut avoir d'abord garanti sa survie.

Feuchtwanger a écrit:
Au niveau des structures, je me rappelle que mes parents (qui n'avaient rien à voir avec l'EN) avaient tous deux appris le grec avec l'association Connaissances hélléniques qui reposait sur des corrections de copies par des bénévoles. Je ne sais pas si l'association existe encore, mais c'est tout à fait le cadre où j'imagine que la résistance se déploiera.

Il faudra construire ces structures petit à petit, à partir de celles qui existent déjà. Cela s'annonce passionnant mais pour réussir il faut avoir d'abord garanti sa survie.

C'est comme ça que j'ai appris le grec, à une époque où je n'imaginais pas être enseignant.

Elyas a écrit: Apparemment, tu as un rapport au métier qui n'est pas heureux, cela arrive et il faut en prendre acte plutôt que de se détruire. Seulement, tu dois accepter que tout le monde n'est pas dans cette situation... et enseigne.

Bizarrement, je ne suis pas la seule , mais nous sommes nombreux, sur ce forum et en dehors du forum,à nous plaindre  de la décadence de l'Education Nationale, du mépris du Ministère envers notre profession , et du  fait que nous avons  fait de longues études  dans le but d'enseigner une matière  dans de très bonnes conditions....... et non pour éduquer et  faire de la garderie  .

Désolée si nous ne partageons  pas ton optimisme éternel.   Au fait, épargne nous ton arrogance, on s'en passerait .  

Quelle condescendance.

CaribbeanQueen a écrit:

Elyas a écrit: Apparemment, tu as un rapport au métier qui n'est pas heureux, cela arrive et il faut en prendre acte plutôt que de se détruire. Seulement, tu dois accepter que tout le monde n'est pas dans cette situation... et enseigne.

Bizarrement, je ne suis pas la seule , mais nous sommes nombreux, sur ce forum et en dehors du forum,à nous plaindre  de la décadence de l'Education Nationale, du mépris du Ministère envers notre profession , et du  fait que nous avons  fait de longues études  dans le but d'enseigner une matière  dans de très bonnes conditions....... et non pour éduquer et  faire de la garderie  .

Désolée si nous ne partageons  pas ton optimisme éternel.   Au fait, épargne nous ton arrogance, on s'en passerait .  

Je vois. Merci pour la conversation.

On se croirait dans la séance psy de "Plus belle la vie".

Elyas a écrit:

CaribbeanQueen a écrit:

Elyas a écrit: Apparemment, tu as un rapport au métier qui n'est pas heureux, cela arrive et il faut en prendre acte plutôt que de se détruire. Seulement, tu dois accepter que tout le monde n'est pas dans cette situation... et enseigne.

Bizarrement, je ne suis pas la seule , mais nous sommes nombreux, sur ce forum et en dehors du forum,à nous plaindre  de la décadence de l'Education Nationale, du mépris du Ministère envers notre profession , et du  fait que nous avons  fait de longues études  dans le but d'enseigner une matière  dans de très bonnes conditions....... et non pour éduquer et  faire de la garderie  .

Désolée si nous ne partageons  pas ton optimisme éternel.   Au fait, épargne nous ton arrogance, on s'en passerait .  

Je vois. Merci pour la conversation.

Se plaindre des multiples erreurs du Ministère depuis des années (et chaque année on a droit à une nouvelle couche) n'empêche cependant pas d'aimer enseigner.

pamplemousses4 a écrit:[Je ne compte plus le nombre de potes autour de nous qui font de la recherche depuis leur poste au collège ou au lycée, ardemment et avec constance, avec grand mérite, en LC et en philosophie (je connais un peu cette situation... sauf qu'en plus, moi je ne suis pas brillante   ).... mais il n'y a pas de poste.

Dans le lot, il y a des winners qui ont choisi la philosophie antique pour avoir un doublet gagnant ...

Pour les langues anciennes, je pense que c'est mort pour ces élèves ; quant à déconseiller d'être enseignant, je ne sais pas, une année sur deux, j'aime bien ce que je fais avec les élèves ...

Mais cela signifie donc qu'on ne forme plus de LC à la fac ? Que les étudiants de philosophie ou d'histoire ne peuvent plus suivre des modules de grec ou de latin ? Et donc, au fond, que d'ici 4-5 ans, l'agrégation de LC et celle de grammaire vont disparaître de facto ? Mazette. Remplacées par quoi, dans les cursus littéraires ?

Il n'y a pratiquement plus d'étudiants en LC à la Sorbonne (heureusement qu'il reste du latin à l'agrégation de LM), alors je n'ose même pas imaginer ce qu'il en est dans les autres universités...

4 étudiants en L1 de LC dans la fac du coin.

Les grandes régions vont inévitablement conduire à regrouper les petites disciplines dans une même université, ce qui ne va pas arranger les affaires des LC.

Gilbertine a écrit:On devient prof par goût pour une discipline et pour la transmettre. La chaîne ne doit pas se briser.

+ 1.

En LC, la situation administrative, la vision de notre matière  qu'ont les huiles et leur farouche volonté de la voir disparaître, piétinée, anéantie doit nous rendre encore plus féroces dans notre volonté de survivre, de continuer à faire exister partout où l'on peut (et, de plus en plus, totalement en dehors de l'EN) nos disciplines.

Je leur dirai que ce sera très dur, qu'il faudra supporter les mensonges, l'hypocrisie, la violence et les coups bas des collègues et de l'administration (avec les élèves, il y a rarement des problèmes), qu'il faut se méfier comme de la peste de ceux qui se présentent comme innovants ou démocrates et qu'il faut user de tous les leviers pour continuer à transmettre.

thrasybule a écrit:On se croirait dans la séance psy de "Plus belle la vie".

C'est tout à fait le discours qui est servi pour la réforme : vous n'allez pas bien donc vous voyez les choses en noir...

Presse-purée a écrit:

Gilbertine a écrit:On devient prof par goût pour une discipline et pour la transmettre. La chaîne ne doit pas se briser.

+ 1.

En LC, la situation administrative, la vision de notre matière  qu'ont les huiles et leur farouche volonté de la voir disparaître, piétinée, anéantie doit nous rendre encore plus féroces dans notre volonté de survivre, de continuer à faire exister partout où l'on peut (et, de plus en plus, totalement en dehors de l'EN) nos disciplines.

Je leur dirai que ce sera très dur, qu'il faudra supporter les mensonges, l'hypocrisie, la violence et les coups bas des collègues et de l'administration (avec les élèves, il y a rarement des problèmes), qu'il faut se méfier comme de la peste de ceux qui se présentent comme innovants ou démocrates et qu'il faut user de tous les leviers pour continuer à transmettre.

 Ces mêmes collègues riront jaune quand viendra leur tour....d'abord les disciplines minoritaires en effectifs, puis la polyvalence généralisée ou l'extinction programmée. Ils pensent sauver leur peau en étant du côté du manche, mais ils seront traités comme les autres.

Cripure a écrit:Mais cela signifie donc qu'on ne forme plus de LC à la fac ? Que les étudiants de philosophie ou d'histoire ne peuvent plus suivre des modules de grec ou de latin ? Et donc, au fond, que d'ici 4-5 ans, l'agrégation de LC et celle de grammaire vont disparaître de facto ? Mazette. Remplacées par quoi, dans les cursus littéraires ?

Non...

Par rien. Ou alors, si c'est quelque chose, par du blabla en barre dans le master MEEF...

elpenor a écrit:

Cripure a écrit:Mais cela signifie donc qu'on ne forme plus de LC à la fac ? Que les étudiants de philosophie ou d'histoire ne peuvent plus suivre des modules de grec ou de latin ? Et donc, au fond, que d'ici 4-5 ans, l'agrégation de LC et celle de grammaire vont disparaître de facto ? Mazette. Remplacées par quoi, dans les cursus littéraires ?

Non...

Par rien. Ou alors, si c'est quelque chose, par du blabla en barre dans le master MEEF...

Beaucoup d'options "français langue étrangère", "communication", "médias", "cinéma", souvent placées en concurrence avec le latin et le grec, qu'il suffit de fermer une fois la lumière éteinte. Dans les facs qui ne préparent plus à l'agrégation de LM, exit le latin obligatoire dès la L1. Donc plus d'enseignements, plus de services, plus de postes.
La dernière lubie imposée aux facs: la professionnalisation. Deux heures par semaine de pseudo-entretiens d'embauche, de témoignages de pros qui ne sont pas passés par la fac (hyper utiles donc). Par provoc, j'ai proposé un module d'orthographe sur ce créneau. Refusé: trop de contenu disciplinaire

RogerMartin a écrit:La dernière lubie imposée aux facs: la professionnalisation.

Ah oui, j'en entends parler par mon frère... Il en dit notamment  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:  :censure:            :censure:  :censure:  :censure:  :censure: :censure:  :censure:  :censure:  :censure:            

Quelle misère

Mais déjà, quand j'étais étudiant, Christian Touratier, mon prof de DEA, avait fait venir des Pays-Bas un linguiste spécialiste du latin, Harm Pinkster, pour une semaine passionnante. Eh oui, des Pays-Bas, où les antiquités se portaient déjà bien mieux que dans notre beau pays, prétendument phare de l'occident...

Je vois que les Pécresse, Wauquiez et autres Fioraso ont parfaitement rempli leur rôle.