Je suis déjà à bout

Plan de classe projeté au tableau quand ils rentrent + diaporama à copier que tu lis et expliques (la pédagogie, on s'en fout, l'important c'est que tu reprennes la main sur les classes).
A la fin de l'heure, interrogation sur 5 sur ce qui a été noté et lu. Tu n'en ramasses que quelques-unes pour ne pas te surcharger de travail.

En début d'heure suivante, interrogation orale sur 5 sur ce qui a été vu précedemment.
Et rebelote pour le diaporama.

Bavardages une fois : nom noté au tableau.
Bavardages deux fois : Punition déjà préparée et annoncée (page XX du livre à copier)
Bavardages trois fois (ou contestation de la deuxième sans lever la main) : Retenue.

Comme me disait ma tutrice, le "lion qui rugit sans mordre est un agneau". En gros, il faut punir très vite pour que les élèves comprennent que ça tombe très rapidement et pour pas grand chose. Ensuite, ils sont calmés.

Au début, ils vont te détester, mais au final, ils tireront plus de choses des cours. Et les travailleurs te remercieront. Et tu seras moins fatiguée et épuisée.

Mlle Andromède: pourquoi ton tuteur n'a t-il pas mis en place une procédure d'alerte?

Croustibapt a écrit:

Bavardages une fois : nom noté au tableau.

Je ne tenterais pas ce coup-là, surtout avec une classe très dure.

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Non Mlle Andromède, normalement quand on a des soucis de gestion de classe, cette procédure est lancée par le tuteur ou le cde afin de te proposer des formations. Si cela n' a pas été fait, c'est une défaillance de leur part. Passer directement par l'inspecteur, c'est vouloir te mettre en difficulté supplémentaire, à mon avis. J'espère avoir des confirmations par d'autres Néos.

Non c'est une procédure d'alerte. Tu as raison Melle Andromède.

Dadoo: Le fait que l'inspecteur vient plus tôt relève de la procédure d'alerte?

Oui Moonie en général et surtout vu la situation d'Andromède. En général, s'il n'a pas été spécifié au début de la formation la possibilité que l'ipr passe avant la vraie inspection, oui.
Pourquoi tu es dans ce cas, moonie?

Andromède: la visite de l'ipr peut bien se passer c'est-à-dire qu'il peut venir pour te donner des conseils, voir ce que le cde, le cpe ont mis en place pour t'aider.

Je ne suis pas dans ce cas mais je me demande s'il n'y a pas un recours pour que cette inspection précoce se passe au mieux et soit une aide pour Andromède et non un moyen de "l'enfoncer".

J'ai répondu à ta question plus haut moonie. Nos réponses se sont croisées. La procédure d'alerte ne signifie pas forcément le licenciement.

Tant mieux que cette procédure ne compromette pas son année. Mlle Andromède: tout n'est pas joué!

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En même temps, que ce soit des visites supplémentaires ou un renouvellement, il faut aussi le prendre comme une chance d'améliorer la situation, qui est manifestement une source de souffrance pour toi. Etre prof, ça s'apprend aussi, et comme tout apprentissage, certains ont besoin de plus d'aide que d'autres, ce n'est pas honteux du tout. Je vis peut être au pays des bisounours, je ne sais pas…

Malheureusement cette fichue gestion de classe est devenue un critère important de titularisation, si ce n'est le plus important .Paradoxalement la posture de l'enseignant s'acquiert avec de la bouteille et avec moins de pressions sur le dos.

Non Gnafron...

Je ne vois rien d'anormal à ce que la gestion de classe spit importante. Il est impossible aussi bien pour les élèves que pour les profs de travailler. Maintenant, la question est de savoir si tout est/a été mis en place afin que "l'ambiance soit propice au travail" aussi bien de la part du prof, que du tuteur et de la direction. Ces élèves sont infects. Andromède a commis des erreurs, certes, mais me parait être bien seule. Quid des pp aussi?

Edit: les conseils donnés sont bons. Gnafron, j'apprécie tes propos.

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Beaucoup de conseils, j'en rajoute pourtant : au moindre chahut, exercice écrit et noté. Le premier qui l'ouvre, note immédiate. Et 0 (sur 20) s'il n'y a rien : ça calme.
Et s'ils ont des questions : "Ecrivez-les. Je passerai y répondre par écrit."

De manière générale, fais-les beaucoup passer par l'écrit : au début de l'heure, après le rituel d'entrée en classe (si un ne s'y plie pas, appel directement après le cours), accueil avec une petite interrogation sur 5 (quelque chose de très rapide à corriger) sur le cours précédent (définitions, court exercice de grammaire).
Ensuite date, titre de la séance, quelques définitions projetées
A la fin de l'heure, exercice d'écriture noté (tu ne ramasses pas tout, mais directement ceux qui l'ouvrent sans autorisation) ou bilan projeté.

Elle aime, gentille avec une carapace de méchante. Blinde-toi.

Mlle_Andromede a écrit:Il s'agit pourtant d'un établissement réputé "facile", comme on ne cesse de me le répéter, ce qui me fait d'autant plus mal.

Je réagis là-dessus, pour être moi aussi stagiaire dans un établissement réputé calme voire "aisé". C'est malheureusement un préjugé idiot, et il ne faut pas te miner avec ça. J'ai pu donner des cours en ZEP il y a deux ans, et j'avais moins de mal à gérer mes classes que les classes de bavards immatures et de "consommateurs" que j'ai cette année dans un établissement dit "aisé". Toi tu expérimentes au quotidien la vérité, tu as des élèves qui ne te respectent pas et cherchent peut-être, pour certains, à te briser. Je ne sais pas si ça peut t'aider, mais je peux te raconter que j'ai vu ma collègue stagiaire dans mon établissement se casser les dents sur l'une de ses classes, et ça ressemblait beaucoup à ce que tu racontes. La problème c'est que comme toi, elle réagissait "bien", dans le sens qu'elle a essayé d'apprendre rapidement toutes les mesures possibles pour gérer une classe, et elle a puni, collé, exclu, etc., sans résultat, à part la fatiguer toujours plus jusqu'à craquer. Au bout d'un moment ma collègue n'acceptait plus le moindre écart de conduite dans sa classe, alors qu'elle ne pouvait toujours pas y remédier.

Je pense que les conseils donnés ici sont très bons et peuvent être très efficaces, mais je pense qu'il faut aussi savoir les adapter à notre situation de débutant. Les élèves peuvent tout simplement se méfier de nous du fait qu'on débute, et donc accorder peu de crédit à notre autorité et ne pas avoir confiance en notre jugement et nos compétences (déjà qu'avec un professeur chevronné ils ne voient pas forcément qu'on les fait travailler pour leur bien). Tu es tombée sur des élèves qui ne font pas de cadeau, et comme dit plus haut, à ce stade, continuer comme tu l'as fait jusqu'à maintenant risque surtout de te faire du mal. Je ne sais si je suis forcément de bon conseil vu mon peu d'expérience, mais personnellement je te dirais d'essayer du coup de faire aussi gestion de classe qui correspond peut-être plus à ton caractère, tout en travaillant sur ta "présence" en classe. Montre aux élèves que tu es là pour les faire travailler, interroge-les beaucoup, fais-leur répéter tout : les consignes, les questions, leurs réponses pour la classe entière. Va les voir individuellement en classe pour les mettre au travail en les aidant. Bref, montre que tu te soucies d'eux, sans être dans la complaisance ou le copinage : toujours dans le travail, tu es là pour ça et tu es compétente pour ça.

Et surtout : courage et prends soin de toi

Mlle_Andromede a écrit:

Je te remercie pour tous tes conseils, en tout cas. Le fait est que je n'ai pas du tout confiance en moi et que ça va être difficile de redresser la barre (toujours ce sentiment d'être injuste...).

Ben, oui, mais il y a un moment où il faut se mettre un grand coup de pied dans le cul. Les conseils t'ont été donnés, de multiples fois, par de multiples personnes ; mais si tu persistes à ne pas les suivre de peur d'être injuste, que veux-tu qu'on te dise?

Mlle_Andromede a écrit:Sharku84: On m'a conseillé d'éviter de multiplier les plans de classe, et étant donné que j'en ai déjà fait plusieurs les précédents mois... De toute façon, quelle que soit la place que je leur attribue, les gamins trouvent toujours l'occasion de bavarder.
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Tu sais ce qu'on dit de "on", hein
Mais il est certain que le seul plan de classe ne suffira pas.

Mlle_Andromede a écrit:Eh bien, je pense que si je faisais des rapports à chaque cours, j'aurais l'impression de passer pour celle qui ne sait pas se débrouiller seule (ce qui n'est pas totalement faux, mais bon...).

Et effectivement, dès le début de l'année j'aurais dû mettre en place des règles très strictes. Si j'avais su...

1 - C'est exactement le cas, tu veux dire. Et c'est bien normal! Tu es stagiaire, tu découvres ton boulot, tu ne eux pas te débrouiller seule. Donc, si nécessaire, rapport à chaque cours, oui. Laisser passer des insultes, même adressées à d'autres que toi, ce n'est juste pas possible. Vois ça comme le prétexte idoine pour taper, à la limite.
2 - Maintenant, tu sais. Dont acte. On est au début de l'année

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Merci Rendash.

Mlle_Andromede a écrit:Merci Rendash.

Je ne me souviens plus si tu as déjà demandé au chef de passer remonter les bretelles de la classe. Tu l'as fait? Enfin, en concertation avec le PP et l'équipe? ça a donné quoi?

Rendash a écrit:

Mlle_Andromede a écrit:

Je te remercie pour tous tes conseils, en tout cas. Le fait est que je n'ai pas du tout confiance en moi et que ça va être difficile de redresser la barre (toujours ce sentiment d'être injuste...).

Ben, oui, mais il y a un moment où il faut se mettre un grand coup de pied dans le cul. Les conseils t'ont été donnés, de multiples fois, par de multiples personnes ; mais si tu persistes à ne pas les suivre de peur d'être injuste, que veux-tu qu'on te dise?

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Je suis d'accord avec le 1er point de Rendash. 
Mais une question cependant: as-tu déjà viré des élèves? Si oui, que s'est-il passé?

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