Formation : qui fait quoi dans chaque académie?

Segna a écrit:Quelques collègues et moi se sont fait piéger mardi soir à une réunion à laquelle nous étions convoqués de m^me que quelques profs des écoles; l'ordre du jour était l EMC et nous étions un peu perplexes... Et bien nous avons vite compris, il s'agissait d'une réunion chapeautée par une inspectrice du primaire et une de ses acolytes et qui nous a demandé de mettre en place des projets 6° CM1 CM2 l 'EMC étant l'élément de liaison... Lors du tour de table elle a bien senti notre mécontentement et notre réticence. Elle a alors pris le contre pied en listant ce qui pourrait se faire avec l' EPS, les SVT (ça c'est pour ma pomme) l'histoire géo, le français etc... Nous avons aussi appris que nous aurions   le lundi 2 nov  une journée "ateliers" ( ce que je déteste par dessus-tout...) ,profs et instit, pour mettre les projets en place!!!
Mes collègues sont furax et il y en a 2 qui n'en ont pas dormi de la nuit... Moi je reste zen car je sais que ce sera impossible à mettre en place et que des fameux ateliers on ne fera rien sortir...
Donc méfiance si vous recevez une convocation anodine pour une rencontre avec les instit du coin, danger!

Vous n'avez pas juste refusé ?

On m'a fait le coup une année il y a fort longtemps hors contexte de la réforme (mais m'est avis qu'on s'y préparait déjà) pendant les fameuses liaisons école-collège.
J'ai simplement dit que je n'avais aucun temps à consacrer à des projets CM2-6e, ni aucune idée, ni aucune envie - ma binôme PE était ravie d'y échapper par la force des choses - et c'est tout. Le principal de l'époque m'a sans doute fait remarquer que j'aurais trouvé beaucoup d'intérêt pour mon enseignement à m'engager patati patata (ça ne m'a pas traumatisée outre mesure).
Ensuite, il y a eu le fameux entretien des 10 ans, et, comment dire... "Vous ne demanderiez pas le lycée, Mme Dalva ? Vous pourriez passer l'agreg, peut-être ? Vous êtes sans doute un peu trop exigeante pour le collège, vous ne le vivez pas bien."
Ben tiens.
Des années plus tard, le même sous l'effet du pot de fin d'année m'a pire qu'encouragée à passer les concours de perdir : il a pris Jim à partie et comme témoin du fait que j'étais faite pour ça.

NON MAIS CA VA PAS LA TÊTE ?

Chez nous, il y a déjà une multitude de projets avec les instit...
Je ne comprends pas cet engouement...

Dalva, perdir !

Jane a écrit:AIX-MARSEILLE
1ère vague: Formation des chefs d'établissement sur le temps scolaire avant les vacances de la Toussaint
2ème vague: appel aux enseignants volontaires des conseils pédagogiques pour une formation rémunérée 50€ par journée les deux premiers jours des vacances de Toussaint (2 à 5 enseignants selon la taille de l'établissement).
Ces enseignants devront ensuite procéder à la formation de leurs collègues in situ.

Idem ici Académie de Créteil.
Le planning des formations est tombé et nous avons formation sur des journées de cours banalisées.

Dalva a écrit:

Outis a écrit:Acad. de Montpellier :
- mail reçu ce matin envoyé par la DAFPEN : "Vous trouverez ci-joint les regroupements et l'établissement d'accueil de la formation du 19/10 sur la réforme du collège, validés par madame le Recteur vendredi.
Les OM sont diffusés pour la majorité aujourd'hui et demain."

Je suis impatient de recevoir mon OM...

Tu étais volontaire ou désigné d'office ?
Tu vas y aller ?
(Je ne remonte pas tout le fil pour vérifier, désolée.)

Je n'étais ni volontaire ni désigné d'office : le CDE et la réforme, comment dire... . Beaucoup de mes collègues ne sont même pas au courant que ces journées existent, le CDE fait comme si rien de tout cela n'existait.
Je n'irai nulle part, avec ou sans OM. Cela dit, le seul qui depuis a reçu un OM, c'est le CDE.  

livie a écrit:

Jane a écrit:AIX-MARSEILLE
1ère vague: Formation des chefs d'établissement sur le temps scolaire avant les vacances de la Toussaint
2ème vague: appel aux enseignants volontaires des conseils pédagogiques pour une formation rémunérée 50€ par journée les deux premiers jours des vacances de Toussaint (2 à 5 enseignants selon la taille de l'établissement).
Ces enseignants devront ensuite procéder à la formation de leurs collègues in situ.

Idem ici Académie de Créteil.
Le planning des formations est tombé et nous avons formation sur des journées de cours banalisées.

En fait ce qu'on voit c'est que les recteurs ont la main libre, donc dans les académies qui bougent la formation a lieu sur des demi journées banalisées, et dans celles où les collègues/syndicats sont pépères, ils vont foutre ça sur des demi journées en plus.

Tangleding a écrit:

livie a écrit:

Jane a écrit:AIX-MARSEILLE
1ère vague: Formation des chefs d'établissement sur le temps scolaire avant les vacances de la Toussaint
2ème vague: appel aux enseignants volontaires des conseils pédagogiques pour une formation rémunérée 50€ par journée les deux premiers jours des vacances de Toussaint (2 à 5 enseignants selon la taille de l'établissement).
Ces enseignants devront ensuite procéder à la formation de leurs collègues in situ.

Idem ici Académie de Créteil.
Le planning des formations est tombé et nous avons formation sur des journées de cours banalisées.

En fait ce qu'on voit c'est que les recteurs ont la main libre, donc dans les académies qui bougent la formation a lieu sur des demi journées banalisées, et dans celles où les collègues/syndicats sont pépères, ils vont foutre ça sur des demi journées en plus.

C'est exactement ce que je pensais...
Journée banalisée à Créteil où les syndicats historiques sont encore puissants et où les jeunes collègues se mobilisent très vite.

Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

livie a écrit:

Jane a écrit:AIX-MARSEILLE
1ère vague: Formation des chefs d'établissement sur le temps scolaire avant les vacances de la Toussaint
2ème vague: appel aux enseignants volontaires des conseils pédagogiques pour une formation rémunérée 50€ par journée les deux premiers jours des vacances de Toussaint (2 à 5 enseignants selon la taille de l'établissement).
Ces enseignants devront ensuite procéder à la formation de leurs collègues in situ.

Idem ici Académie de Créteil.
Le planning des formations est tombé et nous avons formation sur des journées de cours banalisées.

On n'a pas encore eu l'info dans mon collège. Ces formations tombent à quelle période ?

Les FCPE77 et 94 ne vont pas être contentes. Elles avaient fait annuler, l'an dernier, la journée banalisée sur le socle dans ces deux départements.

Académie de Versailles: retour de formation du collègue très remonté alors qu'il fait partie de ceux qui n'étaient pas hostiles. Il a quitté avant la fin et n'a pas laissé ses coordonnées pour la suite comme demandé...

maths91 a écrit:Académie de Versailles: retour de formation du collègue très remonté alors qu'il fait partie de ceux qui n'étaient pas hostiles. Il a quitté avant la fin et n'a pas laissé ses coordonnées pour la suite comme demandé...

Notre meilleure chance de ces derniers temps.
J'ai l'impression que la mise en oeuvre de la réforme est en train de rendre hostile les partisans de la réforme (des collègues naifs et volontaires, des chefs zélés, etc.)
A nous de continuer à expliquer, ce travail est payant à terme.

Tangleding a écrit:Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

92 : Formation de formateurs académiques jeudi 15, hier.
Ils auront d'autres formations (sur le temps scolaire, apparemment, donc...) jusqu'en décembre, puis les équipes bosseront sur la mise en place en conseil péda. Il FAUT le faire avant février, puisque c'est ce travail qui va impulser la DHG. Enfin, à partir de février, les formations des autres, nous.
Un bref retour de ma collègue sur ce qui leur a été dit, et ce qu'elle en pense :
- "Ils" (IPR et IEN, + un envoyé du recteur) ont bien expliqué que c'était une LOI, et que, DONC, on DOIT la mettre en place puisqu'on est FONCTIONNAIRE.
- Il va falloir être malin en CP, pour ne pas perdre d'heures, donc l'AP en 6è par exemple, ils préconisent de le faire en barrette, avec 3 profs pour 2 classes, à prendre sur la marge. Mais pour savoir si la marge servira aux sciences ou langues en priorité ben... c'est une question de politique d'établissement.
- Pour les EPI, ils conseillent 2 EPI par niveau, et on garde ces thèmes pdt au moins 3 ans. Pour le latin, pas d'panique : y'a pas que l'EPI LCA qui peut s'en charger, donc on pourra garder le latin sous d'autres formes et dans d'autres thèmes. En clair, il faut faire simple, et être efficace en temps de concertation, temps qu'il convient de trouver, et, rappelons-le, ce temps fait partie de nos missions, et il permettra de gagner du temps par la suite : ce temps, c'est un investissement."

Sûr que les IPR et IEN ne vont pas nous dire de continuer à nous battre contre la réforme... Sauf qu'ils devraient comprendre que si la majorité des profs, qui sont quand m^me les premiers concernés , n'adhèrent pas au projet et ne sont pas motivés , il n'y a rien de bon à attendre : "on ne fait pas boire un âne qui n'a pas soif!"
Je ne comprends pas cette obstination à ne pas vouloir de concertation avec ceux qui sont sensés faire fonctionner l'usine à gaz! Au fait, Najat n'a toujours pas reçu l'intersyndicale? Les flics ont eu plus de chance que nous, moins nombreux à leur manif mais plus écoutés...
Pourquoi l'intersyndicale ne se fait-elle pas plus entendre sur les ondes?

Mari-aime a écrit:

Tangleding a écrit:Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

92 : Formation de formateurs académiques jeudi 15, hier.
Ils auront d'autres formations (sur le temps scolaire, apparemment, donc...) jusqu'en décembre, puis les équipes bosseront sur la mise en place en conseil péda. Il FAUT le faire avant février, puisque c'est ce travail qui va impulser la DHG. Enfin, à partir de février, les formations des autres, nous.
Un bref retour de ma collègue sur ce qui leur a été dit, et ce qu'elle en pense :
- "Ils" (IPR et IEN, + un envoyé du recteur) ont bien expliqué que c'était une LOI, et que, DONC, on DOIT la mettre en place puisqu'on est FONCTIONNAIRE.
- Il va falloir être malin en CP, pour ne pas perdre d'heures, donc l'AP en 6è par exemple, ils préconisent de le faire en barrette, avec 3 profs pour 2 classes, à prendre sur la marge. Mais pour savoir si la marge servira aux sciences ou langues en priorité ben... c'est une question de politique d'établissement.
- Pour les EPI, ils conseillent 2 EPI par niveau, et on garde ces thèmes pdt au moins 3 ans. Pour le latin, pas d'panique : y'a pas que l'EPI LCA qui peut s'en charger, donc on pourra garder le latin sous d'autres formes et dans d'autres thèmes. En clair, il faut faire simple, et être efficace en temps de concertation, temps qu'il convient de trouver, et, rappelons-le, ce temps fait partie de nos missions, et il permettra de gagner du temps par la suite : ce temps, c'est un investissement."

A chaque fois que j’entends ça j'ai le vel d'hiv au bout des lèvres, mais je n'ose pas m'abaisser à de tels arguments ...

Mari-aime a écrit:

Tangleding a écrit:Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

92 : Formation de formateurs académiques jeudi 15, hier.
Ils auront d'autres formations (sur le temps scolaire, apparemment, donc...) jusqu'en décembre, puis les équipes bosseront sur la mise en place en conseil péda. Il FAUT le faire avant février, puisque c'est ce travail qui va impulser la DHG.

Nous aussi nous avons eu ce discours.
Mais je ne comprends pas pourquoi.

kumran a écrit:

Mari-aime a écrit:

Tangleding a écrit:Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

92 : Formation de formateurs académiques jeudi 15, hier.
Ils auront d'autres formations (sur le temps scolaire, apparemment, donc...) jusqu'en décembre, puis les équipes bosseront sur la mise en place en conseil péda. Il FAUT le faire avant février, puisque c'est ce travail qui va impulser la DHG. Enfin, à partir de février, les formations des autres, nous.
Un bref retour de ma collègue sur ce qui leur a été dit, et ce qu'elle en pense :
- "Ils" (IPR et IEN, + un envoyé du recteur) ont bien expliqué que c'était une LOI, et que, DONC, on DOIT la mettre en place puisqu'on est FONCTIONNAIRE.
- Il va falloir être malin en CP, pour ne pas perdre d'heures, donc l'AP en 6è par exemple, ils préconisent de le faire en barrette, avec 3 profs pour 2 classes, à prendre sur la marge. Mais pour savoir si la marge servira aux sciences ou langues en priorité ben... c'est une question de politique d'établissement.
- Pour les EPI, ils conseillent 2 EPI par niveau, et on garde ces thèmes pdt au moins 3 ans. Pour le latin, pas d'panique : y'a pas que l'EPI LCA qui peut s'en charger, donc on pourra garder le latin sous d'autres formes et dans d'autres thèmes. En clair, il faut faire simple, et être efficace en temps de concertation, temps qu'il convient de trouver, et, rappelons-le, ce temps fait partie de nos missions, et il permettra de gagner du temps par la suite : ce temps, c'est un investissement."

A chaque fois que j’entends ça j'ai le vel d'hiv au bout des lèvres, mais je n'ose pas m'abaisser à de tels arguments ...

Restons dans le cadre de la loi alors et attendons les programmes officiels et non les projets que nous avons.
Puis nous devons l'appliquer certes, mais dans notre périmètre de compétence.
L'organisation du collège et de ses enseignements n'est pas ma compétence. Je ne suis que prof.

kumran a écrit:

Mari-aime a écrit:

Tangleding a écrit:Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

92 : Formation de formateurs académiques jeudi 15, hier.
Ils auront d'autres formations (sur le temps scolaire, apparemment, donc...) jusqu'en décembre, puis les équipes bosseront sur la mise en place en conseil péda. Il FAUT le faire avant février, puisque c'est ce travail qui va impulser la DHG. Enfin, à partir de février, les formations des autres, nous.
Un bref retour de ma collègue sur ce qui leur a été dit, et ce qu'elle en pense :
- "Ils" (IPR et IEN, + un envoyé du recteur) ont bien expliqué que c'était une LOI, et que, DONC, on DOIT la mettre en place puisqu'on est FONCTIONNAIRE.
- Il va falloir être malin en CP, pour ne pas perdre d'heures, donc l'AP en 6è par exemple, ils préconisent de le faire en barrette, avec 3 profs pour 2 classes, à prendre sur la marge. Mais pour savoir si la marge servira aux sciences ou langues en priorité ben... c'est une question de politique d'établissement.
- Pour les EPI, ils conseillent 2 EPI par niveau, et on garde ces thèmes pdt au moins 3 ans. Pour le latin, pas d'panique : y'a pas que l'EPI LCA qui peut s'en charger, donc on pourra garder le latin sous d'autres formes et dans d'autres thèmes. En clair, il faut faire simple, et être efficace en temps de concertation, temps qu'il convient de trouver, et, rappelons-le, ce temps fait partie de nos missions, et il permettra de gagner du temps par la suite : ce temps, c'est un investissement."

A chaque fois que j’entends ça j'ai le vel d'hiv au bout des lèvres, mais je n'ose pas m'abaisser à de tels arguments ...

Pareil, et pareil.
Alors je me contente de répondre qu'en conscience, il ne m'est pas possible d'aider à mettre en place un projet aussi inique.

Oui des moutons qui vont à l'abattoir sans broncher et qui réaliseront trop tard que nous avions raison. Même son de cloche dans mon établissement. On dirait que les gens ne veulent pas croire que ce sera si mauvais ou bien ils pensent que cela sera impossible à mettre en place. La 1ère journée de formation agrégés internes dite "transversale", maître mot, dans mon académie était hallucinante   . Le discours de l'IPR rassurant (il ne voulait pas parler de la réforme tant que rien n'était voté) mais celui d'un CDE d'un lycée polyvalent axé sur la formation professionnelle (industrie surtout) était totalement décalé : il a réalisé qu'on n'était pas débutant mais il a continué la lecture de son diaporama pour néo-tit rappelant le B.A.-BA sans une once de souci de s'adapter à son auditoire de vieux briscards lauréats (pour la grande majorité). Ses maîtres-mots à lui aussi : le référentiel de compétences, l'apprentissage, nos obligations de fonctionnaire, le travail interdisciplinaire et non plus magistral seul dans sa classe. Encore deux salves de formations EMC (?? en lettres je ne vois pas...) et numérique, apparemment facultative d'après Gaïa. "Toussa" sur mes heures de cours, on va pas se plaindre mais pour entendre ce que je dois faire quand j'arrive dans un établissement, je ne vois pas l'intérêt ! Le pire, c'est que personne n'a bronché, les collègues sont juste partis comme des fusées à midi en murmurant : "usine à gaz", "usine à gaz". On sent que c'est une commande d'en haut non préparée, ils nous ont envoyé les convoc à la dernière minute et nous ont demandé gentiment de leur transmettre nos besoins en formation (!!!) En voilàtipas une formation centrée sur l'apprenant, constructeur de son savoir !!!

Dans mon collège, j'ai appris que le CDE avait demandé, ce matin en douce, aux coordonnateurs de donner leur réponse ce soir pour devenir formateurs de la réforme avec OM à la clé. Certains ont dit "oui", d'autres ne veulent pas mais n'osent pas le dire.

Balthamos a écrit:

Mari-aime a écrit:

Tangleding a écrit:Vi mais j'ai comme l'impression que le nouveau recteur de Versailles considère son académie comme pépère, j'espère qu'on va lui donner tort.

92 : Formation de formateurs académiques jeudi 15, hier.
Ils auront d'autres formations (sur le temps scolaire, apparemment, donc...) jusqu'en décembre, puis les équipes bosseront sur la mise en place en conseil péda. Il FAUT le faire avant février, puisque c'est ce travail qui va impulser la DHG.

Nous aussi nous avons eu ce discours.
Mais je ne comprends pas pourquoi.

Des chefs sous-entendent ou disent clairement que si on fait de beaux projets d'EPI, des heures ne plus (en plus de la marge bidon) seraient débloquées.
On en est là.
Au fond, cela revient à dire que ce projet de réforme n'est pas motivant en soi.

Gallia a écrit:Dans mon collège, j'ai appris que le CDE avait demandé, ce matin en douce, aux coordonnateurs de donner leur réponse ce soir pour devenir formateurs de la réforme avec OM à la clé. Certains ont dit "oui", d'autres ne veulent pas mais n'osent pas le dire.

OM=?
Le Snes a mis une pétition en ligne pour refuser les formations!

Ce n'est pas ce qui disent les textes.

Mais c'est vraisemblable.
Je pense que la première année sera abondante niveau heures, puis petit à petit ils vont rogner pour revenir aux textes (débrouillez vous avec les horaires légaux).
puis au revoir les marges légales...

Voilà. Ce n'est pas dans les textes.
Si cela se fait, ce sera uniquement pour nous faire avaler des couleuvres, ce sera une jolie carotte, rien de plus, et facilement supprimable les années suivantes.

Balthamos a écrit:Ce n'est pas ce qui disent les textes.

Mais c'est vraisemblable.
Je pense que la première année sera abondante niveau heure, puis petit à petit ils vont rogner pour revenir aux textes (débrouillez vous avec les horaires légaux).
puis au revoir les marges légales...

Ca c'est très clair. Comme ça ils pourront faire un formidable bilan de leur merveilleuse réforme pour la campagne présidentielle. De très jolies plaquettes de propagande en perspective. Après ce sera tous au pain sec.

L'AP en barrette ? Mais je ne comprends même pas comment c'est possible puisqu'ils ont l'AP sur leurs heures avec leur prof dans la discipline... on ne peut pas se dédoubler !
Quelqu'un peut m'expliquer ?

Je suis certaine moi aussi que la "belle marge" va vite disparaître.
Et je ne comprends pas où les collègues qui adorent se gaver d'heures sup' espèrent trouver leur compte.