Formation : qui fait quoi dans chaque académie?

Bonjour à tous!
Je vous propose de récapituler ici ce qu'on vous a annoncé en terme de formation dans votre académie, soyez aussi précis que possible!
Pour plus de lisibilité si nécessaire, je peux le récapituler dans ce premier message, en actualisant au fur et à mesure vos témoignages sur ce fil, tout dépend du nombre de témoignagnes.
Si certains le préfèrent, ils peuvent m'indiquer leur aca et leur témoignagne en mp, je les remettrai dans la liste sans donner le pseudo.

AIX-MARSEILLE
1ère vague: Formation des chefs d'établissement sur le temps scolaire avant les vacances de la Toussaint
2ème vague: appel aux enseignants volontaires des conseils pédagogiques pour une formation rémunérée 50€ par journée les deux premiers jours des vacances de Toussaint (2 à 5 enseignants selon la taille de l'établissement).
Ces enseignants devront ensuite procéder à la formation de leurs collègues in situ.

Lyon: http://www.ac-lyon.fr/?module=news&action=ViewDetail&newsParam[cmpref]=666456&lang=fr

“
Les enseignants de votre établissement vont être dans un premier temps (phase 1 ), entre octobre 2015 et janvier 2016, convoqués en formation par tiers des effectifs deux jours sur les cinq jours de formation. Le premier tiers partant devra être prioritairement composé des membres du conseil pédagogique et des enseignants volontaires.

Durant ce premier trimestre, pour chaque collège, plusieurs demi-journées seront affectées par le départ en formation d'un effectif important de professeurs. Il vous revient, en lien avec le conseil pédagogique de l'établissement, de préparer une organisation de la prise en charge effective des classes dont l'emploi du temps serait impacté par ces absences prévisibles de leurs professeurs.
L'indisponibilité des enseignants se rendant à la formation ne doit en aucune manière pénaliser les élèves. (...)

Les élèves, en l'absence de leur professeur, devront systématiquement bénéficier au moins d'une prise en charge éducative au sein de l'établissement. Dans toute la mesure du possible, vous rechercherez des solutions permettant de les maintenir en situation d'activité d'apprentissage préparée par et/ou en concertation avec l'enseignant concerné (activités en autonomie encadrée, mobilisation du COl et séances en interdisciplinarité ... ).”


En plus, j’ai l’impression qu’on ne va même pas nous demander notre avis puisque deuxième lettre, le CdE doit inscrire les enseignants de la 1ere vague avant le 18 septembre, délai de rigueur.... c'est le lendemain de la grève!

il y a de grandes chances qu’il choisisse ceux qui ne travaillent pas le mardi ou le mercredi, jours retenus pour cette formation de formateurs, afin de ne pas pénaliser les élèves.

matahari a écrit:Lyon: http://www.ac-lyon.fr/?module=news&action=ViewDetail&newsParam[cmpref]=666456&lang=fr

“
Les enseignants de votre établissement vont être dans un premier temps (phase 1 ), entre octobre 2015 et janvier 2016, convoqués en formation par tiers des effectifs deux jours sur les cinq jours de formation. Le premier tiers partant devra être prioritairement composé des membres du conseil pédagogique et des enseignants volontaires.

Durant ce premier trimestre, pour chaque collège, plusieurs demi-journées seront affectées par le départ en formation d'un effectif important de professeurs. Il vous revient, en lien avec le conseil pédagogique de l'établissement, de préparer une organisation de la prise en charge effective des classes dont l'emploi du temps serait impacté par ces absences prévisibles de leurs professeurs.
L'indisponibilité des enseignants se rendant à la formation ne doit en aucune manière pénaliser les élèves. (...)

Les élèves, en l'absence de leur professeur, devront systématiquement bénéficier au moins d'une prise en charge éducative au sein de l'établissement. Dans toute la mesure du possible, vous rechercherez des solutions permettant de les maintenir en situation d'activité d'apprentissage préparée par et/ou en concertation avec l'enseignant concerné (activités en autonomie encadrée, mobilisation du COl et séances en interdisciplinarité ... ).”


En plus, j’ai l’impression qu’on ne va même pas nous demander notre avis puisque deuxième lettre, le CdE doit inscrire les enseignants de la 1ere vague avant le 18 septembre, délai de rigueur.... c'est le lendemain de la grève!

il y a de grandes chances qu’il choisisse ceux qui ne travaillent pas le mardi ou le mercredi, jours retenus pour cette formation de formateurs, afin de ne pas pénaliser les élèves.

Mais sur quelle base pourraient-ils forcer les collègues à venir ?
les remplacements De Robien se fonde sur le volontariat.

Acad de Lyon, toujours : on nous a déjà donné des dates, mais sans savoir qui serait convoqué à quelle date (ça tombe des mardi, mercredi et jeudi, entre Octobre et Janvier).

On nous a aussi demandé de prévoir des activités pour "occuper" nos élèves pendant nos absences, activités qui seront faites sous la surveillance de la vie scolaire... tollé dans la salle, la CPE explique que ça va être le bordel, la principale passe à autre chose... affaire à suivre.

Dinaaa a écrit:Acad de Lyon, toujours : on nous a déjà donné des dates, mais sans savoir qui serait convoqué à quelle date (ça tombe des mardi, mercredi et jeudi, entre Octobre et Janvier).

On nous a aussi demandé de prévoir des activités pour "occuper" nos élèves pendant nos absences, activités qui seront faites sous la surveillance de la vie scolaire... tollé dans la salle, la CPE explique que ça va être le bordel, la principale passe à autre chose... affaire à suivre.

Ben voyons !

Misère de misère ! Tout sera tellement différent d'une académie à l'autre que la ligne de défense va être compliquée . C'est voulu je pense ! Tout comme on nous a divisés nous sur les rythmes (plus aucune villes qui fonctionne pareil qu'une autre )

Demander aux personnels de gérer le sort des élèves dont les profs en formation !!!

Grenoble : aucune info (ou je suis passée à côté) ...

Orléans-Tours
8 jours de formation annoncés le jour de la prérentrée, dont une partie sur Magistere. Pas plus de précision.
Sur le PAF :

6h (réparties quand ? comment ???) :Mettre en oeuvre la réforme dans sa dimension pédagogique mais aussi en installant les différents dispositifs qu'elle prévoit.
Objectifs pédagogiques 1. Se positionner en tant qu'enseignant dans une perspective d'inclusion scolaire voulue par la réforme.
2. Mettre en place, dans toutes les disciplines, les nouveaux programmes au service de la formation par compétences des élèves attendues dans le socle commun.
3. Mettre en place, dans toutes les disciplines, les dispositifs prévus dans la réforme (EPI,AP), un fonctionnement par cycles (cycles 3 et 4), une évaluation des élèves conforme aux textes.

1 jour de formation disciplinaire (à partir de décembre)

6h de formation sur Magistere : Collaborer pour mettre en œuvre le nouveau socle (FOAD)
Objectifs de formation Travailler en équipe pour produire des ressources pédagogiques interdisciplinaires dans le cadre du nouveau socle commun.
Objectifs pédagogiques 1. Produire en équipe des ressources pédagogiques pour le socle.
2. Utiliser les outils du travail à distance.
3. Mutualiser.

3h de formation sur Magistere : Appréhender la réforme du collège(FOAD)
Objectifs de formation Comprendre les attendus de la réforme du collège

Académie de Rouen : les formateurs sont convoqués en septembre et début octobre pour préparer le plan de formation. La réforme sera présentée au premier trimestre par les chefs d'établissements accompagnés des IPR référents. Les premières formations "pédagogiques" auront lieu dans le courant du 2e trimestre.
Source : un courrier des IPR référents reçu par les formateurs (dont je fais partie).

Nancy-Metz : à part qu'on nous a dit qu'on serait formés cette année lors de la pré-rentrée, rien.
Dans la lettre de rentrée des IA-IPR :

Le plan académique de formation en lettres revêt une forme inhabituelle cette année puisqu’il ne comporte aucune offre pour le collège. En remplacement, il est prévu de mettre en place, sous pilotage, un accompagnement de la réforme 2016 du collège équivalent à cinq jours par professeur. Cet accompagnement portera sur la mise en œuvre pédagogique des nouveaux enseignements (enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), groupes à effectifs réduits, accompagnement personnalisé). L’accent sera mis sur la différenciation pédagogique, la pédagogie de projet, les usages pédagogiques du numérique et les pratiques d’évaluation des acquis des élèves. Les nouveaux programmes seront également présentés lors de journées de formation. Une communication sur le sujet aura lieu au cours des prochaines semaines via les établissements.

Et effectivement, sur le PAF, à part les préparations aux concours et les formations imposées aux "nouveaux arrivants" (les contractuels, je suppose), on trouve, sans appel à candidature (= public désigné ou incité) :
- Formation des professeurs de lettres modernes à l'enseignement du latin (deux jours). Objectif : "Maîtriser les contenus des programmes de langues et cultures de l'Antiquité en collège." Contenu : "Révision des connaissances de la langue acquises durant les études universitaires. Connaissances des programmes. Travail de la didactique : construction de séquences, place de la langue, choix des textes, traduction dynamique, lexique..."
- Nouveaux programmes de collège (trois jours). Objectifs : "Se former aux pratiques préconisées dans les nouveaux programme de français. Réfléchir au contenu et à la mise en œuvre des futures formations localisées concernant le nouveau programme. Chercher et produire des ressources utiles à ces formations." Contenu : "Réunion de formateurs sous la direction des IPR pour échanger sur les contenus des programmes et sur les nouvelles pratiques pédagogiques. Organisation de futures journées de formation de bassin. Recherche et production de documents utiles à ces formations."
- Nouveau socle commun et apprentissages (trois jours). Objectif : "Se former aux finalités et contenus du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Réfléchir aux entrées attendues par les nouveaux programmes de français en collège. Chercher et produire des ressources utiles à de futures formations." Contenu : "Réunion de formateurs sous la direction des IPR pour échanger sur les contenus du socle commun et des nouveaux programmes de français en collège. Organisation de futures journées de formation. Recherche et production de documents utiles à ces formations."

LILLE
Un collègue a reçu l'information écrite selon laquelle des volontaires seraient formés à la Toussaint et formeraient ensuite leurs collèges.

Je viens de recevoir un mail de notre CDE. Il demande des volontaires pour la formation à la réforme, pour " constituer une équipe de proximité qui aura vocation à
aider la Direction à animer la réflexion autour de la construction du
projet d'établissement" . Il précise que chaque collège devrait fournir 4 à 5 enseignants. :shock: :shock: :shock:

édité

Notre chef nous a transmis la note d'info de l'IA invitant ceux qui le souhaitent à se former les deux premiers jours des vacances de Toussaint (19 et 20 octobre) lors du "séminaire d'automne". "Les enseignants toucheront une indemnité ainsi que des frais de déplacement" (de combien le chef ne sait pas) et le nombre d'enseignants n'est pas limité ! C'est dire la participation qu'ils attendent ! y aura personne.

lisontine a écrit:Notre chef nous a transmis la note d'info de l'IA invitant ceux qui le souhaitent à se former les deux premiers jours des vacances de Toussaint (19 et 20 octobre) lors du "séminaire d'automne". "Les enseignants toucheront une indemnité ainsi que des frais de déplacement" (de combien le chef ne sait pas) et le nombre d'enseignants n'est pas limité ! C'est dire la participation qu'ils attendent ! y aura personne.

Dans quelle académie es-tu ? Dans mon collège, personne n'a encore parlé de rien (académie de Caen)

AIX MARSEILLE (suite)
Dans mon collège, aucun candidat à la formation des lundi/mardi des vacances ... Me demande bien comment le CDE va réagir face à l'absence des candidatures

Je pense qu'ils vont devoir désigner les gens.

Poitiers pour moi, mais formation à la Rochelle. Je ne crois pas que les CE désigneront des gens. Dans son mail le nôtre a simplement indiqué que des enseignants "peuvent" s'inscrire (et il l'a mis en lettres capitales !). Bon notre CE nous a clairement dit que cette réforme ne l'emballait pas

laMiss a écrit:Je pense qu'ils vont devoir désigner les gens.

Qu'ils fassent; j'ai stage de poney.

Nous n'avons toujours aucune information dans notre établissement (à moins que le chef n'ait contacté des collègues en secret ?), mais il faut dire que le CdE n'a plus de secrétaire du personnel depuis début juillet, et qu'il doit donc tout faire lui-même, dans un établissement de plus de 600 élèves... Y compris distribuer des trucs dans les casiers...
Nous n'avons même aucune nouvelle du prochain conseil péda.
Donc à mon avis, ça va être à l'arrache...

Aucune information chez nous non plus. Le CDE ne parle même pas de la réforme...
Mais nous avons le 1er conseil pédagogique le 1er octobre...

Ilse,

En BN, Les chefs d’établissement devait avoir une réunion avec la DGESCO en fin de semaine dernière ou cette semaine je ne sais plus. Elle a été reportée (changement de recteur ? attente de voir ce que donne la grève ?). Il n'y a rien de concret encore pour l'instant.

Tout ce que je sais, c'est qu'à la réunion de rentrée, le rectorat a présenté la réforme mais certains Cde sont ressortis persuadés que AP et EPI seraient en plus des cours ! Ils ont pas l'air de vouloir être trop clairs à ce sujet. nje crois qu'ils ont peur de la réaction des Cde quand ils vont comprendre la machine à gaz...

ysabel a écrit:Sur quelle base pourraient-ils forcer les collègues à venir ?
les remplacements De Robien se fonde sur le volontariat.

J'ai déjà rappelé que non, il y a une clause permettant l'imposition.

Je trouve cette formation obligatoire imposée scandaleuse et méprisante une fois de plus.

(Je fais parti (désigné) de la première charette car au conseil péda...)

Spoiler: