Je ne prépare pas encore...

thrasybule a écrit:Mon programme pour l'été se résume à des impératifs que je me fais un devoir de respecter, il y va de mon honneur et de ma probité d'enseignant-modèle  :hypo: : tout lever avant 10 heures est strictement prohibé :sommeil: , la boîte mail professionnelle est mis en veille :cool3: , les paresseuses rêvasseries à une terrasse devant le café matinal sont fortement encouragées :cafe2: , le reste de la journée se passant au cinéma, dans les expos, le tout entrecoupé de lectures diverses  :gryphe: . Une seule restriction: aucune de ces activités ne doit pouvoir être exploitée dans le cadre d'une mortifère séquence pédagogique. :schmoll:
Vous voyez, j'suis à fond!

AsarteLilith a écrit:

Dudesque ???

Spoiler:

Daphné a écrit:

thrasybule a écrit:Mon programme pour l'été se résume à des impératifs que je me fais un devoir de respecter, il y va de mon honneur et de ma probité d'enseignant-modèle  :hypo: : tout lever avant 10 heures est strictement prohibé :sommeil: , la boîte mail professionnelle est mis en veille :cool3: , les paresseuses rêvasseries à une terrasse devant le café matinal sont fortement encouragées :cafe2: , le reste de la journée se passant au cinéma, dans les expos, le tout entrecoupé de lectures diverses  :gryphe: . Une seule restriction: aucune de ces activités ne doit pouvoir être exploitée dans le cadre d'une mortifère séquence pédagogique. :schmoll:
Vous voyez, j'suis à fond!

Cela rejoint un peu ma philosophie de la conception des vacances

Panturle a écrit:

AsarteLilith a écrit:

Dudesque ???

Spoiler:

AsarteLilith a écrit:Je compatis.

Salammb0 a écrit:

Cripure a écrit:

Salammb0 a écrit:Bah choisir quels textes, quelle(s) éventuelle(s) lecture(s), quels exercices, quelles évaluations.

Sans connaître les élèves ?
Ah.
Merci.

Cela sera ajusté durant l'année. On peut par ailleurs avoir déjà une petite idée du niveau des élèves.
Vous savez, je crois qu'on n'appréhende pas ses séquences avec la même aisance et la même décontraction lorsqu'on a trente ans d'enseignement derrière soi et lorsqu'on est stagiaire.

Ichibi a écrit:Je suis d'accord avec ceux qui ont un discours déculpabilisant. Je ne participe pas beaucoup au forum mais je me rappelle qu'un post d'un utilisateur m'avait marquée (je crois que c'était Cripure) : en substance, il disait qu'il était effaré du nombre de collègues de lettres qui ne lisaient pas, ou peu, préférant perdre leur temps en préparation, fignolages, projets, et autres joyeusetés.
Ce post m'a atteinte en pleine figure. Cela faisait quelque temps que je trouvais mon métier aride, vidé de sa substance. Depuis, je consacre plus de temps à la lecture et beaucoup moins à la préparation de mes cours. Et... c'est jouissif ! Merci à cet utilisateur. J'ai redécouvert que lire est le cœur de mon métier (captain obvious). Au lieu de préparer mes cours, je les nourris en lisant. Cela aurait dû me paraître une évidence dès le début, mais le discours de l'IUFM a pesé comme un couvercle sur moi, et j'ai mis du temps à m'en défaire. Merci Cripure (je crois) et merci Néo !

Chertea a écrit:

Cripure a écrit:Mais à part choisir dans sa tête trois ou quatre textes qu'on va étudier, qu'est-ce que signifie, concrètement, "préparer une séquence", cette action curieuse qui semble prendre des mois ?

Vous ne faîtes pas de séquences en lettres?

thrasybule a écrit:Mon programme pour l'été se résume à des impératifs que je me fais un devoir de respecter, il y va de mon honneur et de ma probité d'enseignant-modèle  :hypo: : tout lever avant 10 heures est strictement prohibé :sommeil: , la boîte mail professionnelle est mis en veille :cool3: , les paresseuses rêvasseries à une terrasse devant le café matinal sont fortement encouragées :cafe2: , le reste de la journée se passant au cinéma, dans les expos, le tout entrecoupé de lectures diverses  :gryphe: . Une seule restriction: aucune de ces activités ne doit pouvoir être exploitée dans le cadre d'une mortifère séquence pédagogique. :schmoll:
Vous voyez, j'suis à fond!

Panturle a écrit:Allez, avec mon planning apéro, vous allez en faire des progressions spiralées :lol:

thrasybule a écrit:Mon programme pour l'été se résume à des impératifs que je me fais un devoir de respecter, il y va de mon honneur et de ma probité d'enseignant-modèle  :hypo: : tout lever avant 10 heures est strictement prohibé :sommeil: , la boîte mail professionnelle est mis en veille :cool3: , les paresseuses rêvasseries à une terrasse devant le café matinal sont fortement encouragées :cafe2: , le reste de la journée se passant au cinéma, dans les expos, le tout entrecoupé de lectures diverses  :gryphe: . Une seule restriction: aucune de ces activités ne doit pouvoir être exploitée dans le cadre d'une mortifère séquence pédagogique. :schmoll:
Vous voyez, j'suis à fond!

Cripure a écrit:

Salammb0 a écrit:

Cripure a écrit:
Sans connaître les élèves ?
Ah.
Merci.

Cela sera ajusté durant l'année. On peut par ailleurs avoir déjà une petite idée du niveau des élèves.
Vous savez, je crois qu'on n'appréhende pas ses séquences avec la même aisance et la même décontraction lorsqu'on a trente ans d'enseignement derrière soi et lorsqu'on est stagiaire.

On n'acquiert aucune décontraction ni aucune aisance en se liant les pattes avant même d'avoir commencé, pardonnez-moi d'utiliser un forum de partage pour partager ce qui facilite le métier. J'ai été stagiaire, jamais je n'ai eu à faire les aberrations que je lis ici ou là, aberrations en ce seul sens qu'elles vont rendre la vie impossible. Je donne mes conseils, j'exprime mes doutes et mon scepticisme, et vous décidez ensuite. C'est comme ça que ça marche, je crois. Vous n'êtes pas en accusation
_______

Ichibi a écrit:Je suis d'accord avec ceux qui ont un discours déculpabilisant. Je ne participe pas beaucoup au forum mais je me rappelle qu'un post d'un utilisateur m'avait marquée (je crois que c'était Cripure) : en substance, il disait qu'il était effaré du nombre de collègues de lettres qui ne lisaient pas, ou peu, préférant perdre leur temps en préparation, fignolages, projets, et autres joyeusetés.
Ce post m'a atteinte en pleine figure. Cela faisait quelque temps que je trouvais mon métier aride, vidé de sa substance. Depuis, je consacre plus de temps à la lecture et beaucoup moins à la préparation de mes cours. Et... c'est jouissif ! Merci à cet utilisateur. J'ai redécouvert que lire est le cœur de mon métier (captain obvious). Au lieu de préparer mes cours, je les nourris en lisant. Cela aurait dû me paraître une évidence dès le début, mais le discours de l'IUFM a pesé comme un couvercle sur moi, et j'ai mis du temps à m'en défaire. Merci Cripure (je crois) et merci Néo !

C'est peut-être moi, nous sommes quelques uns à tenir ce discours. Qu'il vous ait été utile et le soit à d'autres est mon seul but.
_______

Chertea a écrit:

Cripure a écrit:Mais à part choisir dans sa tête trois ou quatre textes qu'on va étudier, qu'est-ce que signifie, concrètement, "préparer une séquence", cette action curieuse qui semble prendre des mois ?

Vous ne faîtes pas de séquences en lettres?

Je fais ce que je veux, en traitant le programme. Ce que font les autres ne m'intéresse pas
Peut-être que je fais des séquences, je n'ai jamais vraiment cherché ce que c'est. D'après une réponse précédente, une culpabilisation qui oblige à s'encombrer la tête de programmations diverses avant même de savoir à qui l'on prétend les appliquer.
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thrasybule a écrit:Mon programme pour l'été se résume à des impératifs que je me fais un devoir de respecter, il y va de mon honneur et de ma probité d'enseignant-modèle  :hypo: : tout lever avant 10 heures est strictement prohibé :sommeil: , la boîte mail professionnelle est mis en veille :cool3: , les paresseuses rêvasseries à une terrasse devant le café matinal sont fortement encouragées :cafe2: , le reste de la journée se passant au cinéma, dans les expos, le tout entrecoupé de lectures diverses  :gryphe: . Une seule restriction: aucune de ces activités ne doit pouvoir être exploitée dans le cadre d'une mortifère séquence pédagogique. :schmoll:
Vous voyez, j'suis à fond!

Santo subito !!
(MP J'ai relu "Mémé" (et d'ailleurs, tout Brume) : Brrr... Mais je crois que le camion de l'oncle Otho et le radeau vont rejoindre "Le Chat noir" dans mes petits textes fantastiques )


HS Pourquoi ce smiley, là  :gryphe:  s'appelle-t-il "gryphe" ? :shock:  

Panturle a écrit:Allez, avec mon planning apéro, vous allez en faire des progressions spiralées :lol:

Cripure a écrit:HS Pourquoi ce smiley, là  :gryphe:  s'appelle-t-il "gryphe" ? :shock:  

RooMcfly a écrit:Je regarde beaucoup de films et séries en VO.. ça compte comme du travail pour un prof de langues non?

RooMcfly a écrit:Je regarde beaucoup de films et séries en VO.. ça compte comme du travail pour un prof de langues non?

Sinon... rien. Je n'ai jamais travaillé l'été même l'année du stage. Je déteste travailler dans le vide.

BlackMail a écrit:Je n'ai rien de prêt pour la rentrée mais à un moment, quand on ne sait pas quels niveaux on va avoir et où on va atterrir, je ne vois pas non plus l'intérêt de se pourrir les vacances à préparer des séquences pour tous les niveaux possibles.
Voir ce topic en première page me fait culpabiliser à chaque fois mais tant pis .

Chertea a écrit:

Donc tu crées tes séquences en quelques heures seulement? J'avais rien préparé pour ma première année et j'ai dû bosser tous les jours en rentrant des cours (7h-9h) c'était horrible, je ne veux plus revivre ça... Je comprends que ceux qui ont déjà des séquences ne travaillent pas pendant l'été, mais ceux qui n'ont rien c'est une autre histoire...

BlackMail a écrit:Je n'ai rien de prêt pour la rentrée mais à un moment, quand on ne sait pas quels niveaux on va avoir et où on va atterrir, je ne vois pas non plus l'intérêt de se pourrir les vacances à préparer des séquences pour tous les niveaux possibles.
Voir ce topic en première page me fait culpabiliser à chaque fois mais tant pis .

BlackMail a écrit:Je n'ai rien de prêt pour la rentrée mais à un moment, quand on ne sait pas quels niveaux on va avoir et où on va atterrir, je ne vois pas non plus l'intérêt de se pourrir les vacances à préparer des séquences pour tous les niveaux possibles.
Voir ce topic en première page me fait culpabiliser à chaque fois mais tant pis .

BlackMail a écrit:Je n'ai rien de prêt pour la rentrée mais à un moment, quand on ne sait pas quels niveaux on va avoir et où on va atterrir, je ne vois pas non plus l'intérêt de se pourrir les vacances à préparer des séquences pour tous les niveaux possibles.
Voir ce topic en première page me fait culpabiliser à chaque fois mais tant pis .

Cicyle a écrit:

BlackMail a écrit:Je n'ai rien de prêt pour la rentrée mais à un moment, quand on ne sait pas quels niveaux on va avoir et où on va atterrir, je ne vois pas non plus l'intérêt de se pourrir les vacances à préparer des séquences pour tous les niveaux possibles.
Voir ce topic en première page me fait culpabiliser à chaque fois mais tant pis .

Bienvenue au club !
Ah, sauf que je ne culpabilise pas... Je pro-fi-te ! Le seul avantage du TZR sans AFA, c'est justement de ne jamais se dire, pendant l'été : "Je devrais préparer, quand même" :aaf:

ysabel a écrit:Je n'ai pas le temps de préparer mes cours... je prépare l'agrégation