Re: Réforme : ineptie n°7. L'interdisciplinaire à la place des enseignements disciplinaires...

par Pierre-Henri Dim 13 Sep 2015 - 9:11

Luigi_B a écrit:Comme dirait notre ministre à propos de l'interdisciplinarité :

Najat Vallaud-Belkacem a écrit:Ce qu'on peut dire aux enseignants qui craignent ce que peut signifier le travail interdisciplinaire et le travail d'équipe (...) c'est qu'on constate dans les collèges qui l'expérimentent que c'est une façon de sortir les enseignants de leur solitude.

http://www.lexpress.fr/actualites/1/societe/les-nouveaux-programmes-scolaires-devoiles-la-semaine-prochaine_1714843.html

Ce qu'on peut... qui... ce que peut... c'est qu'on... qui... que c'est... La première urgence pour l'école est d'offrir des cours de syntaxe à la ministre.

par Luigi_B Dim 13 Sep 2015 - 9:45

par Spinoza1670 Mar 10 Nov 2015 - 15:46

Deux textes récents sur l'interdisciplinarité :

Jean-Pierre Terrail, "Les enjeux cachés de l'interdisciplinarité" (2 novembre 2015)

Rudolf Bkouche, "De l'interdisciplinarité" (mai 2015)

par Luigi_B Mar 10 Nov 2015 - 16:22

Et Michel Delord : "Le beurre à couper le fil : Interdisciplinarité ? Quelques remarques"

C'est du tout frais.

par Spinoza1670 Mer 11 Nov 2015 - 14:35

Merci.
Encore un autre pour bétonner la bibliographie :
Alain Beitone, Disciplines scolaires et disciplines savantes (12 septembre 2015)

Alain Beitone a écrit:La critique des disciplines scolaires est devenue un véritable rouleau compresseur. Un exemple particulièrement révélateur réside dans la récente « Note de veille » de l’Institut Français d’Education [2]. Dès la première page il est question des « carcans disciplinaires » et tout au long du texte, les disciplines ne sont présentées que de façon négative : le « transversal » serait associé à l’ouverture sur la vie et de nature à susciter l’intérêt des élèves ; le « disciplinaire » par contre serait marqué par l’incapacité à rendre compte d’enjeux sociaux majeurs (citoyenneté, développement durable, etc.) et serait, en fin de compte, un obstacle aux apprentissages des élèves.

par Spinoza1670 Mer 11 Nov 2015 - 19:19

Élisabeth Bautier, professeure de sciences de l’éducation à Paris 8 est membre de l’équipe Escol (Éducation, Scolarisation), elle étudie les inégalités sociales de réussite scolaire et la manière dont elles se construisent.

Le SNES-FSU l'a invitée dans le cadre d'un stage "Second degré" à débattre avec les militants des sections académiques et nationale.

Elle nous explique par exemple que les bons élèves vont généralement tirer profit de l'interdisciplinarité. En revanche, une interdisciplinarité mal pensée renforce les inégalités d’apprentissages. Il est très difficile, tant pour les élèves que pour les parents de milieux défavorisés, de comprendre les objectifs cognitifs d’une séquence interdisciplinaire.

par micaschiste Mer 11 Nov 2015 - 19:22

Cela paraît tellement évident que des élèves ayant des difficultés ont besoin de cours bien structurés pour réussir peu à peu.

par Pat B Mer 11 Nov 2015 - 20:12

Comme quoi, y'a aussi des chercheurs en sciences de l'éducation qui disent des choses très bien !

par MUTIS Mer 11 Nov 2015 - 20:48

Spinoza1670 a écrit:Élisabeth Bautier, professeure de sciences de l’éducation à Paris 8 est membre de l’équipe Escol (Éducation, Scolarisation), elle étudie les inégalités sociales de réussite scolaire et la manière dont elles se construisent.

Le SNES-FSU l'a invitée dans le cadre d'un stage "Second degré" à débattre avec les militants des sections académiques et nationale.

Elle nous explique par exemple que les bons élèves vont généralement tirer profit de l'interdisciplinarité. En revanche, une interdisciplinarité mal pensée renforce les inégalités d’apprentissages. Il est très difficile, tant pour les élèves que pour les parents de milieux défavorisés, de comprendre les objectifs cognitifs d’une séquence interdisciplinaire.

Elle le disait déjà dans cet article...
http://www.slate.fr/story/101073/ecole-debat-interdisciplinarite

par Luigi_B Jeu 12 Nov 2015 - 10:11

#EPIFou aurait pu s'intituler FolEPI mais bon... ^^ #collège2016 pic.twitter.com/IYbYnC5qvE
— Loys Bonod (@loysbonod) 12 Novembre 2015

par Spinoza1670 Jeu 12 Nov 2015 - 16:14

- Qu'en penses-tu, Épicure ?
- Des Épis, je n'ai cure !

- Et toi, Spinoza ?
- Les Epi me rendent épileptiques,
je leur préfère l'Éthique
more geometrico demonstrata.

- Et toi, Hegel ?
- Les Epis, je leur dis "ta ..."

- Quant à toi, Kant ?
- Ca me tente...
pas.
Je dîne chez ma tante.

Embarassed

J'ai pété momentanément un boulon. Il faut que je me discipline.

par touby Jeu 12 Nov 2015 - 17:53

J'adore ! :lol:

par camamax Jeu 12 Nov 2015 - 19:02

Les EPI et AP ont déjà est mis en place au lycée ( enseignement MPS etc ) et on voit bien ce que ça a donné ! en ce qui concerne les AP en classe entière le plus souvent, les profs avancent dans leur propre discipline et en MPS par exemple les enfants s'amusent, ou s'ennuient mais en aucun cas n'acquièrent des savoirs fondamentaux, ni des compétences supplémentaires .
Vu ce franc succès on applique la recette en collège en l'améliorant : on prend les EPI sur les horaires disciplinaires ....

par Luigi_B Dim 31 Jan 2016 - 13:03

#collège2016 Chantons tous l'E.P.I de Candy ! ^^https://t.co/cKNEisXg18
— LoysBonod(@loysbonod) 31 Janvier 2016

par micaschiste Dim 31 Jan 2016 - 13:08

mais c'est une chanson qui reste trop bien en tête, comme la reine des neiges...
Qui est le chanteur, c'est toi, Luigi ?

par Luigi_B Dim 31 Jan 2016 - 13:35

Oui. Dimanche matin désœuvré. :lol:

par fanette Dim 31 Jan 2016 - 13:43

... bon, je vais avoir l'air en tête toute la journée ... Very Happy

par Kak Dim 31 Jan 2016 - 14:31

Luigi_B a écrit:<blockquote class="twitter-tweet" lang="fr"><p lang="fr" dir="ltr"><a href="https://twitter.com/hashtag/coll%C3%A8ge2016?src=hash">#collège2016</a> Chantons tous l'E.P.I de Candy ! ^^<a href="https://t.co/cKNEisXg18">https://t.co/cKNEisXg18</a></p>— LoysBonod(@loysbonod) <a href="https://twitter.com/loysbonod/status/693763768589901824">31 Janvier 2016</a></blockquote> <script asyncsrc="//platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script>

Comment lit-on cela?

par gauvain31 Dim 31 Jan 2016 - 14:35

Ben bravo Luigi je vais aussi avoir l'air dans la tête pour la journée; c'est malin!!

C'est toi qui chantes ???? Si c'est le cas , tu chantes bien ... il y a peut-être un projet de reconversion à approfondir Twisted Evil

ou un EPI LC/Musique Rolling Eyes

par e-Wanderer Dim 31 Jan 2016 - 18:30

Phénoménal, merci ! veneration

À quand une variation, d'après La Boétie, sur le "Roi des ~~EPI rote~~ Épirotes" (celui qui guérit les malades avec son gros orteil) ?

par Luigi_B Dim 31 Jan 2016 - 21:09

En tout cas l'autonomie qu'on nous promet ressemble beaucoup à une servitude volontaire. Cf l'EPI LCA pour sauver les langues anciennes à coup de pelles.

par Luigi_B Dim 31 Jan 2016 - 21:17

Kak a écrit:Comment lit-on cela?

Trop fort, Loys yesyes

L'interdisciplinarité par l'exemple dans les manuels...

L'interdisciplinarité fait sens : voici "un texte" avec un exercice de français niveau #collège2016... cf @RomainHG pic.twitter.com/PVplhuB75y
— Loys Bonod (@loysbonod) 30 mai 2016

e-Wanderer a écrit:Phénoménal, merci !

À quand une variation, d'après La Boétie, sur le "Roi des ~~EPI rote~~ Épirotes" (celui qui guérit les malades avec son gros orteil) ?

On ne critique pas mon père...je vous rappelle que je descends de Neoptoleme, roi des Molosses ! Non mais !
Mais par contre ....je mords qui décrète que les disciplines sont dépassées.

MUTIS a écrit:

Spinoza1670 a écrit:Élisabeth Bautier, professeure de sciences de l’éducation à Paris 8 est membre de l’équipe Escol (Éducation, Scolarisation), elle étudie les inégalités sociales de réussite scolaire et la manière dont elles se construisent.

Le SNES-FSU l'a invitée dans le cadre d'un stage "Second degré" à débattre avec les militants des sections académiques et nationale.

Elle nous explique par exemple que les bons élèves vont généralement tirer profit de l'interdisciplinarité. En revanche, une interdisciplinarité mal pensée renforce les inégalités d’apprentissages. Il est très difficile, tant pour les élèves que pour les parents de milieux défavorisés, de comprendre les objectifs cognitifs d’une séquence interdisciplinaire.

Elle le disait déjà dans cet article...
http://www.slate.fr/story/101073/ecole-debat-interdisciplinarite

Il faut croire que la Dgesco n'a pas entendu le message (trop de bureaux !)

Réforme : ineptie n°7. L'interdisciplinaire à la place des enseignements disciplinaires...