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ycombeMonarque
Vous le savez, je suis béat d'admiration devant non pas la ministre, mais sa réforme du collège.
Tant de possibilités s'offrent à nous pour faire réussir enfin nos élèves.
Je propose ce fil afin que nous puissions partager ici nos meilleures idées d'EPI, l'ÉPIne dorsale de la nouvelle réussite des élèves.
Je commence.
EPI math/svt/EPS/Latin/lettre/HG: boletus et ovules de gallus gallus domesticus,
et
EPI étude de la fermentation des jus de fruits.
L'objectif du premier EPI est l'étude conjointe des boletus, sous leurs variante boletus edulis principalement, et des ovules de gallus gallus domesticus.
La première partie consistera en une étude sur place du biotope des boletus edulis, étude qui se terminera par la récolte à des fins d'études scientifiques du plus grand nombre de specimens possible.
Les enseignants d'EPS et de SVT et de géographie pourraient être impliqués dans cette partie.
La seconde partie consistera en une étude scientifique de la récolte: un specimen sera partiellement sacrifié sur l'autel de la science en général et du microscope en particulier, des statistiques de taille, poids, forme seront effectués.
Les enseignants de SVT et mathématiques seront impliqués directement.
Les enseignants d'histoire et de lettre s'intéresseront à la notion de sacrifice à travers les âges et la littérature pour répondre à la question: le sacrifice d'un boletus à la science se justifie-t-il?
La troisième partie s'intéressera aux gallus gallus domesticus et à leurs produits, place dans l'histoire et importance pour l'alimentation.
Le professeur de lettre classique discutera des noms latins utilisés en sciences, formation et usage.
La SEGPA sera mise à contribution pour aider à la réalisation une préparation culinaire basée sur ces produits.
Cet EPI sera couplé avec un EPI sur la fermentation des jus de fruits, basé sur l'exemple des fruits du Vitis vinifera. Quelques millilitres de produits de fermentation seront analysés par les élèves (degré alcoolique, quantité de sucre, etc...). L'analyse dégustative sera effectuée par les enseignants au moment de l'évaluation (voir ci-dessous).
Ces EPI seront intégré dans un parcours PIODMEP en relation avec le lycée hôtelier du secteur (formation cuisinier et sommelier).
Les deux EPI seront évalués conjointement par les enseignants au cours d'une dégustation d'omelette aux cèpes et de vin.
Tant de possibilités s'offrent à nous pour faire réussir enfin nos élèves.
Je propose ce fil afin que nous puissions partager ici nos meilleures idées d'EPI, l'ÉPIne dorsale de la nouvelle réussite des élèves.
Je commence.
EPI math/svt/EPS/Latin/lettre/HG: boletus et ovules de gallus gallus domesticus,
et
EPI étude de la fermentation des jus de fruits.
L'objectif du premier EPI est l'étude conjointe des boletus, sous leurs variante boletus edulis principalement, et des ovules de gallus gallus domesticus.
La première partie consistera en une étude sur place du biotope des boletus edulis, étude qui se terminera par la récolte à des fins d'études scientifiques du plus grand nombre de specimens possible.
Les enseignants d'EPS et de SVT et de géographie pourraient être impliqués dans cette partie.
La seconde partie consistera en une étude scientifique de la récolte: un specimen sera partiellement sacrifié sur l'autel de la science en général et du microscope en particulier, des statistiques de taille, poids, forme seront effectués.
Les enseignants de SVT et mathématiques seront impliqués directement.
Les enseignants d'histoire et de lettre s'intéresseront à la notion de sacrifice à travers les âges et la littérature pour répondre à la question: le sacrifice d'un boletus à la science se justifie-t-il?
La troisième partie s'intéressera aux gallus gallus domesticus et à leurs produits, place dans l'histoire et importance pour l'alimentation.
Le professeur de lettre classique discutera des noms latins utilisés en sciences, formation et usage.
La SEGPA sera mise à contribution pour aider à la réalisation une préparation culinaire basée sur ces produits.
Cet EPI sera couplé avec un EPI sur la fermentation des jus de fruits, basé sur l'exemple des fruits du Vitis vinifera. Quelques millilitres de produits de fermentation seront analysés par les élèves (degré alcoolique, quantité de sucre, etc...). L'analyse dégustative sera effectuée par les enseignants au moment de l'évaluation (voir ci-dessous).
Ces EPI seront intégré dans un parcours PIODMEP en relation avec le lycée hôtelier du secteur (formation cuisinier et sommelier).
Les deux EPI seront évalués conjointement par les enseignants au cours d'une dégustation d'omelette aux cèpes et de vin.
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
RoninMonarque
J'ai une seule idée. EPI français-maths-arts pla : fabrication de pancartes contre la réforme reprenant les pertes horaires, travail sur les slogans contre la réforme et illustration par des dessins anti-PS.
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tiptop77Prophète
C'est quoi ce délire encore?! 
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May the force be with us!
- tiptop77Prophète
Je propose l'EPI dont nous a parlé la cde: maths-anglais-eps.
What time is it? Et les élèves prennent la position des aiguilles d'une montre. It's a quarter past nine: bras en croix. Combien de minutes sont passées entre 10h30 et 10h50: twenty minutes et on fait le mouvement qui correspond à celui des aiguilles.
La cde a pensé aussi à un EPI vie sexuelle et affective: svt et eps mais je pense qu'on peut ajouter d'autres matières comme le français par exemple, et pourquoi pas les arts plastiques? En LV: Ich liebe dich, I kif you, Te quiero mucho guapo macho, Ti amo avec la chanson qui va avec! Et hop l'éducation musicale est de la partie ! :lol:
EPI...
EPI....
EPI merde!
What time is it? Et les élèves prennent la position des aiguilles d'une montre. It's a quarter past nine: bras en croix. Combien de minutes sont passées entre 10h30 et 10h50: twenty minutes et on fait le mouvement qui correspond à celui des aiguilles.
La cde a pensé aussi à un EPI vie sexuelle et affective: svt et eps mais je pense qu'on peut ajouter d'autres matières comme le français par exemple, et pourquoi pas les arts plastiques? En LV: Ich liebe dich, I kif you, Te quiero mucho guapo macho, Ti amo avec la chanson qui va avec! Et hop l'éducation musicale est de la partie ! :lol:
EPI...
EPI....
EPI merde!
HélipsProphète
ycombe a écrit:Vous le savez, je suis béat d'admiration devant non pas la ministre, mais sa réforme du collège.
Tant de possibilités s'offrent à nous pour faire réussir enfin nos élèves.
Je propose ce fil afin que nous puissions partager ici nos meilleures idées d'EPI, l'ÉPIne dorsale de la nouvelle réussite des élèves.
Je commence.
EPI math/svt/EPS/Latin/lettre/HG: boletus et ovules de gallus gallus domesticus,
et
EPI étude de la fermentation des jus de fruits.
L'objectif du premier EPI est l'étude conjointe des boletus, sous leurs variante boletus edulis principalement, et des ovules de gallus gallus domesticus.
La première partie consistera en une étude sur place du biotope des boletus edulis, étude qui se terminera par la récolte à des fins d'études scientifiques du plus grand nombre de specimens possible.
Les enseignants d'EPS et de SVT et de géographie pourraient être impliqués dans cette partie.
La seconde partie consistera en une étude scientifique de la récolte: un specimen sera partiellement sacrifié sur l'autel de la science en général et du microscope en particulier, des statistiques de taille, poids, forme seront effectués.
Les enseignants de SVT et mathématiques seront impliqués directement.
Les enseignants d'histoire et de lettre s'intéresseront à la notion de sacrifice à travers les âges et la littérature pour répondre à la question: le sacrifice d'un boletus à la science se justifie-t-il?
La troisième partie s'intéressera aux gallus gallus domesticus et à leurs produits, place dans l'histoire et importance pour l'alimentation.
Le professeur de lettre classique discutera des noms latins utilisés en sciences, formation et usage.
La SEGPA sera mise à contribution pour aider à la réalisation une préparation culinaire basée sur ces produits.
Cet EPI sera couplé avec un EPI sur la fermentation des jus de fruits, basé sur l'exemple des fruits du Vitis vinifera. Quelques millilitres de produits de fermentation seront analysés par les élèves (degré alcoolique, quantité de sucre, etc...). L'analyse dégustative sera effectuée par les enseignants au moment de l'évaluation (voir ci-dessous).
Ces EPI seront intégré dans un parcours PIODMEP en relation avec le lycée hôtelier du secteur (formation cuisinier et sommelier).
Les deux EPI seront évalués conjointement par les enseignants au cours d'une dégustation d'omelette aux cèpes et de vin.
Dans le cadre de la liaison collège lycée, je me porte volontaire pour l'évaluation : il me parait important que des enseignants potentiellement en charge des TPE de première (comptant pour baccalauréat) puissent valider les bonnes pratiques ou indiquer des pistes de remédiation
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Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
amethysteDoyen
tiptop77 a écrit:Je propose l'EPI dont nous a parlé la cde: maths-anglais-eps.
What time is it? Et les élèves prennent la position des aiguilles d'une montre. It's a quarter past nine: bras en croix. Combien de minutes sont passées entre 10h30 et 10h50: twenty minutes et on fait le mouvement qui correspond à celui des aiguilles.
La cde a pensé aussi à un EPI vie sexuelle et affective: svt et eps mais je pense qu'on peut ajouter d'autres matières comme le français par exemple, et pourquoi pas les arts plastiques? En LV: Ich liebe dich, I kif you, Te quiero mucho guapo macho, Ti amo avec la chanson qui va avec! Et hop l'éducation musicale est de la partie ! :lol:
EPI...
EPI....
EPI merde!
- AliceinwonderlandNeoprof expérimenté
tiptop77 a écrit:Je propose l'EPI dont nous a parlé la cde: maths-anglais-eps.
What time is it? Et les élèves prennent la position des aiguilles d'une montre. It's a quarter past nine: bras en croix. Combien de minutes sont passées entre 10h30 et 10h50: twenty minutes et on fait le mouvement qui correspond à celui des aiguilles.
La cde a pensé aussi à un EPI vie sexuelle et affective: svt et eps mais je pense qu'on peut ajouter d'autres matières comme le français par exemple, et pourquoi pas les arts plastiques? En LV: Ich liebe dich, I kif you, Te quiero mucho guapo macho, Ti amo avec la chanson qui va avec! Et hop l'éducation musicale est de la partie ! :lol:
EPI...
EPI....
EPI merde!
Merci pour le fou rire!
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Comme chaque année à la même époque je fais preuve d'un optimisme aveugle en me disant que l'année à venir ne peut pas être pire que celle qui vient de s'écouler. En oubliant que l'année passée a été pire que la précédente... (je cite de mémoire Emmanuel Brouillard)
- HélipsProphète
En lien avec la discussion de tous les ans "cahier ou classeur, qui a répondu trieur ?" sur un autre fil, je propose un EPI "rangement de ses cours".
Un groupe sera constitué de quatre apprenants. Deux d'entre eux auront un classeur pour les cours de mathématiques, histoire-géographie et français, les deux autres, pour les mêmes cours, étudieront le classeur.
Cela permettra de travailler :
1) les probabilités (si je fais tomber mon classeur, quelle est la probabilité que je range mes feuilles dans le bon ordre; si je fais tomber mon cahier, quelle est la probabilité que l'enseignant découvre que j'avais collé moins de la moitié des documents)
2) la chronologie
3) le choix d'une méthode de tri (chronologique, thématique, etc...)
4) le sens des mots (par ex. "exercices", "cours", "grammaire" et non, le contrôle de math ne se range pas dans l'onglet "cours de grammaire")
5) un peu de svt (la préparation du cartable, le dos)
6) un peu de physique (la résistance du papier au fond du sac)
7) une ouverture sur mathématiques et physique de haut niveau avec intervention possible de chercheurs (la naissance du chaos au fond du classeur)
8) une réflexion sur l'orientation (ben quoi, pourquoi j'peux pas jeter mes cours en juin ?)
Un groupe sera constitué de quatre apprenants. Deux d'entre eux auront un classeur pour les cours de mathématiques, histoire-géographie et français, les deux autres, pour les mêmes cours, étudieront le classeur.
Cela permettra de travailler :
1) les probabilités (si je fais tomber mon classeur, quelle est la probabilité que je range mes feuilles dans le bon ordre; si je fais tomber mon cahier, quelle est la probabilité que l'enseignant découvre que j'avais collé moins de la moitié des documents)
2) la chronologie
3) le choix d'une méthode de tri (chronologique, thématique, etc...)
4) le sens des mots (par ex. "exercices", "cours", "grammaire" et non, le contrôle de math ne se range pas dans l'onglet "cours de grammaire")
5) un peu de svt (la préparation du cartable, le dos)
6) un peu de physique (la résistance du papier au fond du sac)
7) une ouverture sur mathématiques et physique de haut niveau avec intervention possible de chercheurs (la naissance du chaos au fond du classeur)
8) une réflexion sur l'orientation (ben quoi, pourquoi j'peux pas jeter mes cours en juin ?)
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Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
- amethysteDoyen
Hélips a écrit:En lien avec la discussion de tous les ans "cahier ou classeur, qui a répondu trieur ?" sur un autre fil, je propose un EPI "rangement de ses cours".
Un groupe sera constitué de quatre apprenants. Deux d'entre eux auront un classeur pour les cours de mathématiques, histoire-géographie et français, les deux autres, pour les mêmes cours, étudieront le classeur.
Cela permettra de travailler :
1) les probabilités (si je fais tomber mon classeur, quelle est la probabilité que je range mes feuilles dans le bon ordre; si je fais tomber mon cahier, quelle est la probabilité que l'enseignant découvre que j'avais collé moins de la moitié des documents)
2) la chronologie
3) le choix d'une méthode de tri (chronologique, thématique, etc...)
4) le sens des mots (par ex. "exercices", "cours", "grammaire" et non, le contrôle de math ne se range pas dans l'onglet "cours de grammaire")
5) un peu de svt (la préparation du cartable, le dos) L'origine du papier, le tri sélectif, le déboisement de l'Amazonie et en plus, on ferait du développement durable ! Il manque toujours le smiley qui vomit...
6) un peu de physique (la résistance du papier au fond du sac)
7) une ouverture sur mathématiques et physique de haut niveau avec intervention possible de chercheurs (la naissance du chaos au fond du classeur)
8) une réflexion sur l'orientation (ben quoi, pourquoi j'peux pas jeter mes cours en juin ?)
- HélipsProphète
Mais oui, où avais-je la tête ! Je ne pense pas assez développement durable dans les programmes !
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Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
- chmarmottineGuide spirituel
Cela fait du bien de vous lire. "vaut mieux en rire" ...
Mais quand je pense à mes futurs élèves et ensuite à mes propres enfants qui vont passer par là ...
Mais quand je pense à mes futurs élèves et ensuite à mes propres enfants qui vont passer par là ...
- tiptop77Prophète
Aliceinwonderland a écrit:tiptop77 a écrit:Je propose l'EPI dont nous a parlé la cde: maths-anglais-eps.
What time is it? Et les élèves prennent la position des aiguilles d'une montre. It's a quarter past nine: bras en croix. Combien de minutes sont passées entre 10h30 et 10h50: twenty minutes et on fait le mouvement qui correspond à celui des aiguilles.
La cde a pensé aussi à un EPI vie sexuelle et affective: svt et eps mais je pense qu'on peut ajouter d'autres matières comme le français par exemple, et pourquoi pas les arts plastiques? En LV: Ich liebe dich, I kif you, Te quiero mucho guapo macho, Ti amo avec la chanson qui va avec! Et hop l'éducation musicale est de la partie ! :lol:
EPI...
EPI....
EPI merde!
Merci pour le fou rire!
De rien
RendashBon génie
Trois thèmes abordés consécutivement sur l'année.
- Botanique - Développement Durable:
- Technologie & Arts plastiques:
- Français:
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"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
SteredDoyen
Latin-Histoire-Technologie-EPS : étude des tortures romaines
1. Traduction de textes en latin :lecteur:
2. Étude de cas en latin et histoire, avec réalisation d'exposés :study:
3. Construction de diverses machines de torture antiques en technologie : maquettes, puis grandeur nature :livre:
4. Formation en EPS pour utiliser les-dites machines sur une liste de
NB : les bonnes bouteilles sont également acceptées 
Merci qui ? :malmaisbien:
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"Il nous faut arracher la joie aux jours qui filent." Maïakovski
- amethysteDoyen
Merci Stered !Stered a écrit:Latin-Histoire-Technologie-EPS : étude des tortures romaines
1. Traduction de textes en latin :lecteur:
2. Étude de cas en latin et histoire, avec réalisation d'exposés :study:
3. Construction de diverses machines de torture antiques en technologie : maquettes, puis grandeur nature :livre:
4. Formation en EPS pour utiliser les-dites machines sur une liste devictimescobayes établie par l'ensemble du corps professoral, lequel rémunèrera les professeurs de cet EPI de génie en espèces sonnantes et chocolatées pour les remercier de la raréfaction des MonKevinouPoupou dans la cour de récréation.
Merci qui ? :malmaisbien:
- ycombeMonarque
Toutes les bonnes volontés des enseignants sont les bienvenues.Hélips a écrit:ycombe a écrit:Vous le savez, je suis béat d'admiration devant non pas la ministre, mais sa réforme du collège.
Tant de possibilités s'offrent à nous pour faire réussir enfin nos élèves.
Je propose ce fil afin que nous puissions partager ici nos meilleures idées d'EPI, l'ÉPIne dorsale de la nouvelle réussite des élèves.
Je commence.
EPI math/svt/EPS/Latin/lettre/HG: boletus et ovules de gallus gallus domesticus,
et
EPI étude de la fermentation des jus de fruits.
L'objectif du premier EPI est l'étude conjointe des boletus, sous leurs variante boletus edulis principalement, et des ovules de gallus gallus domesticus.
La première partie consistera en une étude sur place du biotope des boletus edulis, étude qui se terminera par la récolte à des fins d'études scientifiques du plus grand nombre de specimens possible.
Les enseignants d'EPS et de SVT et de géographie pourraient être impliqués dans cette partie.
La seconde partie consistera en une étude scientifique de la récolte: un specimen sera partiellement sacrifié sur l'autel de la science en général et du microscope en particulier, des statistiques de taille, poids, forme seront effectués.
Les enseignants de SVT et mathématiques seront impliqués directement.
Les enseignants d'histoire et de lettre s'intéresseront à la notion de sacrifice à travers les âges et la littérature pour répondre à la question: le sacrifice d'un boletus à la science se justifie-t-il?
La troisième partie s'intéressera aux gallus gallus domesticus et à leurs produits, place dans l'histoire et importance pour l'alimentation.
Le professeur de lettre classique discutera des noms latins utilisés en sciences, formation et usage.
La SEGPA sera mise à contribution pour aider à la réalisation une préparation culinaire basée sur ces produits.
Cet EPI sera couplé avec un EPI sur la fermentation des jus de fruits, basé sur l'exemple des fruits du Vitis vinifera. Quelques millilitres de produits de fermentation seront analysés par les élèves (degré alcoolique, quantité de sucre, etc...). L'analyse dégustative sera effectuée par les enseignants au moment de l'évaluation (voir ci-dessous).
Ces EPI seront intégré dans un parcours PIODMEP en relation avec le lycée hôtelier du secteur (formation cuisinier et sommelier).
Les deux EPI seront évalués conjointement par les enseignants au cours d'une dégustation d'omelette aux cèpes et de vin.
Dans le cadre de la liaison collège lycée, je me porte volontaire pour l'évaluation : il me parait important que des enseignants potentiellement en charge des TPE de première (comptant pour baccalauréat) puissent valider les bonnes pratiques ou indiquer des pistes de remédiation
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
CarnyxNeoprof expérimenté
EPI : Cindye Dumoulin vous aide !
https://www.neoprofs.org/t90492-epi-cindye-dumoulin-vous-aide?highlight=cindye
https://www.neoprofs.org/t90492-epi-cindye-dumoulin-vous-aide?highlight=cindye
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Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
- ycombeMonarque
EPI: propreté des plages du littoral et pavillon bleu, en SVT/mathématiques/lettre/EPS/Documentation.
Prévu pour une période de 3 semaines au mois de juin, cet EPI travaillera la propreté des plages dans une optique scientifique (mesure des pollutions et de la propreté), citoyenne (le pavillon bleue: arnaque publicitaire ou réalité objective) et de santé (la plage comme lieu de développement du bien-être corporel).
Des sorties d'une journée sur chacune des plages du secteur proche seront organisées afin d'y étudier le milieu littoral sablonneux, d'y effectuer des prélèvements d'eau et de sable. Prévoir crème solaire et maillot de bain, les prélèvement devront être effectués à différent moments de la journée et différente distance du bord afin de mesurer la variabilité des pollutions à l'heure (et à la marée si littoral océanique).
Le professeur d'EPS à abordera la notion de sécurité en milieu aquatique non standardisé, les courants et les vagues, les pratiques sportives de ce milieu (surf planche à voile…).
Le professeur de SVT abordera les dangers du soleil et la nécessité de la protection solaire.
Les prélèvements seront étudiés rapidement afin de présenter un graphique de l'évolution des pollutions, qui sera réalisé sous la conduite du professeur de mathématiques.
Les professeurs de lettre et de documentation étudieront les pavillon bleus, la rhétorique marketing et confronteront les discours avec la réalité dans une démarche éco-citoyenne de regard critique sur l'information.
Le fond de réserve de l'établissement sera sollicité pour l'achat de crème bronzante.
Prévu pour une période de 3 semaines au mois de juin, cet EPI travaillera la propreté des plages dans une optique scientifique (mesure des pollutions et de la propreté), citoyenne (le pavillon bleue: arnaque publicitaire ou réalité objective) et de santé (la plage comme lieu de développement du bien-être corporel).
Des sorties d'une journée sur chacune des plages du secteur proche seront organisées afin d'y étudier le milieu littoral sablonneux, d'y effectuer des prélèvements d'eau et de sable. Prévoir crème solaire et maillot de bain, les prélèvement devront être effectués à différent moments de la journée et différente distance du bord afin de mesurer la variabilité des pollutions à l'heure (et à la marée si littoral océanique).
Le professeur d'EPS à abordera la notion de sécurité en milieu aquatique non standardisé, les courants et les vagues, les pratiques sportives de ce milieu (surf planche à voile…).
Le professeur de SVT abordera les dangers du soleil et la nécessité de la protection solaire.
Les prélèvements seront étudiés rapidement afin de présenter un graphique de l'évolution des pollutions, qui sera réalisé sous la conduite du professeur de mathématiques.
Les professeurs de lettre et de documentation étudieront les pavillon bleus, la rhétorique marketing et confronteront les discours avec la réalité dans une démarche éco-citoyenne de regard critique sur l'information.
Le fond de réserve de l'établissement sera sollicité pour l'achat de crème bronzante.
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
jaybeNiveau 9
Mis à part "milieu aquatique non standardisé", je n'ai quasiment rien compris, le vocabulaire est bien trop quelconque. Cela me fait vaguement penser à une photoprotection localement applicable par apprenants, c'est bien ça ? C'est tout sauf clair...
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Les mathématiciens ne sont pas des gens qui trouvent les mathématiques faciles ; comme tout le monde, ils savent qu'elles sont difficiles, mais ça ne leur fait pas peur !
CotPouletCotNiveau 8
ycombe a écrit:Vous le savez, je suis béat d'admiration devant non pas la ministre, mais sa réforme du collège.
Tant de possibilités s'offrent à nous pour faire réussir enfin nos élèves.
Je propose ce fil afin que nous puissions partager ici nos meilleures idées d'EPI, l'ÉPIne dorsale de la nouvelle réussite des élèves.
Je commence.
EPI math/svt/EPS/Latin/lettre/HG: boletus et ovules de gallus gallus domesticus,
et
EPI étude de la fermentation des jus de fruits.
L'objectif du premier EPI est l'étude conjointe des boletus, sous leurs variante boletus edulis principalement, et des ovules de gallus gallus domesticus.
La première partie consistera en une étude sur place du biotope des boletus edulis, étude qui se terminera par la récolte à des fins d'études scientifiques du plus grand nombre de specimens possible.
Les enseignants d'EPS et de SVT et de géographie pourraient être impliqués dans cette partie.
La seconde partie consistera en une étude scientifique de la récolte: un specimen sera partiellement sacrifié sur l'autel de la science en général et du microscope en particulier, des statistiques de taille, poids, forme seront effectués.
Les enseignants de SVT et mathématiques seront impliqués directement.
Les enseignants d'histoire et de lettre s'intéresseront à la notion de sacrifice à travers les âges et la littérature pour répondre à la question: le sacrifice d'un boletus à la science se justifie-t-il?
La troisième partie s'intéressera aux gallus gallus domesticus et à leurs produits, place dans l'histoire et importance pour l'alimentation.
Le professeur de lettre classique discutera des noms latins utilisés en sciences, formation et usage.
La SEGPA sera mise à contribution pour aider à la réalisation une préparation culinaire basée sur ces produits.
Cet EPI sera couplé avec un EPI sur la fermentation des jus de fruits, basé sur l'exemple des fruits du Vitis vinifera. Quelques millilitres de produits de fermentation seront analysés par les élèves (degré alcoolique, quantité de sucre, etc...). L'analyse dégustative sera effectuée par les enseignants au moment de l'évaluation (voir ci-dessous).
Ces EPI seront intégré dans un parcours PIODMEP en relation avec le lycée hôtelier du secteur (formation cuisinier et sommelier).
Les deux EPI seront évalués conjointement par les enseignants au cours d'une dégustation d'omelette aux cèpes et de vin.
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"Il était persuadé que s'il se risquait hà dormir la nuit, il se transformerait en poulet. Il se laissait de petites notes hà sa propre hintention qui lui répétaient : "Tu n'es pas un poulet", mais il se disait parfois qu'il mentait." Terry Pratchett, Jeu de nains
DuplayExpert
Je viens de tomber sur un site qui répertorie les pathologies en rapport avec les EPI. 
http://sasi101.blogspot.fr/2013/04/les-douleurs-epigastriques.html
Eh ben, ça ne fait pas envie et ça peut très mal se terminer.
LES EPI SONT TRÈS NOCIFS POUR LA SANTÉ.
ÉRADIQUONS LES EPI !!!
http://sasi101.blogspot.fr/2013/04/les-douleurs-epigastriques.html
Eh ben, ça ne fait pas envie et ça peut très mal se terminer.
LES EPI SONT TRÈS NOCIFS POUR LA SANTÉ.
ÉRADIQUONS LES EPI !!!
- HélipsProphète
Et n'oublions pas que parmi les EPI c'est le centre le plus dangereux !
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Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
- ycombeMonarque
Le ranha n'est pas mal non plus.Hélips a écrit:Et n'oublions pas que parmi les EPI c'est le centre le plus dangereux !
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- DuplayExpert
ycombe a écrit:Le ranha n'est pas mal non plus.Hélips a écrit:Et n'oublions pas que parmi les EPI c'est le centre le plus dangereux !
Et le taf est fatal.
Depuis le temps qu'on le dit !
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