Réforme du collège : le projet de circulaire

MUTIS a écrit:

Osmie a écrit:

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Je n'y crois pas du tout : entre ce que disent et ce que font les collègues, existe un gouffre abyssal. Le décret doit être abrogé ; dans le cas contraire, on peut compter sur les collègues pour faire les EPI, même en traînant les pieds.

Il suffit du claquement de doigt d'un chef ou d'un inspecteur pour voir tout le monde rentrer dans le rang et baisser la tête, de peur de se faire gronder ou mal voir.. N'oublions pas que nous sommes dans l'EN... La docilité et la passivité y sont tout de même plus fréquentes que le courage...

BrindIf a écrit:Euh...
(Au lycée on fait de l'algo en classe entière.)

ycombe a écrit:

BrindIf a écrit:Euh...
(Au lycée on fait de l'algo en classe entière.)

Je sais bien. Ici il y a de la programmation en plus de l'algorithmique, avec pour objectif que les élèves soient capables de programmer des petits jeux, on ne peut pas se contenter de la calculatrice programmable (les calculatrices collèges ne sont pas programmables d'ailleurs).

V.Marchais a écrit:

Osmie a écrit:

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Je n'y crois pas du tout : entre ce que disent et ce que font les collègues, existe un gouffre abyssal. Le décret doit être abrogé ; dans le cas contraire, on peut compter sur les collègues pour faire les EPI, même en traînant les pieds.

Au-delà de la question du courage, je ne vois pas tellement comment refuser ces heures si elles sont de toute façon inscrite à mon EDT et à celui des élèves. Par contre, une fois que j'ai pris les élèves en charge, je me demande bien comment on pourrait m'obliger à y faire autre chose que du Français. S'il faut balancer une tâche complexe à la fin, une rédaction fera très bien l'affaire.

Sullien a écrit:

Jane a écrit:Je suis de plus en plus convaincue que le meilleur moyen de contrer la réforme est son refus franc et massif de la mettre en pratique: refus de EPI, refus d'appliquer les nouveaux programmes; certes, on ne peut pas désobéir, mais on peut contourner, non ? Y aura-t-il des EPI obligatoire par matière ? Si non, laissons les pédagogistes excessifs mettre en place les animations; quant à moi....

Toutes les disciplines doivent contribuer aux EPI au cours du cycle 4. (Arrêté, Article 3, §1°).

Jane a écrit:

Sullien a écrit:

Jane a écrit:Je suis de plus en plus convaincue que le meilleur moyen de contrer la réforme est son refus franc et massif de la mettre en pratique: refus de EPI, refus d'appliquer les nouveaux programmes; certes, on ne peut pas désobéir, mais on peut contourner, non ? Y aura-t-il des EPI obligatoire par matière ? Si non, laissons les pédagogistes excessifs mettre en place les animations; quant à moi....

Toutes les disciplines doivent contribuer aux EPI au cours du cycle 4. (Arrêté, Article 3, §1°).

Toutes les matières, ok , mais tous les professeurs ?

Le projet de circulaire présente également les modalités d’organisation des très polémiques Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Ils peuvent « être de durée variable (trimestrielle, semestrielle, annuelle), sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures ». Toutefois, « les organisations trimestrielles ou semestrielles sont à privilégier, recommande le texte. D’autres modalités peuvent être imaginées, telles que des semaines interdisciplinaires ».

Ergo a écrit:http://www.vousnousils.fr/2015/06/11/reforme-du-college-le-projet-de-circulaire-dapplication-propose-aux-syndicats-570831

Le projet de circulaire présente également les modalités d’organisation des très polémiques Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Ils peuvent « être de durée variable (trimestrielle, semestrielle, annuelle), sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures ». Toutefois, « les organisations trimestrielles ou semestrielles sont à privilégier, recommande le texte. D’autres modalités peuvent être imaginées, telles que des semaines interdisciplinaires ».

Du coup, on peut grouper les heures d'EPI ? 1 à 3h hebdomadaires en moyenne sur l'année et on peut tout regrouper en une semaine en fin de chaque trimestre, ou faut que ce soit vraiment 1h à 3h par semaine ?

Tangleding a écrit:Je pense que ce fil doit être suivi de très près par la cellule de veille du MEN. Je pense qu'on devrait éviter de commenter à chaud une circulaire d'application d'une réforme qu'aucun de nous ici n'accepte.

Cette réforme est pourrie, aucun dévoiement de son application ne pourra compenser son application aussi bien que l'abrogation du décret et de l'arrêté. A partir de là, examiner ce document est une perte de temps, à laquelle l'intersyndicale a d'ailleurs mis rapidement un terme.

Nous contestons parfois les choix des appareils syndicaux parce que nous les trouvons trop timorés, n'est-ce pas une excellente raison de ne pas faire nous mêmes ce que nous ne voulions pas qu'ils fissent ? Pourquoi s'intéresser à ces textes d'application d'une réforme que nous sommes tout à fait déterminés à faire abroger ?

neo-fit a écrit:

Jane a écrit:

Sullien a écrit:

Toutes les disciplines doivent contribuer aux EPI au cours du cycle 4. (Arrêté, Article 3, §1°).

Toutes les matières, ok , mais tous les professeurs ?

Ah mais, il faut télécharger la saison 2 : "formation ambitieuse", là on en saura plus ou pas car c'est la fumeuse autonomie.

Celeborn a écrit:

Ergo a écrit:http://www.vousnousils.fr/2015/06/11/reforme-du-college-le-projet-de-circulaire-dapplication-propose-aux-syndicats-570831

Le projet de circulaire présente également les modalités d’organisation des très polémiques Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Ils peuvent « être de durée variable (trimestrielle, semestrielle, annuelle), sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures ». Toutefois, « les organisations trimestrielles ou semestrielles sont à privilégier, recommande le texte. D’autres modalités peuvent être imaginées, telles que des semaines interdisciplinaires ».

Du coup, on peut grouper les heures d'EPI ? 1 à 3h hebdomadaires en moyenne sur l'année et on peut tout regrouper en une semaine en fin de chaque trimestre, ou faut que ce soit vraiment 1h à 3h par semaine ?

J'avais étudié la chose, et je ne suis pas certain que le regroupement en "semaines interdisciplinaires" soit légal, car la modularité horaire présente dans l'arrêté ne me paraît pas s'appliquer aux EPI.

Tangleding a écrit:Je pense que ce fil doit être suivi de très près par la cellule de veille du MEN. Je pense qu'on devrait éviter de commenter à chaud une circulaire d'application d'une réforme qu'aucun de nous ici n'accepte.

Cette réforme est pourrie, aucun dévoiement de son application ne pourra compenser son application aussi bien que l'abrogation du décret et de l'arrêté. A partir de là, examiner ce document est une perte de temps, à laquelle l'intersyndicale a d'ailleurs mis rapidement un terme.

Nous contestons parfois les choix des appareils syndicaux parce que nous les trouvons trop timorés, n'est-ce pas une excellente raison de ne pas faire nous mêmes ce que nous ne voulions pas qu'ils fissent ? Pourquoi s'intéresser à ces textes d'application d'une réforme que nous sommes tout à fait déterminés à faire abroger ?

Claudie Paillette a écrit:
Réunion ministérielle « suite des textes collège » - 10 juin 2015

publié le 11/06/2015 à 18H44 par Claudie Paillette

Participants : Pour le Ministère de l’Éducation nationale, Bernard Lejeune, Florence Robine, Nicolas Feld, Agathe Cagé, Eric Tournier. Organisations syndicales : Se-UNSA , Sgen-CFDT, CGT, SNES, FO et SUD.

Bernard Lejeune, directeur adjoint du cabinet, présente un document de cadrage (qui n'est pas encore un projet de circulaire), précisant que la réunion a pour but de discuter le plus ouvertement possible. Il évoque la possibilité d'inscrire des éléments dans un arrêté complémentaire des éléments de cadrage de nature à rassurer les collègues sur l'organisation du collège. Enfin, Bernard Lejeune précise que le « véhicule législatif » de l’arrêté complémentaire est possible, puisqu'il est nécessaire pour la clarification sur les langues régionales.

Le SNES, au nom de l'intersyndicale (CGT - FO - SUD - SNES), réaffirme la demande d'un retrait complet des textes sur le collège ; FO, comme la CGT, renchérissent, précisant que si les fondamentaux de la réforme subsistent, il est hors de question de continuer la discussion. L'intersyndicale quitte alors la réunion.

Florence Robine, de la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), évoque l'accompagnement de la réforme :

- Un travail est actuellement en cours sur les emplois du temps avec des principaux de collèges ; les recteurs mettent en place des cellules d'appui ;

- les chefs d'établissements et inspecteurs pédagogiques régionaux seront formés en septembre.

- En octobre et novembre, formation de professeurs référents (périmètre en cours d'étude : formateurs, conseils pédagogiques, …).

Florence Robine évoque également l'idée d'une université d'automne rémunérée pour les volontaires (probablement durant les vacances de la Toussaint).

Le texte  proposé par le ministère est donc réexaminé avec le Sgen-CFDT et le SE-UNSA, après que le ministère a précisé que du fait du départ des autres organisations, l’arrêté complémentaire ne porterait que sur les langues régionales et que le texte mis en discussion servirait de base à la rédaction de la circulaire.