Réforme du collège : le projet de circulaire

Communiqué SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC, SNETAA-FO, CGT Educ’action et Sud Education du 10 juin 2015
mercredi 10 juin 2015

Alors qu’elle déclare sa porte ouverte pour la reprise des discussions sur la réforme du collège, et avant même le groupe de travail prévu ce mercredi, la ministre a annoncé à l’Assemblée nationale qu’il s’agissait de recevoir « les organisations syndicales pour travailler sur les textes d’application qui permettront à la réforme d’entrer en vigueur dans les meilleures conditions possibles ».

Les organisations syndicales SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC, SNETAA-FO, CGT Educ’action et Sud Education dénoncent une ouverture de façade, et la fuite en avant coupable de la Ministre. La réforme prévue ne résoudra en rien les difficultés actuelles du collège. Sans répondre aux véritables besoins du collège, elle ne ferait en outre, si elle était mise en œuvre en 2016, qu’engendrer davantage d’inégalités entre les élèves, aggraver les conditions de travail des personnels, mettre en concurrence personnels, disciplines et établissements.

Lors du groupe de travail du 10 juin, ces organisations syndicales ont rappelé leur opposition à la réforme, leur demande d’abrogation du décret et de l’arrêté, leur refus de toute négociation sur des textes d’application et leur exigence de nouveaux textes réglementaires intégrant les demandes des personnels. Or les propos tenus par son cabinet montrent que la ministre n’envisage pas de remettre en cause « les fondamentaux de la réforme », mais seulement de « préciser » et d’apporter « des recommandations de mise en œuvre ». Ce cadre de discussion n’est pas acceptable. C’est pourquoi les organisations ont quitté le groupe de travail.

SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC, SNETAA-FO, CGT Educ’action et Sud Education rappellent le large rejet de cette réforme chez les personnels du second degré, comme chez une part croissante des parents. Elles sont déterminées à poursuivre et à amplifier la mobilisation, en particulier par la journée nationale de grève du 11 juin. Elles se rencontreront à nouveau très rapidement pour définir les suites de l’action.

henriette a écrit:Mais c'eût été vraiment extraordinaire, et pour tout dire inespéré.

Caser des cours d'1h, c'est facile ; caser des cours qui ne font pas 1h, ça prend le triple de temps dans la conception de l'EDT.

the educator a écrit:Et la demi heure de rhabillage donne du boulot a la vie scolaire, soit en terme de grilles décalées, soit en terme de prise en charge des gamins, dp en particulier. Et comme en prime la tendance dans le coin est au déshabillage des services, avec des coupes dans les effectifs d'aed (alors qu'objectivemen ça ne coute pas grand chose), jsais pas comment on va s'en sortir... plus l'edt est complexe, moins il est compact, flexible en cas d'absences, et plus on a d'élèves a prendre en charge en vs....

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Osmie a écrit:

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Je n'y crois pas du tout : entre ce que disent et ce que font les collègues, existe un gouffre abyssal. Le décret doit être abrogé ; dans le cas contraire, on peut compter sur les collègues pour faire les EPI, même en traînant les pieds.

Dr Raynal a écrit:Des cours de 45 min ? Facile : les cours qui précèdent les récrés sont des "séquences" de 55 min amputées de 10 min, et comme 55-10 =45, nous retrouvons nos 45 min. CQFD

Jane a écrit:Je suis de plus en plus convaincue que le meilleur moyen de contrer la réforme est son refus franc et massif de la mettre en pratique: refus de EPI, refus d'appliquer les nouveaux programmes; certes, on ne peut pas désobéir, mais on peut contourner, non ? Y aura-t-il des EPI obligatoire par matière ? Si non, laissons les pédagogistes excessifs mettre en place les animations; quant à moi....

neo-fit a écrit:Je ne m’explique pas pourquoi la marge heure prof est de 2h45 en 2016 et 3h en 2017, est-ce que ça vient du décalage de la mise en place des EPI pour les 4° et 3° (cf. §2) ou j'ai raté un épisode ?

Elyas a écrit:Pour la formation massive de 5 jours, j'entends parler de 3 jours interdisciplinaires (avec formation en établissements) et 2 jours disciplinaires.

C'était le point info de Radio Elyas ;)

Osmie a écrit:

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Je n'y crois pas du tout : entre ce que disent et ce que font les collègues, existe un gouffre abyssal. Le décret doit être abrogé ; dans le cas contraire, on peut compter sur les collègues pour faire les EPI, même en traînant les pieds.

V.Marchais a écrit:

Osmie a écrit:

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Je n'y crois pas du tout : entre ce que disent et ce que font les collègues, existe un gouffre abyssal. Le décret doit être abrogé ; dans le cas contraire, on peut compter sur les collègues pour faire les EPI, même en traînant les pieds.

Au-delà de la question du courage, je ne vois pas tellement comment refuser ces heures si elles sont de toute façon inscrite à mon EDT et à celui des élèves. Par contre, une fois que j'ai pris les élèves en charge, je me demande bien comment on pourrait m'obliger à y faire autre chose que du Français. S'il faut balancer une tâche complexe à la fin, une rédaction fera très bien l'affaire.

ylm a écrit:

Elyas a écrit:Pour la formation massive de 5 jours, j'entends parler de 3 jours interdisciplinaires (avec formation en établissements) et 2 jours disciplinaires.

C'était le point info de Radio Elyas

En maths on a une nouvelle discipline, pour laquelle on n'est pour la plupart pas formés, à enseigner. Deux jours, ça va être un peu court. Deux semaines seraient plus appropriées (et toujours insuffisantes probablement).

http://www.se-unsa.org/spip.php?article8081 a écrit:Les groupes à effectifs réduits ont vocation à être constitués en priorité pour les sciences expérimentales, la technologie, les langues vivantes étrangères, les langues régionales et l’enseignement moral et civique.

ycombe a écrit:

ylm a écrit:En maths on a une nouvelle discipline, pour laquelle on n'est pour la plupart pas formés, à enseigner. Deux jours, ça va être un peu court. Deux semaines seraient plus appropriées (et toujours insuffisantes probablement).

Et le projet de circulaire ne mentionne pas les mathématiques comme prioritairement bénéficiaires des marges  pour des dédoublements:

http://www.se-unsa.org/spip.php?article8081 a écrit:Les groupes à effectifs réduits ont vocation à être constitués en priorité pour les sciences expérimentales, la technologie, les langues vivantes étrangères, les langues régionales et l’enseignement moral et civique.

Autrement dit, on va enseigner la programmation en classe entière. Je croise les doigts pour avoir ma mutation au lycée.

MUTIS a écrit:

Osmie a écrit:

ylm a écrit:Question à laquelle je n'ai pas encore vu de réponse: qu'est-ce qu'on fait si la majorité des profs d'un collège refuse de participer aux EPI? Parce que c'est ce qui va se passer dans la plupart des collèges vu comme c'est parti.

Je n'y crois pas du tout : entre ce que disent et ce que font les collègues, existe un gouffre abyssal. Le décret doit être abrogé ; dans le cas contraire, on peut compter sur les collègues pour faire les EPI, même en traînant les pieds.

Il suffit du claquement de doigt d'un chef ou d'un inspecteur pour voir tout le monde rentrer dans le rang et baisser la tête, de peur de se faire gronder ou mal voir.. N'oublions pas que nous sommes dans l'EN... La docilité et la passivité y sont tout de même plus fréquentes que le courage...