- emanaoNiveau 5
Lu sur le blog de Jean-Michel Zakhartchouk
"18 avril 2015 at 8:19
Vous avez raison: « programmes » est un raccourci, il s’agit bien de « projets de programmes ». [...]
Les thèmes, on les a travaillés à partir de pratiques existantes, mais en opérant une synthèse. L’approche chronologique ne sera pas absente, mais elle se fera à la manière de ce qui existe en troisième lorsqu’on compare la tragédie antique à la tragédie au XX Siècle. [...]
Quant au corpus d’oeuvres, nous avons hésité à en proposer un qui paraitrait trop prescriptif à ce niveau-là (des programmes) mais des listes seront suggérées dans des compléments."
"18 avril 2015 at 8:19
Vous avez raison: « programmes » est un raccourci, il s’agit bien de « projets de programmes ». [...]
Les thèmes, on les a travaillés à partir de pratiques existantes, mais en opérant une synthèse. L’approche chronologique ne sera pas absente, mais elle se fera à la manière de ce qui existe en troisième lorsqu’on compare la tragédie antique à la tragédie au XX Siècle. [...]
Quant au corpus d’oeuvres, nous avons hésité à en proposer un qui paraitrait trop prescriptif à ce niveau-là (des programmes) mais des listes seront suggérées dans des compléments."
- ZenxyaGrand sage
HS, j'ai regardé le document donné par Laotzi, c'est quoi le 29ème rectorat ?
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Soyez résolus à ne plus servir, et vous voilà libres - La Boétie
La folie c’est faire toujours la même chose et s’attendre à un résultat différent - Albert Einstein
L'École est le lieu où l'on va s'instruire de ce que l'on ignore ou de ce que l'on sait mal pour pouvoir, le moment venu, se passer de maître - Jacques Muglioni
- LaotziSage
Zenxya a écrit:HS, j'ai regardé le document donné par Laotzi, c'est quoi le 29ème rectorat ?
Ce sont les personnels en détachement (en France ou à l'étranger, par exemple dans un lycée français à l'étranger).
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"Trouvez donc bon qu'au lieu de vous dire aussi, adieu comme autrefois, je vous dise, adieu comme à présent."
- ZenxyaGrand sage
Merci
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Soyez résolus à ne plus servir, et vous voilà libres - La Boétie
La folie c’est faire toujours la même chose et s’attendre à un résultat différent - Albert Einstein
L'École est le lieu où l'on va s'instruire de ce que l'on ignore ou de ce que l'on sait mal pour pouvoir, le moment venu, se passer de maître - Jacques Muglioni
- TangledingGrand Maître
Pavese suggérait, en matière de littérature, d'opter pour l'ordre anti-chronologique... Le problème c'est qu'un tel choix ne permet pas facilement d'appréhender l'intertextualité qui s'opère nécessairement suivant l'axe chronologique...
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"Never complain, just fight."
- Plutôt que de se battre pour des miettes et des contraintes:
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- AdsoNiveau 6
Une question me taraude comment un type comme Zakhartchouck peut-il avoir obtenu autant de pouvoir décisionnel alors qu'il est à la retraite!?
- medea100Niveau 4
S'il a arrêté le latin en Terminale, il a bien fallu qu'il en fasse à la fac pour passer un concours d'enseignement (pas l'agrégation visiblement). Comment a-t-il fait pour supporter cela, vu son dégoût?
- IgniatiusGuide spirituel
Cripure : que la liste d'aptitude soit légale, ok, mais que ce soit un tel gugusse, qui n'a dc obtenu son grade (merci Laotzi) que par copinage et grenouillage, qui participe activement a la destruction des programmes, ça m'interpelle.
Il a encore moins de légitimité a prétendre a cette position que je ne le pensais.
Ce n'est pas un détail, cela en dit long sur ces gens qui militent pour la réforme : ils n'ont pu briller par leur mérite alors ils crachent sur ce système qui les a ignorés...
Sinon, je partage ton constat sur un trait qui devient commun a de plus en plus de nos jeunes collègues.
Il a encore moins de légitimité a prétendre a cette position que je ne le pensais.
Ce n'est pas un détail, cela en dit long sur ces gens qui militent pour la réforme : ils n'ont pu briller par leur mérite alors ils crachent sur ce système qui les a ignorés...
Sinon, je partage ton constat sur un trait qui devient commun a de plus en plus de nos jeunes collègues.
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"Celui qui se perd dans sa passion est moins perdu que celui qui perd sa passion."
St Augustin
"God only knows what I'd be without you"
Brian Wilson
- DaphnéDemi-dieu
Je ne dirais pas que le système ignore les collègues promus par LA : au contraire, le système les a récompensés !Igniatius a écrit:Cripure : que la liste d'aptitude soit légale, ok, mais que ce soit un tel gugusse, qui n'a dc obtenu son grade (merci Laotzi) que par copinage et grenouillage, qui participe activement a la destruction des programmes, ça m'interpelle.
Il a encore moins de légitimité a prétendre a cette position que je ne le pensais.
Ce n'est pas un détail, cela en dit long sur ces gens qui militent pour la réforme : ils n'ont pu briller par leur mérite alors ils crachent sur ce système qui les a ignorés...
- LefterisEsprit sacré
Merci ! Ca confirme l'intuition de Mutis, et au passage ça donne raison à Sainte-Beuve et aux critiques qui pensent que la biographie des grands auteurs éclaire leur oeuvre .Laotzi a écrit:
La réponse se trouve ici, en page 5 : http://media.education.gouv.fr/file/47/0/5470.pdf
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"La réforme [...] c'est un ensemble de décrets qui s'emboîtent les uns dans les autres, qui ne prennent leur sens que quand on les voit tous ensemble"(F. Robine , expliquant sans fard la stratégie du puzzle)
Gallica Musa mihi est, fateor, quod nupta marito. Pro domina colitur Musa latina mihi.
Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβούμαι τίποτα, είμαι λεύτερος (Kazantzakis).
- CarnyxNeoprof expérimenté
Lefteris a écrit:Merci ! Ca confirme l'intuition de Mutis, et au passage ça donne raison à Sainte-Beuve et aux critiques qui pensent que la biographie des grands auteurs éclaire leur oeuvre .Laotzi a écrit:
La réponse se trouve ici, en page 5 : http://media.education.gouv.fr/file/47/0/5470.pdf
Comment ?
On peut vomir « l'élistisme bourgeois », les amateurs des langues « mortes », les passionnés de l'Antiquité et de son savoir « mort » et accepter une promotion pour services rendus à une « institution » si violente ?
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Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
- User5899Demi-dieu
"Le vivre ensemble" :Iphigénie a écrit:Vous préférez les corpus? :| Moi je serais plutôt d'accord avec le relativisme de Dalathée-Churchill.Cripure a écrit:Je ne partage pas vraiment votre avis. Faire lire en 6e les préoccupations de Rabelais, Du Bellay, Montaigne ou Ronsard, ce serait une aberration. En outre, et on le voit avec La Fontaine, la langue du XVIIe est une langue extrêmement difficile, par sa concision et son classicisme. Par ailleurs, je ne suis pas convaincu qu'il soit mauvais de découvrir carptim et de mettre de l'ordre après lorsqu'il s'agit des ouvrages de l'esprit.Dalathée2 a écrit: Actuellement c'est difficile, par exemple, d'aborder la littérature du Moyen-Age avec des élèves de 5e. Pour autant, j'ai l'impression qu'au collège une progression ordonnée est indispensable en lettres de la même manière qu'elle l'est en histoire, ne serait-ce que pour fixer, dans l'esprit des élèves, l'antériorité ou la postériorité de telle œuvre par rapport à telle autre ou le contexte socio-culturel dans lequel elle a été produite. Autrement, à moins de supposer que ce travail sera fait en primaire (avec des élèves encore plus jeunes, donc), je vois mal comment des élèves de collège pourraient comprendre les tenants et les aboutissants des regroupements faits par leurs enseignants "autour de problématiques globales". En somme, pour paraphraser Churchill, j'ai le sentiment que la progression chronologique est la pire, à l'exception de toutes les autres.
On n'est pas obligé de commencer par la Franciade ou" France mère terre des arts", non plus. On fait bien les fabliaux, pourquoi pas du Marot ou du Rabelais (traduit),ou "Heureux qui comme Ulysse" ou "Mignonne"... histoire de se familiariser, simplement? La Fontaine, ça peut se faire, en simple bien sûr, même La Bruyère, avec de l'entrainement...C'est sûr que si on vise l'explication exhaustive, faut attendre le niveau agreg. Moi j'en peux plus de La Fontaine réduit en lycée à la stratégie argumentative.
Enfin j'en sais rien mais franchement ces recherches en corpus de la ressemblance entre La Bruyère et Grand Corps Malade, ça me mine le moral.
-Rabelais, le banquet de naissance de Gargantua
-Boileau, les embarras de Paris
-Molière, scène des portraits du Misanthrope
-Zola, banquet de L'Assommoir
-Zola, repas d'affaires de La Curée
-Beckett, Winnie & Willy de Oh les beaux jours
Il a le temps (en plus du pouvoir) de nuire ?Adso a écrit:Une question me taraude comment un type comme Zakhartchouck peut-il avoir obtenu autant de pouvoir décisionnel alors qu'il est à la retraite!?
- OlympiasProphète
D'autant qu'en dépit des propos du pdt du CSP, l'opacité demeure en termes de choix de nomination des membre des groupes travaillant sur les programmes. QUI a décidé qu'untel participerait ? Je crois qu'il devrait y avoir au minimum un prof délégué par une association de spécialistes et non uniquement des gens pensant dans le sens du vent et bien formatés
- IphigénieProphète
Certes Cripure: on pourrait ajouter les Comices agricoles de Flaubert . Et là , on retrouverait le lien avec les pouvoirs d'un Zakhartchouk.Cripure a écrit:"Le vivre ensemble" :Iphigénie a écrit:Vous préférez les corpus? :| Moi je serais plutôt d'accord avec le relativisme de Dalathée-Churchill.Cripure a écrit:
Je ne partage pas vraiment votre avis. Faire lire en 6e les préoccupations de Rabelais, Du Bellay, Montaigne ou Ronsard, ce serait une aberration. En outre, et on le voit avec La Fontaine, la langue du XVIIe est une langue extrêmement difficile, par sa concision et son classicisme. Par ailleurs, je ne suis pas convaincu qu'il soit mauvais de découvrir carptim et de mettre de l'ordre après lorsqu'il s'agit des ouvrages de l'esprit.
On n'est pas obligé de commencer par la Franciade ou" France mère terre des arts", non plus. On fait bien les fabliaux, pourquoi pas du Marot ou du Rabelais (traduit),ou "Heureux qui comme Ulysse" ou "Mignonne"... histoire de se familiariser, simplement? La Fontaine, ça peut se faire, en simple bien sûr, même La Bruyère, avec de l'entrainement...C'est sûr que si on vise l'explication exhaustive, faut attendre le niveau agreg. Moi j'en peux plus de La Fontaine réduit en lycée à la stratégie argumentative.
Enfin j'en sais rien mais franchement ces recherches en corpus de la ressemblance entre La Bruyère et Grand Corps Malade, ça me mine le moral.
-Rabelais, le banquet de naissance de Gargantua
-Boileau, les embarras de Paris
-Molière, scène des portraits du Misanthrope
-Zola, banquet de L'Assommoir
-Zola, repas d'affaires de La Curée
-Beckett, Winnie & Willy de Oh les beaux joursIl a le temps (en plus du pouvoir) de nuire ?Adso a écrit:Une question me taraude comment un type comme Zakhartchouck peut-il avoir obtenu autant de pouvoir décisionnel alors qu'il est à la retraite!?
- WabiSabiHabitué du forum
Iphigénie a écrit:Certes Cripure: on pourrait ajouter les Comices agricoles de Flaubert . Et là , on retrouverait le lien avec les pouvoirs d'un Zakhartchouk.Cripure a écrit:
"Le vivre ensemble" :
-Rabelais, le banquet de naissance de Gargantua
-Boileau, les embarras de Paris
-Molière, scène des portraits du Misanthrope
-Zola, banquet de L'Assommoir
-Zola, repas d'affaires de La Curée
-Beckett, Winnie & Willy de Oh les beaux jours
Et pourquoi pas (allons-y gaiement!) rajouter la scène du banquet littéraire du Désespéré de Bloy, ou la scène finale de Huis-clos? Ca envoie du lourd mais ça donne le ton!
- Thalia de GMédiateur
Si les praticiens, les profs qui sont sur le terrain, se mettent à donner leur opinion, où va-t-on ?Olympias a écrit:D'autant qu'en dépit des propos du pdt du CSP, l'opacité demeure en termes de choix de nomination des membre des groupes travaillant sur les programmes. QUI a décidé qu'untel participerait ? Je crois qu'il devrait y avoir au minimum un prof délégué par une association de spécialistes et non uniquement des gens pensant dans le sens du vent et bien formatés
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- ElyasEsprit sacré
Thalia de G a écrit:Si les praticiens, les profs qui sont sur le terrain, se mettent à donner leur opinion, où va-t-on ?Olympias a écrit:D'autant qu'en dépit des propos du pdt du CSP, l'opacité demeure en termes de choix de nomination des membre des groupes travaillant sur les programmes. QUI a décidé qu'untel participerait ? Je crois qu'il devrait y avoir au minimum un prof délégué par une association de spécialistes et non uniquement des gens pensant dans le sens du vent et bien formatés
On peut reprocher beaucoup de choses à Zakhartchouk mais pas ça. Il a toujours enseigné sur le terrain, en ZEP d'ailleurs.
- CarnyxNeoprof expérimenté
En effet pourquoi sont-ce toujours les mêmes (ou leurs copains) venant des mêmes groupes ?Olympias a écrit:D'autant qu'en dépit des propos du pdt du CSP, l'opacité demeure en termes de choix de nomination des membres des groupes travaillant sur les programmes. QUI a décidé qu'untel participerait ? Je crois qu'il devrait y avoir au minimum un prof délégué par une association de spécialistes et non uniquement des gens pensant dans le sens du vent et bien formatés
Ce qui ne les empêche pas de se présenter comme de grands démocrates.
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Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
- IphigénieProphète
Ben il avait sacrément du temps libre alors, pour autant parler dans les officines.On peut reprocher beaucoup de choses à Zakhartchouk mais pas ça. Il a toujours enseigné sur le terrain, en ZEP d'ailleurs.
- Escargot GéantNiveau 8
Lefteris a écrit:Merci ! Ca confirme l'intuition de Mutis, et au passage ça donne raison à Sainte-Beuve et aux critiques qui pensent que la biographie des grands auteurs éclaire leur oeuvre .Laotzi a écrit:
La réponse se trouve ici, en page 5 : http://media.education.gouv.fr/file/47/0/5470.pdf
Je ne sais pas pourquoi je pensais que ce genre de liste était tenue secrète (n'importe quoi)
Peut-on les consulter pour d'autres années et où?
- Presse-puréeGrand sage
Pour contrer ce truc, le pervertir de l'intérieur, il suffit de proposer ici des corpus avec un label de qualité, genre le label neoprofs, et les laisser en accès libre. C'est à mon avis le seul moyen pour le moment d'éviter que la lecture exclusive de corpus de Marc Levy / Oui oui fait du développement durable écocitoyen.
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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- Thalia de GMédiateur
Je faisais allusion à ce que j'ai graissé. Me serais-je trompée ? Si oui, je me retire dans un trou de souris.Elyas a écrit:Thalia de G a écrit:Si les praticiens, les profs qui sont sur le terrain, se mettent à donner leur opinion, où va-t-on ?Olympias a écrit:D'autant qu'en dépit des propos du pdt du CSP, l'opacité demeure en termes de choix de nomination des membres des groupes travaillant sur les programmes. QUI a décidé qu'untel participerait ? Je crois qu'il devrait y avoir au minimum un prof délégué par une association de spécialistes et non uniquement des gens pensant dans le sens du vent et bien formatés
On peut reprocher beaucoup de choses à Zakhartchouk mais pas ça. Il a toujours enseigné sur le terrain, en ZEP d'ailleurs.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- PseudoDemi-dieu
John a écrit:
Personnellement, j’ose affirmer que mes années de latin de la sixième à la première (j’ai abandonné avec soulagement en fin de première pour faire des mathématiques en Terminale A2 qui m’ont bien plu, avec un programme intéressant) ne m’ont pas apporté grand-chose d’autre que de l’ennui et une certaine habileté à reformuler des traductions trouvées grâce au Gaffiot de textes antiques. Je me souviens de mes notes catastrophiques en thème.
En fait, c'est vrai d'à peu près tout ce que j'ai fait en classe. Rien ne me laisse un souvenir impérissable. Et ce dont je me souviens, ce sont des lubbies de mes profs, de quelques unes de leurs sorties pas piquées des hannetons. Il me semble que de mes cours de maths je ne me souvienne que de mes notes catastrophiques en géométrie. Et je ne dis rien de la physique-chimie ou des cours de langues étrangères où je peinais à suivre (en physique, je ne suivais plus du tout, j'attendais que le temps passe). La plupart des choses que j'ai faite alors ne me servent plus à rien depuis longtemps, et je me souviens aussi des heures d'ennui.
Je crois qu'il faut donc supprimer toutes les disciplines.
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"Il faut encore avoir du chaos en soi pour pouvoir enfanter une étoile qui danse" Nietzsche
- ElyasEsprit sacré
Thalia de G a écrit:Je faisais allusion à ce que j'ai graissé. Me serais-je trompée ? Si oui, je me retire dans un trou de souris.Elyas a écrit:Thalia de G a écrit:
Si les praticiens, les profs qui sont sur le terrain, se mettent à donner leur opinion, où va-t-on ?
On peut reprocher beaucoup de choses à Zakhartchouk mais pas ça. Il a toujours enseigné sur le terrain, en ZEP d'ailleurs.
La liste des membres des commissions ayant écrit les programmes est là : http://www.education.gouv.fr/cid86715/la-composition-des-groupes-charges-de-l-elaboration-des-projets-de-programmes.html&xtmc=academiedeversailles&xtnp=1&xtcr=10
Il y a parmi eux une part non négligeable d'enseignant ayant des classes en responsabilité.
- User5899Demi-dieu
Non. Les comices, c'est un autre thème : "Regards aux truies, regards d'autrui"Iphigénie a écrit:Certes Cripure: on pourrait ajouter les Comices agricoles de Flaubert . Et là , on retrouverait le lien avec les pouvoirs d'un Zakhartchouk.Cripure a écrit:"Le vivre ensemble" :Iphigénie a écrit:
Vous préférez les corpus? :| Moi je serais plutôt d'accord avec le relativisme de Dalathée-Churchill.
On n'est pas obligé de commencer par la Franciade ou" France mère terre des arts", non plus. On fait bien les fabliaux, pourquoi pas du Marot ou du Rabelais (traduit),ou "Heureux qui comme Ulysse" ou "Mignonne"... histoire de se familiariser, simplement? La Fontaine, ça peut se faire, en simple bien sûr, même La Bruyère, avec de l'entrainement...C'est sûr que si on vise l'explication exhaustive, faut attendre le niveau agreg. Moi j'en peux plus de La Fontaine réduit en lycée à la stratégie argumentative.
Enfin j'en sais rien mais franchement ces recherches en corpus de la ressemblance entre La Bruyère et Grand Corps Malade, ça me mine le moral.
-Rabelais, le banquet de naissance de Gargantua
-Boileau, les embarras de Paris
-Molière, scène des portraits du Misanthrope
-Zola, banquet de L'Assommoir
-Zola, repas d'affaires de La Curée
-Beckett, Winnie & Willy de Oh les beaux joursIl a le temps (en plus du pouvoir) de nuire ?Adso a écrit:Une question me taraude comment un type comme Zakhartchouck peut-il avoir obtenu autant de pouvoir décisionnel alors qu'il est à la retraite!?
- Raoul VolfoniGrand sage
Elyas a écrit:Thalia de G a écrit:Je faisais allusion à ce que j'ai graissé. Me serais-je trompée ? Si oui, je me retire dans un trou de souris.Elyas a écrit:
On peut reprocher beaucoup de choses à Zakhartchouk mais pas ça. Il a toujours enseigné sur le terrain, en ZEP d'ailleurs.
La liste des membres des commissions ayant écrit les programmes est là : http://www.education.gouv.fr/cid86715/la-composition-des-groupes-charges-de-l-elaboration-des-projets-de-programmes.html&xtmc=academiedeversailles&xtnp=1&xtcr=10
Il y a parmi eux une part non négligeable d'enseignant ayant des classes en responsabilité.
J'ai eu un choc dans le groupe EMC :
Amanda Mear
Conseiller principal d'éducation, académie de Créteil
- Jean-Michel Zakhartchouk prêt à améliorer les programmes pour "éviter les phrases trop longues".
- Rue des écoles, mercredi 21 mai 15h - Le Nouveau socle avec Alain Boissinot et Jean-Michel Zakhartchouk
- Jean-Michel Zakhartchouk : "Arrêtons de nous considérer comme des quasi forçats qui travaillent pour pas grand-chose".
- Jean-Michel Zakhartchouk : "Passer deux heures en éducation prioritaire sur les adjectifs de couleurs, et pour quel résultat, franchement !"
- Pour Jean-Michel Zakhartchouk, il faut rapprocher "les difficultés à se mobiliser pour un vrai socle commun à l’école et celles à résister aux vagues populistes".
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