Re: [Français] Nouveau programme 2016. Liens en p 2

V.Marchais a écrit:Oui, certains passages seraient à pisser de rire si ce n'était pas si dramatique.

V.Marchais a écrit:l'EN invente un genre nouveau. Après le grotesque et le sublime : le grotesque et le tragique.

:lol:

Boh, moi je veux bien faire des séquences, hein. La séquence étant définie comme un tas de trucs qui se suivent. On mettra les séquences bout à bout, et à la fin, ça fera un chapitre. C'est l'intérêt de fonder son programme sur des mots qui veulent dire tout et rien à la fois Rolling Eyes

Cripure a écrit:

Guillaume le Grand a écrit: ça existe réellement des profs enthousiastes à l'idée d'enseigner Harry Potter? Remarquez, j'ai bien étudié des slogans publicitaires en français au collège au milieu des années 2000

Ce qui existe objectivement, ce sont des (je dis bien "des") lauréats du CAPES qui n'ont rien lu en œuvre intégrale qui date d'avant 1980, oui. Qui n'ont lu que des extraits de manuels scolaires. Il faut que devant leurs classes, ils puissent tenir le programme.

Parménide a son CAPES ? :shock:

Cripure a écrit:

Sullien a écrit:

Cripure a écrit:Quelqu'un pourrait expliquer clairement ce que recouvrent les mystérieuses expressions "cycle 1", etc ? Je suis prof, pas coureur du Paris-Roubaix

C'est sans doute rhétorique, mais je réponds quand même... ^^

Cycle 1 = "maternelle"
Cycle 2 = CP, CE1, CE2
Cycle 3 = CM1, CM2, 6e
Cycle 4 = 5e, 4e, 3e

J'aimerais bien savoir pourquoi ce serait rhétorique ! Vous croyez que je passe mon temps à apprendre un jargon qui m'indiffère et par lequel je ne suis pas directement concerné ?

Ce pouvait être une manière ironique de souligner ce que ce jargon peut avoir d'exaspérant. Wink

Cycle 1, 2, 3, 4, ce sont les préréglages de la machine à laver. Et nous, à la fin, on est essorés Rolling Eyes

harry james a écrit:En grammaire en revanche.... J'ai rêvé ou j'ai lu "situation d'énonciation " en cycle 3?

Le mot "grammaire" apparaît une seule fois dans le programme du cycle 4, avec une liste où l'on peut mettre au choix tout, ou pas grand chose.

Dans le cycle 3, c'est pire :

Grammaire : Reconnaissance de quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé.

Rien de plus, mais six fois de suite. My tailor is rich.

Ah, oui, parce que la grammaire, c'est en langue vivante. Le mot "grammaire" est banni en français.

V.Marchais a écrit:l'EN invente un genre nouveau. Après le grotesque et le sublime : le grotesque et le tragique.

Je cite mon article publié par Loys Bonod l'automne dernier :

on pourrait appeler cela le tragi-tragique : même quand il y a une bonne nouvelle, on sait qu'en fait, c'est une mauvaise nouvelle. Pas de suspens, me direz-vous, mais en fait, si : on ne sait jamais jusqu'à quel point cette nouvelle est mauvaise, et même quand on le sait, on sait aussi que dans un épisode prochain, on découvrira qu'en réalité elle était pire.

Cripure a écrit:

Sullien a écrit:

Cripure a écrit:Quelqu'un pourrait expliquer clairement ce que recouvrent les mystérieuses expressions "cycle 1", etc ? Je suis prof, pas coureur du Paris-Roubaix

C'est sans doute rhétorique, mais je réponds quand même... ^^

Cycle 1 = "maternelle"
Cycle 2 = CP, CE1, CE2
Cycle 3 = CM1, CM2, 6e
Cycle 4 = 5e, 4e, 3e

J'aimerais bien savoir pourquoi ce serait rhétorique ! Vous croyez que je passe mon temps à apprendre un jargon qui m'indiffère et par lequel je ne suis pas directement concerné ?

ça viendra... [Français] Nouveau programme 2016. Liens en p 2 - Page 7 248604097

On fera un zoli cycle 5e, 4e, 3e, 2nde. Reste à définir l'objectif. Je vous laisse décider, cher collègue. Concertons-nous.

Sphinx a écrit:Cycle 1, 2, 3, 4, ce sont les préréglages de la machine à laver. Et nous, à la fin, on est essorés

:lol!:

Herrelis a écrit:Si je lis bien, la 6ème devient un extension de la primaire, c'est ça? Donc en gros (comme j'ai lu ailleurs) on devra finaliser le cycle en concertation avec nos collègues. Il va falloir qu'ils m'expliquent bien parce que c'est très flou pour moi...

Je t'explique, si tu veux : tous les profs qui auront des 6èmes devront élaborer des progressions communes avec les collègues PE de toutes les écoles de votre secteur. Ensuite, ces mêmes collègues devront transmettre les infos relatives à cette progression commune aux collègues qui auront des 5èmes, 4èmes et 3èmes afin que ces derniers puissent élaborer une progression commune au niveau de l'établissement. Avec la stabilité des équipes pédagogiques et les idées, préférences et susceptibilités des uns et des autres, ce sera très agréable, tu verras !

Ça te va, ou je recommence ?

En prévision de ces réjouissantes réunions je vais travailler mon crochet du droit tiens....

Chocolat a écrit:

V.Marchais a écrit:Merci Chocolat.

Bon, ben pour ma part, égoïstement, je vais me sentir moins seule avec mon misérable secret. Ça va me faire du bien de vous lire pleurer avec moi.

Non mais sérieusement, qui est à l'origine de ce carnage qui insulte l'intelligence et sabote la construction d'une société équilibrée basée sur le partage de valeurs et d'une culture communes et refuse de garantir l'égalité des chances en écartant toutes les références et les normes communes ?

Les écarts entre les gamins vont tellement se creuser que la communication deviendra impossible, par absence de compréhension mutuelle.

Et c'est la gauche qui accepte de valider cela ?

Ils ont perdu la raison.

On l'avait assez dit pendant la campagne. Le PS, c'est le SGEN, l'UNSA, la FCPE. Principalement.
Pourquoi être surpris aujourd'hui ?
Peillon était cacique du SGEN, vous savez... Il n'y a guère de mystère.
Et sur Twitter, ce soir, les sgénards canal historique se félicitent.

Cripure a écrit:

Guillaume le Grand a écrit: ça existe réellement des profs enthousiastes à l'idée d'enseigner Harry Potter? Remarquez, j'ai bien étudié des slogans publicitaires en français au collège au milieu des années 2000

Ce qui existe objectivement, ce sont des (je dis bien "des") lauréats du CAPES qui n'ont rien lu en œuvre intégrale qui date d'avant 1980, oui. Qui n'ont lu que des extraits de manuels scolaires. Il faut que devant leurs classes, ils puissent tenir le programme.

https://www.neoprofs.org/t77830-debat-sur-l-enseignement-et-sur-les-competences-des-candidats-au-capes?highlight=d%E9bat+comp%E9tences+CAPES

Spoiler:

Cripure a écrit:
On l'avait assez dit pendant la campagne. Le PS, c'est le SGEN, l'UNSA, la FCPE. Principalement.
Pourquoi être surpris aujourd'hui ?
Peillon était cacique du SGEN, vous savez... Il n'y a guère de mystère.
Et sur Twitter, ce soir, les sgénards canal historique se félicitent.

Ça, je le savais, c'est d'ailleurs en bonne partie pour cela que je n'ai pas voté pour eux, mais quand même...

Elle aime a écrit:

Cripure a écrit:

Guillaume le Grand a écrit: ça existe réellement des profs enthousiastes à l'idée d'enseigner Harry Potter? Remarquez, j'ai bien étudié des slogans publicitaires en français au collège au milieu des années 2000

Ce qui existe objectivement, ce sont des (je dis bien "des") lauréats du CAPES qui n'ont rien lu en œuvre intégrale qui date d'avant 1980, oui. Qui n'ont lu que des extraits de manuels scolaires. Il faut que devant leurs classes, ils puissent tenir le programme.

https://www.neoprofs.org/t77830-debat-sur-l-enseignement-et-sur-les-competences-des-candidats-au-capes?highlight=d%E9bat+comp%E9tences+CAPES

Spoiler:

Almanae a écrit:Je suis d'accord avec vous Lebeotien. La réputation de pédanterie de certains enseignants de Lettres n'est pas volée ...

Je préfère quelqu'un qui ne connait pas le Littré - mais ne s'en sert pas, plutôt que quelqu'un qui le connait et qui y cherche trente mots pendant l'épreuve.

Le savoir n'est pas toujours là où on l'attend. Sortez un peu des clichés universitaires prétentieux.

Ca n'a pas pris une ride Very Happy

Moi, je préfère quelqu'un qui ne connaît pas le Littré mais l'utilise elephantrose

Elle aime a écrit:

Cripure a écrit:

Sullien a écrit:

C'est sans doute rhétorique, mais je réponds quand même... ^^

Cycle 1 = "maternelle"
Cycle 2 = CP, CE1, CE2
Cycle 3 = CM1, CM2, 6e
Cycle 4 = 5e, 4e, 3e

J'aimerais bien savoir pourquoi ce serait rhétorique ! Vous croyez que je passe mon temps à apprendre un jargon qui m'indiffère et par lequel je ne suis pas directement concerné ?

ça viendra...
On fera un zoli cycle 5e, 4e, 3e, 2nde. Reste à définir l'objectif. Je vous laisse décider, cher collègue. Concertons-nous.

Il faut en déduire, cher Cripure que le lycée, c'est la cinquième roue.
Avec tous ces cycles, ce qui est certain, c'est qu'on va rudement pédaler: et encore, "jusqu'au milieu du gué seulement pour l'instant.
Qui avait comparé Hollande à un capitaine de pédalo au fait? un visionnaire...

Elle aime a écrit:
Spoiler:

Ah oui, tiens... C'est vrai :diable:
je vais prévoir une séquence sur le Littré [Français] Nouveau programme 2016. Liens en p 2 - Page 7 248604097

Chocolat a écrit:

Herrelis a écrit:Si je lis bien, la 6ème devient un extension de la primaire, c'est ça? Donc en gros (comme j'ai lu ailleurs) on devra finaliser le cycle en concertation avec nos collègues. Il va falloir qu'ils m'expliquent bien parce que c'est très flou pour moi...

Je t'explique, si tu veux : tous les profs qui auront des 6èmes devront élaborer des progressions communes avec les collègues PE de toutes les écoles de votre secteur. Ensuite, ces mêmes collègues devront transmettre les infos relatives à cette progression commune aux collègues qui auront des 5èmes, 4èmes et 3èmes afin que ces derniers puissent élaborer une progression commune au niveau de l'établissement. Avec la stabilité des équipes pédagogiques et les idées, préférences et susceptibilités des uns et des autres, ce sera très agréable, tu verras !

Ça te va, ou je recommence ?

C'est ce que je craignais... je peux te manger pour me remonter le moral?

Je suis atterrée...
C'en est fait de la littérature.

Sullien a écrit:

Cripure a écrit:

Sullien a écrit:

C'est sans doute rhétorique, mais je réponds quand même... ^^

Cycle 1 = "maternelle"
Cycle 2 = CP, CE1, CE2
Cycle 3 = CM1, CM2, 6e
Cycle 4 = 5e, 4e, 3e

J'aimerais bien savoir pourquoi ce serait rhétorique ! Vous croyez que je passe mon temps à apprendre un jargon qui m'indiffère et par lequel je ne suis pas directement concerné ?

Ce pouvait être une manière ironique de souligner ce que ce jargon peut avoir d'exaspérant.

Oui, pardon. Je manque et de recul et d'humour, ce soir... Mes excuses plates comme ces programmes fleurs

Herrelis a écrit:

C'est ce que je craignais... je peux te manger pour me remonter le moral?

Heu... non.
Il t'en faudrait dix, comme moi, vu l'étendue des dégâts, et encore...

Razz

:lol:

(je ne sais plus si j'ai envie de rire ou de pleurer, avec cette réforme)

J'aimais bien avoir des 6e.
Je vais renoncer. Sad

À la lecture (encore superficielle) de ce projet de programme, je suis déprimée et me dis que je vais devoir songer rapidement à une reconversion car je ne me vois pas m'asseoir sur mes convictions pour entrer dans les clous.

Nita a écrit:J'aimais bien avoir des 6e.
Je vais renoncer.

+ 1

Nita a écrit:J'aimais bien avoir des 6e.
Je vais renoncer.

Je me disais la même chose.

Cha33 a écrit:À la lecture (encore superficielle) de ce projet de programme, je suis déprimée et me dis que je vais devoir songer rapidement à une reconversion car je ne me vois pas m'asseoir sur mes convictions pour entrer dans les clous.

Hélas !

Nita a écrit:J'aimais bien avoir des 6e.
Je vais renoncer.

+1 !
(parce qu'en plus, lorsque j'ai essayé d'expliquer pendant le dernier conseil école-collège aux collègues PE ce qui nous attendait, et qu'il fallait commencer à se bouger pour élaborer des progressions communes, leur réponse a été :
"On ne comprend pas ce que cela change, la nouvelle réforme ; nous, on continue comme avant et vous, vous vous débrouillez avec.")
Ok... :shock:

Moi, je me vois bien prendre des Sixième, boycotter toutes les réunions et continuer à faire comme d'habitude, des textes solides, beaucoup de voca, d'écriture, et 50% de grammaire.