François Dubet sur la réforme du collège : "Il faut avouer que cette réforme est bonne".

Cléroli a écrit:

jluc1910 a écrit:J'ai tous les ans des classes avec des groupes "allemand euro" et ce n'est pas les classes les plus faciles, loin de là, car pour "équilibrer" on y ajoute généralement des élèves en grandes difficultés et/ou "perturbateurs" (et dans mon collège, c'est un euphémisme). Du coup on se retrouve avec des classes très hétérogènes et difficiles à gérer (voire impossible à faire travailler normalement cette année, donc pédagogie différenciée obligatoire !   )

Dans d'autres établissements, on choisit de regrouper les sections euro avec les bi langues et on laisse 2-3 élèves constituer la "tête de classe" dans les autres classes. Derrière toutes ces remarques, c'est la question du collège unique qui devrait être au centre de la réflexion de nos dirigeants mais pas touche à ce dogme.

Je "plussoie" cent mille fois !

François Dubet a écrit:[C]ette réforme est bonne.

"La meilleure du monde. Vous allez voir."

François Dubet a écrit:[C]ette réforme est bonne.

Mais pas aussi bonne que celles qui vont suivre !
Qui seront encore plusse bonnes !
Parole de réformateur !

ylm a écrit:

John a écrit:

François Dubet, spécialiste de l'éducation

http://www.alternatives-economiques.fr/-la-reforme-du-college-est-plutot-bonne-_fr_art_1357_72098.html

Je viens de lire la notice Wikipedia de ce monsieur, dont j'avais déjà entendu parler sans vraiment m'y être intéressé plus que ça: qu'est qui en fait un "spécialiste de l'éducation"? Rien dans son parcours ne semble permettre de lui attribuer ce qualificatif.

Ces gens là sont très fort, et leur force leur vient de leurs sponsors politiques :
- ils ont inventé une "science"
- ils ont réussi à y faire carrière
- ils se sont déclarés spécialistes d'un métier et de matières qu'ils ne connaissent pas.

John a écrit:

François Dubet, spécialiste de l'éducation, réagit aux mesures de réforme du collège, présentées le 11 mars par la ministre de l'Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem.

Cette réforme va-t-elle dans le bon sens ?
Il faut avouer que cette réforme est bonne.
Même si elle n'est pas radicale, elle permet de conjuguer un projet éducatif commun, constitutif du collège unique, et le parcours individuel de chaque élève.
Les petits groupes de soutien permettront ainsi aux élèves en difficulté de rattraper une partie de leur retard, et aux élèves qui réussissent d'avancer plus vite.
Cela revient à permettre aux meilleurs de s'améliorer sans affaiblir les autres.
Soit l'inverse de ce qui se produit aujourd'hui.

http://www.alternatives-economiques.fr/-la-reforme-du-college-est-plutot-bonne-_fr_art_1357_72098.html

   :bebe:

Sans blague !

La fin de l’Éducation "nationale", ne vous paraît pas suffisamment radical, comme procédé, cher monsieur ?

Cléroli a écrit:Là où il a quand même raison, c'est de rappeler que les section euros et bi langues, qui constituent souvent la base pour constituer les classes, renforcent la séparation entre "bonnes classes" et "classes aux profils d'élèves plus difficiles".  

Ça fait longtemps que dans le débat sur la suppression du latin et des bilangues je cherchais un vieil article, je viens de le retrouver:

http://rue89.nouvelobs.com/2013/03/19/comment-faire-dun-college-pourri-le-college-du-bonheur-240233

Parallèlement, à son arrivée, Albert Zenou a tout de suite souhaité mettre fin au détournement des élèves des milieux aisés : ceux qui avaient les moyens de fuir l’affectation en allant dans le privé.

Pour cela, il a créé des filières sélectives. D’abord une classe « bilangue » (même nombre d’heures d’anglais et d’allemand dès la sixième). La prof d’allemand, qui a l’air d’être une pointure, est particulièrement bien traitée : elle a sa salle, son PC et son vidéoprojecteur.

Il a ensuite lancé des sections latin et grec, une classe européenne, une section sportive (neuf heures d’escalade par semaine) et des options scientifiques (stages en labo en partenariat avec l’hôpital Necker).

Voilà. On va revenir en arrière en relançant la fuite vers le privé.

ycombe a écrit:

Cléroli a écrit:Là où il a quand même raison, c'est de rappeler que les section euros et bi langues, qui constituent souvent la base pour constituer les classes, renforcent la séparation entre "bonnes classes" et "classes aux profils d'élèves plus difficiles".  

Ça fait longtemps que dans le débat sur la suppression du latin et des bilangues je cherchais un vieil article, je viens de le retrouver:

http://rue89.nouvelobs.com/2013/03/19/comment-faire-dun-college-pourri-le-college-du-bonheur-240233

Parallèlement, à son arrivée, Albert Zenou a tout de suite souhaité mettre fin au détournement des élèves des milieux aisés : ceux qui avaient les moyens de fuir l’affectation en allant dans le privé.

Pour cela, il a créé des filières sélectives. D’abord une classe « bilangue » (même nombre d’heures d’anglais et d’allemand dès la sixième). La prof d’allemand, qui a l’air d’être une pointure, est particulièrement bien traitée : elle a sa salle, son PC et son vidéoprojecteur.

Il a ensuite lancé des sections latin et grec, une classe européenne, une section sportive (neuf heures d’escalade par semaine) et des options scientifiques (stages en labo en partenariat avec l’hôpital Necker).

Voilà. On va revenir en arrière en relançant la fuite vers le privé.

Les enchères vont monter. Déjà , je le vois de près  parce que la classe moyenne , qui ne peut se  loger près des bons établissements, fait la queue au portillon . C'est constitution d'un pré-dossier , deux ans avant la 6ème (lettre de recommandation bienvenue) , puis inscription définitive un an avant. Entretien avec l'élève, signature d'un engagement à travailler, ne rien détérorier, ne pas insulter.
Avec une telle réforme, il va falloir commencer à envisager ça dès le CP, voire mettre dès le primaire ses enfants dans le privé, car ils sont prioritaires pour le collège.

ycombe a écrit:

Cléroli a écrit:Là où il a quand même raison, c'est de rappeler que les section euros et bi langues, qui constituent souvent la base pour constituer les classes, renforcent la séparation entre "bonnes classes" et "classes aux profils d'élèves plus difficiles".  

Ça fait longtemps que dans le débat sur la suppression du latin et des bilangues je cherchais un vieil article, je viens de le retrouver:

http://rue89.nouvelobs.com/2013/03/19/comment-faire-dun-college-pourri-le-college-du-bonheur-240233

Parallèlement, à son arrivée, Albert Zenou a tout de suite souhaité mettre fin au détournement des élèves des milieux aisés : ceux qui avaient les moyens de fuir l’affectation en allant dans le privé.

Pour cela, il a créé des filières sélectives. D’abord une classe « bilangue » (même nombre d’heures d’anglais et d’allemand dès la sixième). La prof d’allemand, qui a l’air d’être une pointure, est particulièrement bien traitée : elle a sa salle, son PC et son vidéoprojecteur.

Il a ensuite lancé des sections latin et grec, une classe européenne, une section sportive (neuf heures d’escalade par semaine) et des options scientifiques (stages en labo en partenariat avec l’hôpital Necker).

Voilà. On va revenir en arrière en relançant la fuite vers le privé.

Merci pour cet article mais il ne concerne pas exactement ce que j'écrivais et tentais d'expliquer. En plus, sélectionner une phrase parmi une discussion plus longue et fournie donne une tonalité fausse à mon écrit (mais je comprends car moi aussi, lorsque je lis le forum, je le fais parfois trop vite en me focalisant sur un aspect qui me fait tiquer).

Pour la fuite vers le privé, la réforme des rythmes en primaire y contribue déjà bien. Dans ma commune (petite ville de 9 000 habitants) 3 classes de maternelle / primaire ont fermé dans les écoles publiques alors que le privé est en train de faire de faire construire un nouveau groupe scolaire pour répondre aux demandes des familles.

François Dubet sur la réforme du collège : "Il faut avouer que cette réforme la soupe est bonne".

Dans mon collège les germanistes, latinistes et "euro" sont répartis sur au moins deux classes ( ce qui évite une classe de "singes savants" dixit mon cde) et les profils des élèves sont assez variés. Mes élèves de section européenne sont globalement de "bons élèves", ce qui ne les empêche pas d'être bavards, râleurs, et souvent peu motivés...

Cléroli a écrit:

ycombe a écrit:

Cléroli a écrit:Là où il a quand même raison, c'est de rappeler que les section euros et bi langues, qui constituent souvent la base pour constituer les classes, renforcent la séparation entre "bonnes classes" et "classes aux profils d'élèves plus difficiles".  

Ça fait longtemps que dans le débat sur la suppression du latin et des bilangues je cherchais un vieil article, je viens de le retrouver:

http://rue89.nouvelobs.com/2013/03/19/comment-faire-dun-college-pourri-le-college-du-bonheur-240233

Parallèlement, à son arrivée, Albert Zenou a tout de suite souhaité mettre fin au détournement des élèves des milieux aisés : ceux qui avaient les moyens de fuir l’affectation en allant dans le privé.

Pour cela, il a créé des filières sélectives. D’abord une classe « bilangue » (même nombre d’heures d’anglais et d’allemand dès la sixième). La prof d’allemand, qui a l’air d’être une pointure, est particulièrement bien traitée : elle a sa salle, son PC et son vidéoprojecteur.

Il a ensuite lancé des sections latin et grec, une classe européenne, une section sportive (neuf heures d’escalade par semaine) et des options scientifiques (stages en labo en partenariat avec l’hôpital Necker).

Voilà. On va revenir en arrière en relançant la fuite vers le privé.

Merci pour cet article mais il ne concerne pas exactement ce que j'écrivais et tentais d'expliquer. En plus, sélectionner une phrase parmi une discussion plus longue et fournie donne une tonalité fausse à mon écrit (mais je comprends car moi aussi, lorsque je lis le forum, je le fais parfois trop vite en me focalisant sur un aspect qui me fait tiquer).

Je t'ai juste cité parce que ton post m'a décidé à recherché cet article plus efficacement, parce qu'il donne un éclairage différent à l'argument de Dubet que tu citais.

Botchan a écrit:Dans mon collège les germanistes, latinistes et "euro" sont répartis sur au moins deux classes ( ce qui évite une classe de "singes savants" dixit mon cde) et les profils des élèves sont assez variés.

En toute bienveillance, évidemment.

Botchan a écrit:Dans mon collège les germanistes, latinistes et "euro" sont répartis sur au moins deux classes ( ce qui évite une classe de "singes savants" dixit mon cde) et les profils des élèves sont assez variés.

Lamentable ! Quel mépris pour le savoir et pour les enfants avides de connaissances !

Merci John. Rien qu'en lisant ton titre, j'ai su pourquoi cette réforme est mauvaise

Dans mon collège, les latinistes sont répartis sur deux classes (sur cinq) tout comme les bilangues. En gros, il y a deux classes sans option, une classe avec la moitié des latinistes, une classe avec la moitié des bilangues et la dernière classe avec l'autre moitié des latinistes et l'autre moitié des bilangues. Il y a donc des différences de niveau à la base entre les classes (les "sans option" sont des classes plus faibles que la classe "latin-bilangue") mais cela reste très mesuré.
En 3e, on avait regroupé tous les élèves faisant DP3 dans la même classe ce qui a donné une classe bien homogène : faible, très faible. Honnêtement, faire bosser les élèves dans ces classes où il n'y a aucun bon élève est très difficile.

Une solution de mon cde (celui des singes savants, effectivement pas très inspiré ce jour-là): DP3 et héllénistes/germanistes dans la même classe, du coup très hétérogène mais ça se passait plutôt bien: la majorité de filles sérieuses ne prêtait aucune attention aux quelques zozos qui auraient pu vouloir faire les malins. Mais bon ça ne marche pas à tous les coups, chaque classe crée sa propre alchimie, souvent imprévisible sur le papier.

François Dubet a écrit:Il faut avouer que cette réforme est bonne.

J'adore cette façon de parler.
Cela me fait immédiatement penser aux grands classiques.

Dubet n'a jamais rien compris à notre métier

Dubet n'a jamais rien compris.

Dubet, jamais.

Il a pensé à exposer les singes savants dans des cages et à leur jeter des cacahuètes, ton CdE?

Botchan a écrit:Une solution de mon cde (celui des singes savants, effectivement pas très inspiré ce jour-là): DP3 et héllénistes/germanistes dans la même classe, du coup très hétérogène mais ça se passait plutôt bien: la majorité de filles sérieuses ne prêtait aucune attention aux quelques zozos qui auraient pu vouloir faire les malins. Mais bon ça ne marche pas à tous les coups, chaque classe crée sa propre alchimie, souvent imprévisible sur le papier.

Tiens, c'est sûrement ce qui va être fait dans mon collège l'an prochain, la classe DP3 fonctionnant particulièrement mal cette année. Je croise les doigts pour que cela fonctionne comme dans ton établissement car je vais probablement récupérer cette classe.

Recruter les profs à bac + 5 est une erreur, dixit le monsieur :

http://rue89.nouvelobs.com/2014/06/18/francois-dubet-recruter-les-profs-a-bac5-cest-erreur-252636

John a écrit:

François Dubet, spécialiste de l'éducation, réagit aux mesures de réforme du collège, présentées le 11 mars par la ministre de l'Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem.

Cette réforme va-t-elle dans le bon sens ?
Il faut avouer que cette réforme est bonne.
Même si elle n'est pas radicale, elle permet de conjuguer un projet éducatif commun, constitutif du collège unique, et le parcours individuel de chaque élève.
Les petits groupes de soutien permettront ainsi aux élèves en difficulté de rattraper une partie de leur retard, et aux élèves qui réussissent d'avancer plus vite.
Cela revient à permettre aux meilleurs de s'améliorer sans affaiblir les autres.
Soit l'inverse de ce qui se produit aujourd'hui.

http://www.alternatives-economiques.fr/-la-reforme-du-college-est-plutot-bonne-_fr_art_1357_72098.html

mais de quoi parle-t-il ?
quels petits groupes de soutien ?
quel petit vélo à guidon chromé...

sont prévues 2h45 par semaine pour les demi-groupe (12-14 élèves). si on garde 1h30 pour les TP de sciences comme actuellement, resterait au choix par semaine :
1h15 en groupe de 12-14 ou bien 37min et demi (ah ne manipulons pas les chiffres) en groupe de 6-7.

en 37 minutes et demi par semaine les élèves en difficulté rattraperont une partie de leur retard ?

ah là, oui, on est en pleine alternative économique.

Maria Téguy a écrit:Recruter les profs à bac + 5 est une erreur, dixit le monsieur :

http://rue89.nouvelobs.com/2014/06/18/francois-dubet-recruter-les-profs-a-bac5-cest-erreur-252636

Mais il a complètement raison, ce monsieur,
Compte-tenu du programme de français, je pense qu'un BAFA suffirait! (Et je précise que je n'ai aucun mépris pour des jeunes qui le passent afin de s'occuper d'enfants dans les centres de loisirs!)