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- DinaaaExpert spécialisé
Je n'arrive pas à comprendre ce que cette réforme peut amener aux élèves.
Quel est le prétexte pédagogique ?
Je cherche.
Je cherche.
Je cherche.
Quel est le prétexte pédagogique ?
Je cherche.
Je cherche.
Je cherche.
- PseudoDemi-dieu
Dinaaa a écrit:Je n'arrive pas à comprendre ce que cette réforme peut amener aux élèves.
Quel est le prétexte pédagogique ?
Je cherche.
Je cherche.
Je cherche.
J'avoue ne pas comprendre non plus. Même de façon démago, je ne vois pas. Quand ils auront des IDD nouvelle version, ça changera quoi pour eux ?
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"Il faut encore avoir du chaos en soi pour pouvoir enfanter une étoile qui danse" Nietzsche
- AdriGrand Maître
Dinaaa a écrit:Je n'arrive pas à comprendre ce que cette réforme peut amener aux élèves.
Quel est le prétextepédagogéconomique ?
Je cherche.
Je cherche.
Je cherche.
- IgniatiusGuide spirituel
Dinaaa a écrit:Je n'arrive pas à comprendre ce que cette réforme peut amener aux élèves.
Quel est le prétexte pédagogique ?
Je cherche.
Je cherche.
Je cherche.
Pourquoi chercher ?
Il est clair que l'unique raison qui anime la ministre est la recherche d'économies.
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"Celui qui se perd dans sa passion est moins perdu que celui qui perd sa passion."
St Augustin
"God only knows what I'd be without you"
Brian Wilson
- Luigi_BGrand Maître
http://www.alterecoplus.fr/societe/davantage-de-continuite-entre-lecole-primaire-et-le-secondaire-201503171526-00001005.html
C'est vrai : la valse des intervenants, grâce aux nouveaux rythmes, pourra maintenant se poursuivre grâce aux 20% non disciplinaires !
Paul Raoult (FCPE) a écrit:Davantage de continuité entre l’école primaire et le secondaire.
C'est vrai : la valse des intervenants, grâce aux nouveaux rythmes, pourra maintenant se poursuivre grâce aux 20% non disciplinaires !
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- Roumégueur IerÉrudit
Serge a écrit:Merci pour le communiqué du SNALC. Les autres syndicats ne réagissent pas encore par communiqué ?
Il y en a des favorables ?
Pour te rassurer, petit retour en arrière : le Snes avait pris de l'avance (en ayant eu vent de bruits de couloir qui étaient bien solides) le 29 janvier : http://www.snes.edu/Une-reforme-du-college-28004.html
Puis le Snes Lille s'est inspiré d'Audiard (excellent travail d'ailleurs) : http://lille.snes.edu/IMG/pdf/affichette_reforme_college_tonton_breakdown.pdf
Le SnFolc s'était lui aussi fendu d'un communiqué en attendant d'en savoir un peu plus le 12 mars : http://www.fo-snfolc.fr/IMG/pdf/college_comm_SNFOLC_12_mars_2015.pdf
Le Snalc a été très réactif, suite aux derniers éclaircissements (qui laissent encore bien des zones d'ombres), et avait déjà réagi avant, voir plus haut.
Il y a donc fort à parier que de nouveaux communiqués, tous dans pratiquement le même ton, vont se succéder...
La DP3 disparaîtrait et deviendrait le Piiodmep, un parcours disponible à tous les élèves (dixit le Se-Unsa) : avec toutes ces options disponibles pour tous, ce collège va être merveilleux!
Le même Se-Unsa reconnait que "les disciplines conserveront leurs dotations de fonctionnement actuelles, la différence c'est qu'une petite partie de cette dotation disciplinaire sera consacrée à la mise ne place de projets" : garder les mêmes horaires mais en les consacrant à autre chose, donc en laisser moins à l'approche disciplinaire, trop fort Garcimore....
https://twitter.com/SE_Unsa
- IgniatiusGuide spirituel
Roumégueur Ier a écrit:Serge a écrit:Merci pour le communiqué du SNALC. Les autres syndicats ne réagissent pas encore par communiqué ?
Il y en a des favorables ?
Pour te rassurer, petit retour en arrière : le Snes avait pris de l'avance (en ayant eu vent de bruits de couloir qui étaient bien solides) le 29 janvier : http://www.snes.edu/Une-reforme-du-college-28004.html
Puis le Snes Lille s'est inspiré d'Audiard (excellent travail d'ailleurs) : http://lille.snes.edu/IMG/pdf/affichette_reforme_college_tonton_breakdown.pdf
Le SnFolc s'était lui aussi fendu d'un communiqué en attendant d'en savoir un peu plus le 12 mars : http://www.fo-snfolc.fr/IMG/pdf/college_comm_SNFOLC_12_mars_2015.pdf
Le Snalc a été très réactif, suite aux derniers éclaircissements (qui laissent encore bien des zones d'ombres), et avait déjà réagi avant, voir plus haut.
Il y a donc fort à parier que de nouveaux communiqués, tous dans pratiquement le même ton, vont se succéder...
La DP3 disparaîtrait et deviendrait le Piiodmep, un parcours disponible à tous les élèves (dixit le Se-Unsa) : avec toutes ces options disponibles pour tous, ce collège va être merveilleux!
Le même Se-Unsa reconnait que "les disciplines conserveront leurs dotations de fonctionnement actuelles, la différence c'est qu'une petite partie de cette dotation disciplinaire sera consacrée à la mise ne place de projets" : garder les mêmes horaires mais en les consacrant à autre chose, donc en laisser moins à l'approche disciplinaire, trop fort Garcimore....
https://twitter.com/SE_Unsa
Collaborateurs attitrés des ministres successifs, c'est un métier.
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"Celui qui se perd dans sa passion est moins perdu que celui qui perd sa passion."
St Augustin
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Brian Wilson
- Luigi_BGrand Maître
Des "projets" dans des "enseignements pratiques interdisciplinaires" dont les enseignants définissent le contenu (avec des professeurs qui ne seront pas nécessairement ceux des élèves, comme au lycée), le tout sans programme ni progression commune... Disons-le : nous sommes aux antipodes d'une pensée à proprement parler "pédagogique".Roumégueur Ier a écrit:Le même Se-Unsa reconnait que "les disciplines conserveront leurs dotations de fonctionnement actuelles, la différence c'est qu'une petite partie de cette dotation disciplinaire sera consacrée à la mise ne place de projets" : garder les mêmes horaires mais en les consacrant à autre chose, donc en laisser moins à l'approche disciplinaire, trop fort Garcimore...
Si encore ces projets ou cet accompagnement constituaient un prolongement des enseignements en s'y ajoutant. Mais s'il s'agit de rogner sur les enseignements, il s'agit d'une effroyable régression.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- CarnyxNeoprof expérimenté
Ces temps-ci, avec toutes ces réformes bidon, on va pouvoir reprendre en cœur :
« Chatel en rêvait, Najat l'a fait ! »
« Chatel en rêvait, Najat l'a fait ! »
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Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
- keroGrand sage
Carnyx, elle vient d'où ta signature ? J'aime bien (particulièrement dans le contexte actuel).
- CarnyxNeoprof expérimenté
Quintilien (35-100 apr. JC), Les Institutions oratoires, Livre I, Chapitre 4, 22.kero a écrit:Carnyx, elle vient d'où ta signature ? J'aime bien (particulièrement dans le contexte actuel).
Il dénonce ce qu'on appelle le prépostérisme : faire d'abord ce qui ne peut être fait qu'après. Mot d'ordre des pédagogues innovants.
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Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
- PseudoDemi-dieu
L'accompagnement personnalisé, c'est en classe entière, évidemment ? Ou bien ?
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"Il faut encore avoir du chaos en soi pour pouvoir enfanter une étoile qui danse" Nietzsche
- GrypheMédiateur
Luigi_B a écrit:Toujours rien sur les langues anciennes.
C'est normal. Elles ne sont quasi pas mentionnées. Rayées de la carte ou presque.
Vous aviez un bon pressentiment ce week-end.
- V.MarchaisEmpereur
Pseudo a écrit:L'accompagnement personnalisé, c'est en classe entière, évidemment ? Ou bien ?
Ce serait un drôle d'oxymore.
Cela dit, avec ce gouvernement, ce ne serait pas impossible.
- Hermione0908Modérateur
C'est le cas en lycée, AP avec 35 élèves regroupés de plusieurs classes différentes, pour faire tout sauf du disciplinaire.V.Marchais a écrit:Pseudo a écrit:L'accompagnement personnalisé, c'est en classe entière, évidemment ? Ou bien ?
Ce serait un drôle d'oxymore.
Cela dit, avec ce gouvernement, ce ne serait pas impossible.
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Certaines rubriques de Neoprofs.org sont en accès restreint.
Pour en savoir plus, c'est par ici : https://www.neoprofs.org/t48247-topics-en-acces-restreint-forum-accessible-uniquement-sur-demande-edition-2021
- Luigi_BGrand Maître
Ah mais c'est exactement ce qui se passe au lycée (sauf exception).
Mais attention, faire un cours personnalisé, ce n'est pas faire un cours individualisé : c'est s'adresser à la classe non pas en tant que classe mais en tant que groupe de personnes.
Mais attention, faire un cours personnalisé, ce n'est pas faire un cours individualisé : c'est s'adresser à la classe non pas en tant que classe mais en tant que groupe de personnes.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- Hermione0908Modérateur
Luigi_B a écrit:Ah mais c'est exactement ce qui se passe au lycée (sauf exception).
Mais attention, faire un cours personnalisé, ce n'est pas faire un cours individualisé : c'est s'adresser à la classe non pas en tant que classe mais en tant que groupe de personnes.
Ce serait risible n'est-ce pas, si on n'était pas au coeur du problème...
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Certaines rubriques de Neoprofs.org sont en accès restreint.
Pour en savoir plus, c'est par ici : https://www.neoprofs.org/t48247-topics-en-acces-restreint-forum-accessible-uniquement-sur-demande-edition-2021
- doctor whoDoyen
On les trouve où, les précisions censées arriver aujourd'hui?
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Mon blog sur Tintin (entre autres) : http://popanalyse.over-blog.com/
Blog pédagogique : http://pedagoj.eklablog.com
- GrypheMédiateur
Ici, l'UNSA les a mises en ligne :
http://www.se-unsa.org/spip.php?article7787
http://www.se-unsa.org/spip.php?article7787
- GrypheMédiateur
(Je pense qu'on va ouvrir un fil spécial pour en discuter.)
- BalthamosDoyen
Donc c'est officiel, l'histoire géographie hérite de l'ECM qui devait revenir à toutes les disciplines.
Pour l'option latin, on la rebaptise EPI et pis voilà.
Je mute à la rentrée 2016, donc je vais subir les choix imposés par une équipe que je ne connais pas, qui me connaît pas ou par un conseil quelconque. ...
Pour l'option latin, on la rebaptise EPI et pis voilà.
Je mute à la rentrée 2016, donc je vais subir les choix imposés par une équipe que je ne connais pas, qui me connaît pas ou par un conseil quelconque. ...
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- Spoiler:
- barègesÉrudit
Il y a les heures par matières (total sauf pour la 6e : 25,5 heures, volume identique à ce qui existe sauf pour les langues vivantes et le français qui gagne une demi-heure) puis le total des heures par élève présenté ainsi : 21,5 heures plus 4 d'EPI.
Les heures d'EPI sont donc prises sur les heures des matières.
Les heures d'EPI sont donc prises sur les heures des matières.
- GrypheMédiateur
Non, il disparaît de la grille horaire et ne sera disponible que sous forme d'épis... C'est encore un peu différent.balthamos a écrit:Pour l'option latin, on la rebaptise EPI et pis voilà.
(5 mn et on ouvre un autre topic pour discuter précisément de ces fiches. )
- ben2510Expert spécialisé
La présentation des horaires est horriblement spécieuse !
P.ex en troisième, la somme des horaires est 25,5h : on perd 3h de cours, 0,5h en Français, 1h en LV, 0,5h en Maths, je ne sais pas combien en HG (il faut faire de la place à la cuculterie moralisante), 0,5h en techno, 0,5h en Physique, mais en plus sur ce total de 25,5h il faut encore enlever 4h pour lesateliers macramé/cabane/développement du râble de lapin EPI, mais sur quelles matières ?
P.ex en troisième, la somme des horaires est 25,5h : on perd 3h de cours, 0,5h en Français, 1h en LV, 0,5h en Maths, je ne sais pas combien en HG (il faut faire de la place à la cuculterie moralisante), 0,5h en techno, 0,5h en Physique, mais en plus sur ce total de 25,5h il faut encore enlever 4h pour les
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On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
- ElyasEsprit sacré
Pour poursuivre le débat sur les cadrages de la réforme, merci d'aller sur ce fil :
https://www.neoprofs.org/t87822-des-precisions-sur-la-reforme-du-college#2978097
https://www.neoprofs.org/t87822-des-precisions-sur-la-reforme-du-college#2978097
- MinaNiveau 10
Merci de l'avoir ouvert, Elyas!
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