La réforme du collège : annonces officielles le mercredi 11 mars 2015

Pseudo a écrit:J'ai ouïe dire que certain chefs étaient disposés (et même décidés) à appliquer la réforme dès la rentrée prochaine. Au programme, suppression des classes euros dès septembre 2015.

Thalia de G a écrit:

Pseudo a écrit:J'ai ouïe dire que certain chefs étaient disposés (et même décidés) à appliquer la réforme dès la rentrée prochaine. Au programme, suppression des classes euros dès septembre 2015.

Cela ne m'étonne pas. J'ai pensé que certains établissements voudraient tenter l'expérience avant l'entrée en vigueur officielle. Je plains les collègues qui ne seraient pas volontaires.

Luigi_B a écrit:Allez, pour remonter le moral de tout le monde, ce communiqué de la FCPE qui n'est pas contente comme nous :

Néanmoins, les annonces faites ce matin ressemblent plus à des aménagements qu'à une véritable réforme. La FCPE attend beaucoup plus de la part du ministère pour donner les moyens et les outils aux équipes pédagogiques de s'adapter à la diversité des élèves. Il faut en finir avec une heure, un prof, une classe et oser initier d'autres pratiques pédagogiques pour favoriser, chez les jeunes, l'envie d'entreprendre et d'apprendre.

http://www.fcpe.asso.fr/index.php/component/content/article/102-actualites/1376-il-reste-encore-beaucoup-a-faire-pour-le-college

Gryphe a écrit:

Luigi_B a écrit:Allez, pour remonter le moral de tout le monde, ce communiqué de la FCPE qui n'est pas contente comme nous :

Néanmoins, les annonces faites ce matin ressemblent plus à des aménagements qu'à une véritable réforme. La FCPE attend beaucoup plus de la part du ministère pour donner les moyens et les outils aux équipes pédagogiques de s'adapter à la diversité des élèves. Il faut en finir avec une heure, un prof, une classe et oser initier d'autres pratiques pédagogiques pour favoriser, chez les jeunes, l'envie d'entreprendre et d'apprendre.

http://www.fcpe.asso.fr/index.php/component/content/article/102-actualites/1376-il-reste-encore-beaucoup-a-faire-pour-le-college

En même temps, il y a de l'idée, c'est cohérent. Si on supprime le 1h = 1 prof = 1 classe = 1 matière = 1 salle, je perds mon job d'été et on peut effectivement rentrer le 17 août sans problème :
tout le monde dans la cour, et on décide le matin de qui fait balle au prisonnier et qui fait scrapbooking.
Pour les salles, débrouillez-vous. On a enlevé les serrures pendant les vacances pour que ce soit plus convivial.

Nita a écrit:J'ai répondu à un père d'élève qui voulait savoir si l'option latin et la classe euro étaient compatibles que je ne savais pas si les deux existeraient encore en 2016...

C’est un des aspects qui m’intéressent dans l’interdisciplinarité : l’appel qui est souvent fait à l’imagination pédagogique. Mais à condition qu’on ne tombe pas, ce qui est toujours possible, dans une bouillie où les démarches des disciplines se confondent et où est oubliée la nécessaire rigueur. Les frontières entre disciplines peuvent être certes des cloisons, des barrières, mais elles sont aussi des points de repères. des séparations méthodologiquement nécessaires. La spécificité peut être qualifiée d’hyperspécialisation tandis que la convergence peut être baptisée négativement confusion.

En fait, j’aime bien l’expression « croisement de disciplines ». En travaillant entre deux disciplines au moins, des enseignants se mettent à pratiquer d’autres formes pédagogiques que celles auxquelles ils sont habitués, notamment en découvrant dans l’autre discipline des façons de faire qu’ils ignoraient. C’est ainsi que le professeur de physique se met à faire pratiquer une recherche documentaire au CDI, que le professeur de SVT peut voir que le recours à la narration à la première personne permet aussi à l’information scientifique d’être davantage approprié par les élèves, que le professeur de français peut observer la démarche de lecture de documents de son collègue d’Histoire, que le professeur de maths se rend compte qu’on peut très bien , selon l’exemple du professeur d’EPS, pratiquer l’autoévaluation ou encore que le professeur de langues peut montrer les vertus d’une évaluation de l’oral à son collègue de français. Echanges de service, introduction de supports nouveaux (l’affiche, le carnet de bord…), méthodes différentes, mise en place de travaux de groupes et de recherches autonomes sur papier ou sur internet : autant de « nouveautés » apparues à l’occasion de pratiques interdisciplinaires.
Certes, tout cela peut (et devrait ) se pratiquer aussi dans la discipline, mais le fait est que bien souvent ce n’est pas le cas. L’interdisciplinarité permet d’oser « enseigner autrement ».

Clarianz a écrit:

Nita a écrit:J'ai répondu à un père d'élève qui voulait savoir si l'option latin et la classe euro étaient compatibles que je ne savais pas si les deux existeraient encore en 2016...

il a pleuré? il s'est roulé dans son caca?

Je crois que peu pu prou cela serait ma réaction...

Ergo a écrit:L'avis de Jean-Michel Zakhartchouk:
http://blog.educpros.fr/Jean-Michel-Zakhartchouk/2015/03/12/le-rocher-de-sisyphe-va-t-il-enfin-tenir/#more-596

C’est un des aspects qui m’intéressent dans l’interdisciplinarité : l’appel qui est souvent fait à l’imagination pédagogique. Mais à condition qu’on ne tombe pas, ce qui est toujours possible, dans une bouillie où les démarches des disciplines se confondent et où est oubliée la nécessaire rigueur. Les frontières entre disciplines peuvent être certes des cloisons, des barrières, mais elles sont aussi des points de repères. des séparations méthodologiquement nécessaires. La spécificité peut être qualifiée d’hyperspécialisation tandis que la convergence peut être baptisée négativement confusion.

En fait, j’aime bien l’expression « croisement de disciplines ». En travaillant entre deux disciplines au moins, des enseignants se mettent à pratiquer d’autres formes pédagogiques que celles auxquelles ils sont habitués, notamment en découvrant dans l’autre discipline des façons de faire qu’ils ignoraient. C’est ainsi que le professeur de physique se met à faire pratiquer une recherche documentaire au CDI, que le professeur de SVT peut voir que le recours à la narration à la première personne permet aussi à l’information scientifique d’être davantage approprié par les élèves, que le professeur de français peut observer la démarche de lecture de documents de son collègue d’Histoire, que le professeur de maths se rend compte qu’on peut très bien , selon l’exemple du professeur d’EPS, pratiquer l’autoévaluation ou encore que le professeur de langues peut montrer les vertus d’une évaluation de l’oral à son collègue de français. Echanges de service, introduction de supports nouveaux (l’affiche, le carnet de bord…), méthodes différentes, mise en place de travaux de groupes et de recherches autonomes sur papier ou sur internet : autant de « nouveautés » apparues à l’occasion de pratiques interdisciplinaires.
Certes, tout cela peut (et devrait ) se pratiquer aussi dans la discipline, mais le fait est que bien souvent ce n’est pas le cas. L’interdisciplinarité permet d’oser « enseigner autrement ».

Jane a écrit:Il n'y a pas que les profs syndiqués qui font grève ! Si seulement un syndicat appelait à la grève, au moins un... Merdre quoi, qui ne dit mot consent !

Jane a écrit: Sont meugnons !

Audrey a écrit:Je pense qu'ils assureront la continuité du cursus, comme quand on ferme une option dans un établissement. Mais pour le grec, qui ne se fait qu'en 3è, la promo qui s'inscrit pour la rentrée 2015 sera la dernière si rien ne change dans la réforme.