Qui a déjà rédigé une analyse réflexive après une inspection ?

Carnyx a écrit:Comme l'Éducnatt passe son temps à imiter les autres professions mais en transformant ça en farce (comme dirait Marx ), il était logique que l'autocritique style néo-management en fasse partie. D'autant que le courant pédago a de fortes racines cathos.

Avec des propos pareils, tu risques l'excommunication...

Repens-toi, mon frère, fais acte de contrition : 3 projets et 5 compétences pour ta peine...

Iphigénie a écrit:

Bon alors du concret aussi :
lors de mon avant-dernière inspection, l'IPR (une brave dame qui a laissé dans un lycée voisin le souvenir d'un prof plutôt bordélisé, tiens c'est étrange) me demande à l'entretien comment j'analysais mon cours:
je lui dis avec décontraction(je venais de passer à la HC, donc,bof) que le problème avec les TL c'est déjà qu'ils aient acheté et lu le livre et donc que si elle n'avait pas annoncé sa visite, j'aurais fait un contrôle de lecture pour commencer l'étude. Qu'étant donné sa présence je m'étais arrangée pour faire un cours d'introduction en leur fournissant le support, afin qu'ils n'aient pas besoin d'apporter leur livre, au cas où.
Sur mon rapport:
"Madame I. nous dit en entretien, très étrangement, que les élèves n'ont pas besoin d'apporter leur livre en classe. On ne saurait trop lui conseiller un contrôle de lecture initial."

Alors ça, c'est magique.

Fantastique oui, cette dame doit être une grande admiratrice de Kafka. :shock:

Cripure a écrit:Copié-collé du seul travail "réflexif" qu'il m'ait été donné de voir, celui de mon meilleur ami, soumis à la question en 2007 (il a pris sa retraite en 2012). Son inspecteur, quand il était prof, avait passé l'agreg avec mon pote et l'avait ratée sans cesse quand mon ami, lui, l'avait eue. Il y avait donc un peu () d'amertume à être poussé à l'autocritique par un gus qui avait échoué, mais lui parlait de haut.

Spoiler:

Dois-je préciser qu'il est parti sans être passé hors-classe ?

Anecdote savoureuse. Je m'en souviendrai...

Bon j'ai terminé, j'ai rapidement rappelé le contexte de l'inspection, la classe, la séquence et la séance en question. J'ai développé tous mes efforts réalisés durant le déroulement de la séance , j'ai ensuite mentionné les quelques points négatifs qui m'ont été reprochés (vraiment pas grand chose, l'autonomie...) et j'ai en conclusion évoqué mes perspectives (à savoir TZR forever).

JEMS a écrit:Bon j'ai terminé, j'ai rapidement rappelé le contexte de l'inspection, la classe, la séquence et la séance en question. J'ai développé tous mes efforts réalisés durant le déroulement de la séance   , j'ai ensuite mentionné les quelques points négatifs qui m'ont été reprochés (vraiment pas grand chose, l'autonomie...) et j'ai en conclusion évoqué mes perspectives (à savoir TZR forever).

C'est quand même vraiment bizarre comme truc... Et très redondant avec le rapport

Je sais, mais dans nos disciplines, c'est un peu la quatrième dimension... Si vous saviez comment fonctionne notre logiciel d'évaluation de compétences... vous deviendrez chèvre

JEMS a écrit:Je sais, mais dans nos disciplines, c'est un peu la quatrième dimension... Si vous saviez comment fonctionne notre logiciel d'évaluation de compétences... vous deviendrez chèvre

Je n'en doute pas. Puissions-nous en être longtemps préservé !

JCP a écrit:Dans l'académie de Rouen, les IEN de LHG ont mis en ligne un document savoureux, à renseigner préalablement à l'inspection, et intitulé :

POSTURE RÉFLEXIVE

En gros, il demande aux enseignants de faire leur auto-critique :
- Points positifs.
- Points négatifs.
- Perspectives.

J'ignore si ce qu'on te demande doit ressembler à ça. Personnellement, je refuse de compléter un tel document, car c'est donner à l'IEN les verges pour se faire battre.

Qu'il critique et conseille, pas de souci, c'est sa fonction dans notre système contractuel. En revanche, je me refuse à lui mâcher le travail.

Et l'auto-critique m'évoque trop les Procès de Moscou en 1937, la Révolution culturelle sous Mao et les Khmers rouges...
Que du beau monde !

Comment on fait quand on n'a pas de points négatifs ?

Igniatius a écrit:

JCP a écrit:Dans l'académie de Rouen, les IEN de LHG ont mis en ligne un document savoureux, à renseigner préalablement à l'inspection, et intitulé :

POSTURE RÉFLEXIVE

En gros, il demande aux enseignants de faire leur auto-critique :
- Points positifs.
- Points négatifs.
- Perspectives.

J'ignore si ce qu'on te demande doit ressembler à ça. Personnellement, je refuse de compléter un tel document, car c'est donner à l'IEN les verges pour se faire battre.

Qu'il critique et conseille, pas de souci, c'est sa fonction dans notre système contractuel. En revanche, je me refuse à lui mâcher le travail.

Et l'auto-critique m'évoque trop les Procès de Moscou en 1937, la Révolution culturelle sous Mao et les Khmers rouges...
Que du beau monde !

Comment on fait quand on n'a pas de points négatifs ?

On s'envoie des fleurs et on fait dégonfler les chevilles

Honnêtement, je crois qu'il me serait impossible de me plier à un tel exercice d'auto-critique : ça me fait penser aux livres de Kundera.

Je préfère encore leur tenir tête.

Igniatius a écrit:Honnêtement, je crois qu'il me serait impossible de me plier à un tel exercice d'auto-critique : ça me fait penser aux livres de Kundera.

Je préfère encore leur tenir tête.

+1

Oui, mais coucou, le passage à l'ancienneté et adieu la hors classe !

Je vais être inspecté plus tard cette année.

Je pratique une forme d'analyse réflexive chaque jour en rentrant chez moi, 45 minutes de voiture.

Je trouve çà normal de se poser un peu, et de se demander pourquoi tel ou tel cours a bien (ou mal) fonctionné.

Notre matière première est de l'humain! Ne l'oublions pas!

Et nous avons des compte à rendre, quand même! A notre employeur, au minimum.

Aussi, perso, je ne viens jamais en cours les mains dans les poches!

Savoir c'est bien! Savoir transmettre c'est autre chose. (et cela ne signifie pas venir les mains dans les poches parce qu'on a lu / étudié ... telLE ou telLE oeuvre.)

Longyearbyen's lover a écrit: Oui, mais coucou, le passage à l'ancienneté et adieu la hors classe !

Je suis déjà à l'ancienneté pour avoir mis en pratique le fait de critiquer en inspection les orientations suivies.
J'en suis à un échelon où cela commence à coûter cher en avancement, mais je compense en donnant des colles en prépa : ça me permet d'avoir une parole libre face aux inspecteurs, et je ne compte pas y renoncer lors de la prochaine inspection.

Quand je vois certains glands passer au grand choix, ça m'écoeure.

Panta Rhei a écrit:Je vais être inspecté plus tard cette année.

Je pratique une forme d'analyse réflexive chaque jour en rentrant chez moi, 45 minutes de voiture.

Je trouve çà normal de se poser un peu, et de se demander pourquoi tel ou tel cours a bien (ou mal) fonctionné.

Notre matière première est de l'humain! Ne l'oublions pas!

Et nous avons des compte à rendre, quand même! A notre employeur, au minimum.

Aussi, perso, je ne viens jamais en cours les mains dans les poches!

Savoir c'est bien! Savoir transmettre c'est autre chose. (et cela ne signifie pas venir les mains dans les poches parce qu'on a lu / étudié ... telLE ou telLE oeuvre.)

https://youtu.be/qcs-PRy9NSY

Daphné a écrit:

Igniatius a écrit:Honnêtement, je crois qu'il me serait impossible de me plier à un tel exercice d'auto-critique : ça me fait penser aux livres de Kundera.

Je préfère encore leur tenir tête.

+1

+1 :shock:
Je n'en vois pas l'intérêt. Que vont-ils en faire ? Ils vont compiler les actes de contrition pour en faire un livre de chevet destiné à éduquer les ouailles ?

Panta Rhei a écrit:Je vais être inspecté plus tard cette année.

Je pratique une forme d'analyse réflexive chaque jour en rentrant chez moi, 45 minutes de voiture.

Je trouve çà normal de se poser un peu, et de se demander pourquoi tel ou tel cours a bien (ou mal) fonctionné.

Notre matière première est de l'humain! Ne l'oublions pas!

Et nous avons des compte à rendre, quand même! A notre employeur, au minimum.

Aussi, perso, je ne viens jamais en cours les mains dans les poches!

Savoir c'est bien! Savoir transmettre c'est autre chose. (et cela ne signifie pas venir les mains dans les poches parce qu'on a lu / étudié ... telLE ou telLE oeuvre.)

Slurpslurpslurpslurpslurpslurpslurpslurpslurpslurpslurpslurp

C'est qui, notre "employeur" ? Là est une grande question.
D'autre part, je ne viens pas non plus les mains dans les poches : pour conduire, c'est moyen.
Quand il fait froid, je mets des gants, quand il fait bon, je les laisse à l'air et je profite.
Quant au début du dernier paragraphe, je suis d'accord, à condition de considérer que la première assertion est un préalable à la seconde, et non "autre chose".

Longyearbyen's lover a écrit: Oui, mais coucou, le passage à l'ancienneté et adieu la hors classe !

Alors, là, pour le coup, je conseille à tous une bonne engueulade avec un inspecteur, un trait tiré sur les "perspectives" et c'est une sérénité gagnée jusqu'à la fin de la mort.

Pauvres jeunes collègues !
Courage.

Panta Rhei a écrit:Je vais être inspecté plus tard cette année.

Je pratique une forme d'analyse réflexive chaque jour en rentrant chez moi, 45 minutes de voiture.

Je trouve çà normal de se poser un peu, et de se demander pourquoi tel ou tel cours a bien (ou mal) fonctionné.

Notre matière première est de l'humain! Ne l'oublions pas!

Et nous avons des compte à rendre, quand même! A notre employeur, au minimum.

Aussi, perso, je ne viens jamais en cours les mains dans les poches!

Savoir c'est bien! Savoir transmettre c'est autre chose. (et cela ne signifie pas venir les mains dans les poches parce qu'on a lu / étudié ... telLE ou telLE oeuvre.)

Mais qui te dit qu'on ne le fait pas déjà? Et qu'on vient les mains dans les poches? Tu veux voir mes prep'? Les cours que je refais après une heure, suivant ce qui a marché ou non? Ceux que je ne refais pas l'année suivante parce que ça a été un fiasco? Ce n'est pas parce qu'on a de la bouteille qu'on est un glandeur qui ne se remet jamais en question. Perso, je passe mon temps à ça, c'est pas glop pour l'estime de soi... mais passons. Quelle condescendance de ta part... (après, vu de dehors, je donne l'impression d'être venue les mains dans les poches... parce que j'ai tout préparé en amont et que comme on travaille avec de l'humain, le cours minuté c'est de la counnerie).
Mais il y a une différence entre se poser chez soi avec ses papiers, la journée passée et réfléchir dessus, et devoir faire son auto-critique au parti avant ou après une inspection.

Quant à l'avancement au choix... on n'a plus de sous, même avec une bonne inspection maintenant, on n'y arrive pas une fois sur deux alors...

Herrelis a écrit:

Panta Rhei a écrit:Je vais être inspecté plus tard cette année.

Je pratique une forme d'analyse réflexive chaque jour en rentrant chez moi, 45 minutes de voiture.

Je trouve çà normal de se poser un peu, et de se demander pourquoi tel ou tel cours a bien (ou mal) fonctionné.

Notre matière première est de l'humain! Ne l'oublions pas!

Et nous avons des compte à rendre, quand même! A notre employeur, au minimum.

Aussi, perso, je ne viens jamais en cours les mains dans les poches!

Savoir c'est bien! Savoir transmettre c'est autre chose. (et cela ne signifie pas venir les mains dans les poches parce qu'on a lu / étudié ... telLE ou telLE oeuvre.)

Mais qui te dit qu'on ne le fait pas déjà? Et qu'on vient les mains dans les poches? Tu veux voir mes prep'? Les cours que je refais après une heure, suivant ce qui a marché ou non? Ceux que je ne refais pas l'année suivante parce que ça a été un fiasco? Ce n'est pas parce qu'on a de la bouteille qu'on est un glandeur qui ne se remet jamais en question. Perso, je passe mon temps à ça, c'est pas glop pour l'estime de soi... mais passons. Quelle condescendance de ta part... (après, vu de dehors, je donne l'impression d'être venue les mains dans les poches... parce que j'ai tout préparé en amont et que comme on travaille avec de l'humain, le cours minuté c'est de la counnerie).
Mais il y a une différence entre se poser chez soi avec ses papiers, la journée passée et réfléchir dessus, et devoir faire son auto-critique au parti avant ou après une inspection.

Quant à l'avancement au choix... on n'a plus de sous, même avec une bonne inspection maintenant, on n'y arrive pas une fois sur deux alors...

Bah, laissez pisser... Panta rhei, si maladroit soit-il

Entre réfléchir pour soi, voire tenir un livre de bord, et fournir un papelard "d'autocritique réflexive"à l'autorité hiérarchique, il y a tout de même une sacrée marge...

Et pour savoir transmettre, il faut savoir ce qu'on doit transmettre d'abord. Sinon, ça tourne à vide.

Pour les stagiaires de mon académie, il faut qu'on remplisse (vraiment c'est le cas de le dire) un portfolio numérique dans lequel on doit produire (là aussi c'est le cas de le dire) un certain nombre d'écrits réflexifs de ce type. exemple: oui bon en préparation de séquences j'ai bien conscience que j'ai encore du mal à cerner tel aspect, mais promis, juré, craché j'y travaille dure, je vais y arriver, je vous jure, croyez-moi!
Et cerise sur le portfolio, à la fin de l'année on aura un oral réflexif à passer où il faudra qu'on adopte une posture réflexive par rapport à l'ensemble de notre année de stage... baaahhh j'ai hâte!

Bref, tout ça pour dire, que je joue le jeu pour l'année de stage mais il faudra pas m'en demander plus, ensuite ces konneries c'est fini pour moi!

Mafalda, ceux qui doivent écrire un dossier réflexif pour le DU dans mon académie doivent aussi rédiger une partie sur les compétences, c'est-à-dire montrer qu'ils valident désormais parfaitement les compétences professionnelles du BO de je-ne-sais-plus-quand et prouver surtout, bulletins de visite à l'appui, qu'ils ont évolué depuis le début de l'année.