J'hallucine (boulot)

Justement, cette remarque insolente en plein conseil de classe, devant tous les enseignants et le CDE, prouve que l'élève appréhende mal la situation, s'il vise une prépa à Louis le Grand : face à un tel enjeu, il aurait dû deviner qu'il faut tenir sa langue. Ne pas lui mettre les félicitations lui aurait appris à réfléchir. C'est aussi le rôle de l'école que d'apprendre aux élèves les codes sociaux...

livie a écrit:C'est un excellent élève. Il est extrêmement posé. Je me demande ce qui lui est passé par la tête. Le pire c'est que j'ai l'impression qu'il a voulu être drôle. Ma collègue qui était à côté de moi l'a très très très mal pris.

Il a 19 ou 20 dans toutes les matières scientifiques, 16 en histoire,, 16 en philo... et il vise une prépa donc ne pas mettre les félicitations quand on demande Louis le Grand c'est rédhibitoire.

Louis le Grand est assez grand pour voir 9,2 en espagnol.
Votre raisonnement est quand même curieux. En gros, c'est aux profs à bien faire attention à ce qu'ils écrivent pour que chouchou puisse entrer à LLG... Ben non. Si chouchou veut la fin, il veut les moyens et il bouge son cul en espagnol. Surtout s'il vise LLG.
Là, on est dans une démagogie extraordinaire.

Ah non moi j'explique, je pense, ce qu'a pu être le raisonnement du chef d'établissement vis-à-vis des félicitations qu'il a données...
Si cela ne me surprenait pas, je ne viendrais pas en parler ici...

Bien sûr Livie, je pense que nous n'en doutons pas.
Le simple fait d'avoir posté cette anecdote sur ce fil prouve que tu hallucines!

Des gamins ont été tellement étonnés de voir mon nom sur le tableau des absences qu'ils ont pris une photo du panneau!

:lol:
Comment s'est passé ton rdv Parent dingo?

J'avais peur qu'il refuse que je sois avec eux et je ne voulais pas qu'il reste seul avec la collègue. J'ai réfléchi et je me suis dit qu'avec ce type de manipulateur ( c'est comme ça que ma collègue me l'avait décrit), il fallait que je lui demande avec un air un peu concon crucruche pour qu'il soit en confiance et accepte ma présence. Bingo! Il a accepté!

L'entretien a été long et il a balancé des horreurs sur son ex. J'ai trouvé tout ça vraiment tordu. Les pauvres gamins vont encore plus trinquer! On n'a pas fini d'entendre parler de ce gars!

Cripure a écrit:

livie a écrit:C'est un excellent élève. Il est extrêmement posé. Je me demande ce qui lui est passé par la tête. Le pire c'est que j'ai l'impression qu'il a voulu être drôle. Ma collègue qui était à côté de moi l'a très très très mal pris.

Il a 19 ou 20 dans toutes les matières scientifiques, 16 en histoire,, 16 en philo... et il vise une prépa donc ne pas mettre les félicitations quand on demande Louis le Grand c'est rédhibitoire.

Louis le Grand est assez grand pour voir 9,2 en espagnol.
Votre raisonnement est quand même curieux. En gros, c'est aux profs à bien faire attention à ce qu'ils écrivent pour que chouchou puisse entrer à LLG... Ben non. Si chouchou veut la fin, il veut les moyens et il bouge son cul en espagnol. Surtout s'il vise LLG.
Là, on est dans une démagogie extraordinaire.

C'est le beau discours que j'ai eu à l'ESPE la semaine dernière! "Attention à vos appréciations. Pensez notamment aux classes APB. Réfléchissez bien avant de mettre "bavardages" si jamais l'élève veut intégrer une grande école..."... J'étais :shock: , mais je n'étais pas la seule...

Manon35 a écrit:

Cripure a écrit:

livie a écrit:C'est un excellent élève. Il est extrêmement posé. Je me demande ce qui lui est passé par la tête. Le pire c'est que j'ai l'impression qu'il a voulu être drôle. Ma collègue qui était à côté de moi l'a très très très mal pris.

Il a 19 ou 20 dans toutes les matières scientifiques, 16 en histoire,, 16 en philo... et il vise une prépa donc ne pas mettre les félicitations quand on demande Louis le Grand c'est rédhibitoire.

Louis le Grand est assez grand pour voir 9,2 en espagnol.
Votre raisonnement est quand même curieux. En gros, c'est aux profs à bien faire attention à ce qu'ils écrivent pour que chouchou puisse entrer à LLG... Ben non. Si chouchou veut la fin, il veut les moyens et il bouge son cul en espagnol. Surtout s'il vise LLG.
Là, on est dans une démagogie extraordinaire.

C'est le beau discours que j'ai eu à l'ESPE la semaine dernière! "Attention à vos appréciations. Pensez notamment aux classes APB. Réfléchissez bien avant de mettre "bavardages" si jamais l'élève veut intégrer une grande école..."... J'étais :shock: , mais je n'étais pas la seule...

Et après, en prépas, on a les élèves de MrB, qui se font des bisous magiques sur le nombril en cours

Cripure a écrit:

Manon35 a écrit:

Cripure a écrit:
Louis le Grand est assez grand pour voir 9,2 en espagnol.
Votre raisonnement est quand même curieux. En gros, c'est aux profs à bien faire attention à ce qu'ils écrivent pour que chouchou puisse entrer à LLG... Ben non. Si chouchou veut la fin, il veut les moyens et il bouge son cul en espagnol. Surtout s'il vise LLG.
Là, on est dans une démagogie extraordinaire.

C'est le beau discours que j'ai eu à l'ESPE la semaine dernière! "Attention à vos appréciations. Pensez notamment aux classes APB. Réfléchissez bien avant de mettre "bavardages" si jamais l'élève veut intégrer une grande école..."... J'étais :shock: , mais je n'étais pas la seule...

Et après, en prépas, on a les élèves de MrB, qui se font des bisous magiques sur le nombril en cours

Cripure a écrit:

Manon35 a écrit:

Cripure a écrit:
Louis le Grand est assez grand pour voir 9,2 en espagnol.
Votre raisonnement est quand même curieux. En gros, c'est aux profs à bien faire attention à ce qu'ils écrivent pour que chouchou puisse entrer à LLG... Ben non. Si chouchou veut la fin, il veut les moyens et il bouge son cul en espagnol. Surtout s'il vise LLG.
Là, on est dans une démagogie extraordinaire.

C'est le beau discours que j'ai eu à l'ESPE la semaine dernière! "Attention à vos appréciations. Pensez notamment aux classes APB. Réfléchissez bien avant de mettre "bavardages" si jamais l'élève veut intégrer une grande école..."... J'étais :shock: , mais je n'étais pas la seule...

Et après, en prépas, on a les élèves de MrB, qui se font des bisous magiques sur le nombril en cours

A  cet âge, il doit sans doute s'agir vraisemblablement d'étudiants tenant à affirmer leur homosexualité non?
Ils pouvaient éventuellement chercher à charmer certains de leurs camarades.

La progression en anglais de notre collègue Mr Bightside ne devait sans doute pas être au centre de leurs préoccupations. Leur professeur d'Anglais a sans doute surmonté la situation pédagogique avec brio pour les recentrer sur leur objectif premier: réussir leurs études.

Alors là, sur les appréciations des 1ères, je ne me suis pas gênée : "se disperse en classe", ou alors à une élève qui n'a qu'une note (14/20), celle d'un exo noté, car elle a séché tous les DS du trimestre : "moyenne non représentative, car absente à tous les DS" (ou quelque chose dans le genre).
Et comme par hasard, elle est présente à tous les cours... Pour ceux qui veulent un bulletin sans tache, pour certains c'est déjà raté...

Clodoald a écrit:
La progression en anglais de notre collègue Mr Bightside ne devait sans doute pas être au centre de leurs préoccupations. Leur professeur d'Anglais a sans doute surmonté la situation pédagogique avec brio pour les recentrer sur leur objectif premier: réussir leurs études.

Devenir capables et compétents dans un cadre bienveillant.

..cadre, c'est pas un peu trop dur pour les pauvres petits?


Cela dit, j'ai aussi pensé à une tentative d'humour bien foireuse, en lisant ça. Je me suis dit que le môme manquait de finesse, pas de respect. Mais le résultat est le même, ou plutôt aurait dû être le même.

Jézabel a écrit:Alors là, sur les appréciations des 1ères, je ne me suis pas gênée : "se disperse en classe", ou alors à une élève qui n'a qu'une note (14/20), celle d'un exo noté, car elle a séché tous les DS du trimestre : "moyenne non représentative, car absente à tous les DS" (ou quelque chose dans le genre).

Notre proviseur refuse ce genre d'appréciation : il demanderait, là, que la note 14 soit divisée par le nombre de notes que l'élève aurait dû avoir (en d'autres termes, que sur pronotes, vous ayez entré "z" (absence =0) ou "w" (non rendu=0) comme note à chaque devoir non rattrapé). Si vous aviez choisi de ne pas le faire (vous êtes libre), vous auriez dû vous extasier sur le 14. Politique que j'approuve pleinement. Parce que votre "moyenne non représentative", pour beaucoup de sélections post bac, ce sera invisible : il n'y aura que la note.

Dans ce cas là je ne mets pas de note : seulement NN dans pronotes. Cela règle le problème.

Tamerlan a écrit:Dans ce cas là je ne mets pas de note : seulement NN dans pronotes. Cela règle le problème.

Non. NN équivaut à ne pas toucher la moyenne (en plus de ne pas décrire de quoi il s'agit : car NN signifie que le travail a été fait et que vous avez décidé de ne pas le noter).

On n'a pas NR, non rendu aussi?

sinon, pour coincer ce genre de zozios, je leur demande de sortir une feuille, de le faire au fond de la classe, ils notent leur nom, je mets 0,5 sur 20. ça évite leur ruse débile qui consiste à ne réussir que le premier contrôle et sécher tous les autres.

Cripure a écrit:

Tamerlan a écrit:Dans ce cas là je ne mets pas de note : seulement NN dans pronotes. Cela règle le problème.

Non. NN équivaut à ne pas toucher la moyenne (en plus de ne pas décrire de quoi il s'agit : car NN signifie que le travail a été fait et que vous avez décidé de ne pas le noter).

Oui pour la moyenne générale, mais on ne la regarde pas dans mon bahut. Par contre ça attire l’œil et il y a quand même l'explication à côté. Et ça coupe court je trouve aux récriminations des familles qui couvrent les gamins. Je constate un état de fait et je ne m'engage pas une discussion, je reste factuel. La moyenne n'est pas représentative, point barre. En général les élèves ne testent qu'une fois.

Pour revenir à ce genre de remarque pas très futée de l'élève, vu ce qu'en dit livie c'est le genre de profil auquel il aurait suffi de dire qu'un 9, même dans une matière "mineure" (comprendre, dans son cursus scientifique et surtout une matière absente de ses études à venir), pouvait lui coûter les bonnes places en prépa, et il se serait décomposé je pense.

C'est un calcul foireux (pas un crime) de se désintéresser d'une matière, les bonnes prépas n'aiment pas voir de tache sur un bulletin, quelle qu'elle soit.

Mais une maladresse de conseil de classe qui coûte les félicitations dans le cadre de la procédure APB, je trouve ça raide. Ca ressemble davantage à de la vengeance qu'à une volonté "d'éduquer". Par contre, la prof d'espagnol n'a pas à se censurer dans l'appréciation.

Cripure a écrit:

Jézabel a écrit:Alors là, sur les appréciations des 1ères, je ne me suis pas gênée : "se disperse en classe", ou alors à une élève qui n'a qu'une note (14/20), celle d'un exo noté, car elle a séché tous les DS du trimestre : "moyenne non représentative, car absente à tous les DS" (ou quelque chose dans le genre).

Notre proviseur refuse ce genre d'appréciation : il demanderait, là, que la note 14 soit divisée par le nombre de notes que l'élève aurait dû avoir (en d'autres termes, que sur pronotes, vous ayez entré "z" (absence =0) ou "w" (non rendu=0) comme note à chaque devoir non rattrapé). Si vous aviez choisi de ne pas le faire (vous êtes libre), vous auriez dû vous extasier sur le 14. Politique que j'approuve pleinement. Parce que votre "moyenne non représentative", pour beaucoup de sélections post bac, ce sera invisible : il n'y aura que la note.

Malheureusement, dans viescolaire.net, il n'y a pas de possibilité de taper "z" ou "w", et les élèves évitent le 0 en justifiant leur absence par "maladie sans certificat". C'est fou le nombre d'élèves pris d'une soudaine migraine ou de maux de ventre juste pendant les 2h de devoir de français.

Du coup, beaucoup de collègues pointent les "absences systématiques aux devoirs" dans les appréciations. Bon, heureusement, ça concerne des élèves qui de toute façon ont 3 de moyenne, donc le post-bac...


Jézabel, question idiote, mais tu ne fais pas rattraper les devoirs séchés ?

Rosanette a écrit:Pour revenir à ce genre de remarque pas très futée de l'élève, vu ce qu'en dit livie c'est le genre de profil auquel il aurait suffi de dire qu'un 9, même dans une matière "mineure" (comprendre, dans son cursus scientifique et surtout une matière absente de ses études à venir), pouvait lui coûter les bonnes places en prépa, et il se serait décomposé je pense.

C'est un calcul foireux (pas un crime) de se désintéresser d'une matière, les bonnes prépas n'aiment pas voir de tache sur un bulletin, quelle qu'elle soit.

Mais une maladresse de conseil de classe qui coûte les félicitations dans le cadre de la procédure APB, je trouve ça raide. Ca ressemble davantage à de la vengeance qu'à une volonté "d'éduquer". Par contre, la prof d'espagnol n'a pas à se censurer dans l'appréciation.

Je trouve aussi. Si l'élève n'avait pas été délégué, il n'aurait rien dit et donc rien risqué.
Par contre, le dernier mot aurait dû revenir à la prof d'espagnol : s'opposait-elle aux félicitations ?

APB ou pas APB, en fonction de l'appréciation d'espagnol (qui ne pouvait quand même pas être bonne, si ?), un élève peut avoir les félicitations avec 9 de moyenne dans une matière et probablement une appréciation mauvaise ?

Cripure a écrit:

Manon35 a écrit:

Cripure a écrit:
Louis le Grand est assez grand pour voir 9,2 en espagnol.
Votre raisonnement est quand même curieux. En gros, c'est aux profs à bien faire attention à ce qu'ils écrivent pour que chouchou puisse entrer à LLG... Ben non. Si chouchou veut la fin, il veut les moyens et il bouge son cul en espagnol. Surtout s'il vise LLG.
Là, on est dans une démagogie extraordinaire.

C'est le beau discours que j'ai eu à l'ESPE la semaine dernière! "Attention à vos appréciations. Pensez notamment aux classes APB. Réfléchissez bien avant de mettre "bavardages" si jamais l'élève veut intégrer une grande école..."... J'étais :shock: , mais je n'étais pas la seule...

Et après, en prépas, on a les élèves de MrB, qui se font des bisous magiques sur le nombril en cours

Et qui ne connaissent pas he/she/it

Ergo a écrit:APB ou pas APB, en fonction de l'appréciation d'espagnol (qui ne pouvait quand même pas être bonne, si ?), un élève peut avoir les félicitations avec 9 de moyenne dans une matière et probablement une appréciation mauvaise ?

La comparaison n'est peut-être pas terrible, mais un élève de TL avec des super notes mais qui est une brèle de mauvaise volonté en sport aurait sans doute les félicitations. Sauf si le prof d'EPS insiste lourdement, seul contre tous.

(A l'inverse, le sport est important pour la sélection en prépa scientifique).

Enfin, zut on parle pas de n'importe quelle prépa! Si ce jeune homme n'est pas capable de comprendre qu'il aurait dû faire profil bas, il va souffrir en prépa
Après, une matière défaillante si le comportement est correct très souvent l'enseignant concerné ne s'oppose généralement pas aux félicitations, surtout en Term.

Cripure a écrit:

Jézabel a écrit:Alors là, sur les appréciations des 1ères, je ne me suis pas gênée : "se disperse en classe", ou alors à une élève qui n'a qu'une note (14/20), celle d'un exo noté, car elle a séché tous les DS du trimestre : "moyenne non représentative, car absente à tous les DS" (ou quelque chose dans le genre).

Notre proviseur refuse ce genre d'appréciation : il demanderait, là, que la note 14 soit divisée par le nombre de notes que l'élève aurait dû avoir (en d'autres termes, que sur pronotes, vous ayez entré "z" (absence =0) ou "w" (non rendu=0) comme note à chaque devoir non rattrapé). Si vous aviez choisi de ne pas le faire (vous êtes libre), vous auriez dû vous extasier sur le 14. Politique que j'approuve pleinement. Parce que votre "moyenne non représentative", pour beaucoup de sélections post bac, ce sera invisible : il n'y aura que la note.

Ce n'est pas nouveau ça c'était déjà le cas quand j'étais au lycée. Ca motive pour assister à tous les cours et rendre tous les devoirs, puisque même en ayant 1 c'est déjà 1 point de plus pour la moyenne :lol: