cours catastrophique

De toutes façons, nous savons bien qu'ils ont prévu des cours à l'ESPÉ pour rattraper le sommeil, faire une pause, préparer un cours ou nous éviter de corriger les copies chez nous, n'est-ce pas ?

Bonnie Blue a écrit: C'est quand même une dame qui a fini son cours dix minutes en retard alors qu'on avait cours après puis qui a lancé à la fin "ah, au fait, jai oublié de faire passer la feuille d'émargement". Du coup, encore du temps perdu.

Ouais, on y a eu droit aussi : VINGT minutes -_-' La formatrice en charge du cours suivant, le seul qui eût un intérêt dans cette journée de neuf heures (dans notre formation sur l'ensemble de l'année, même) (didactique et pédagogie de l'HG) a même cru qu'elle s'était, encore, fait enfler et bouffer son créneau. Les deux formateurs précédents ne s'en sont pas émus, lui ont dit "non non, t'inquiète, on termine"...Et ne se sont ni excusés, ni dépêchés :|

CotPouletCot a écrit:De toutes façons, nous savons bien qu'ils ont prévu des cours à l'ESPÉ pour rattraper le sommeil, faire une pause, préparer un cours ou nous éviter de corriger les copies chez nous, n'est-ce pas ?

Y'en a qu'on essayé. Ils ont eu des problèmes


"Bon, je vous vois, là, vous corrigez vos copies depuis tout à l'heure...ben, vous m'emmerdez. Dehors"

Rendash a écrit:
"Bon, je vous vois, là, vous corrigez vos copies depuis tout à l'heure...ben, vous m'emmerdez. Dehors"

Hé, tout dépend si on a émargé ou pas, comme toujours. Bon, évidemment, 80% font émarger à la toute fin + dix minutes.
Puis, de ceux que j'ai eus, qu'on fasse une séance détente ou qu'on suive le cours, ils s'en fichent pas mal : tant que le projo fonctionne, vu que c'est les TICE, c'est sûr que ça nous rentre dans la tête tout seul.

Bonnie Blue a écrit:Grands moments des cours de l'ESPE :
- gestion de classe : le bavardage ne pose pas de problème
- laïcité : écrire quelque chose, si ça ne peut pas être lu par tout le monde, ça ne sert à rien (elle ne comprenait pas que sur Facebook, on puisse restreindre le nombre de personnes qui pouvait nous lire)
- C2i2e : les powerpoints, c'est le mal
- laïcité : il faut faire attention quand on parle de religion aux élèves
- gestion de classe : il ne faut pas confisquer les petits mots que les élèves se font passer, c'est violent
- laïcité : "un des arguments en faveur de la monarchie, c'est que les élections, ça coûte cher, on peut loger plein de SDF avec tout ça !
- gestion de classe : demander à un élève de ne pas bavarder, c'est de la violence.
- philosophie : les enfants ont de vraies envies, pas que des caprices
- violence : "les élèves ne prennent jamais la parole, on la leur donne"
- laïcité : les autoroutes, c'est le mal,  et ne plus utiliser d'anciennes lignes de train c'est la faute à la société qui veut aller toujours plus vite.
- philosophie : il ne faut pas laisser pleurer son bébé
- laïcité : vraiment, il ne faut pas prendre ses cours à l'ordinateur, ça ne permet pas de bien réfléchir et travailler, et puis ça abîme les yeux.

Ce que j'ai graissé me semble de bon conseil, ou pertinent

Rendash a écrit:

CotPouletCot a écrit:De toutes façons, nous savons bien qu'ils ont prévu des cours à l'ESPÉ pour rattraper le sommeil, faire une pause, préparer un cours ou nous éviter de corriger les copies chez nous, n'est-ce pas ?

Y'en a qu'on essayé. Ils ont eu des problèmes


"Bon, je vous vois, là, vous corrigez vos copies depuis tout à l'heure...ben, vous m'emmerdez. Dehors"

"Oh, Monsieur/Madame ESPE, je croyais que l'exclusion, c'est LE MAL "

L'an dernier, je m'étais entendu dire par un formateur Espé que si mes élèves étaient horribles en cours, c'est parce que je leur faisais étudier des textes (au programme, pourtant) ; il aurait mieux valu que je leur mette des images. Garderie, quoi.

Cripure a écrit:

Bonnie Blue a écrit:Grands moments des cours de l'ESPE :
- gestion de classe : le bavardage ne pose pas de problème
- laïcité : écrire quelque chose, si ça ne peut pas être lu par tout le monde, ça ne sert à rien (elle ne comprenait pas que sur Facebook, on puisse restreindre le nombre de personnes qui pouvait nous lire)
- C2i2e : les powerpoints, c'est le mal
- laïcité : il faut faire attention quand on parle de religion aux élèves
- gestion de classe : il ne faut pas confisquer les petits mots que les élèves se font passer, c'est violent
- laïcité : "un des arguments en faveur de la monarchie, c'est que les élections, ça coûte cher, on peut loger plein de SDF avec tout ça !
- gestion de classe : demander à un élève de ne pas bavarder, c'est de la violence.
- philosophie : les enfants ont de vraies envies, pas que des caprices
- violence : "les élèves ne prennent jamais la parole, on la leur donne"
- laïcité : les autoroutes, c'est le mal,  et ne plus utiliser d'anciennes lignes de train c'est la faute à la société qui veut aller toujours plus vite.
- philosophie : il ne faut pas laisser pleurer son bébé
- laïcité : vraiment, il ne faut pas prendre ses cours à l'ordinateur, ça ne permet pas de bien réfléchir et travailler, et puis ça abîme les yeux.

Ce que j'ai graissé me semble de bon conseil, ou pertinent

Totalement d'accord avec Cripure. Que des bons conseils ce que Cripure a mis en gras.

Elyas a écrit:

Cripure a écrit:

Bonnie Blue a écrit:Grands moments des cours de l'ESPE :
- gestion de classe : le bavardage ne pose pas de problème
- laïcité : écrire quelque chose, si ça ne peut pas être lu par tout le monde, ça ne sert à rien (elle ne comprenait pas que sur Facebook, on puisse restreindre le nombre de personnes qui pouvait nous lire)
- C2i2e : les powerpoints, c'est le mal
- laïcité : il faut faire attention quand on parle de religion aux élèves
- gestion de classe : il ne faut pas confisquer les petits mots que les élèves se font passer, c'est violent
- laïcité : "un des arguments en faveur de la monarchie, c'est que les élections, ça coûte cher, on peut loger plein de SDF avec tout ça !
- gestion de classe : demander à un élève de ne pas bavarder, c'est de la violence.
- philosophie : les enfants ont de vraies envies, pas que des caprices
- violence : "les élèves ne prennent jamais la parole, on la leur donne"
- laïcité : les autoroutes, c'est le mal,  et ne plus utiliser d'anciennes lignes de train c'est la faute à la société qui veut aller toujours plus vite.
- philosophie : il ne faut pas laisser pleurer son bébé
- laïcité : vraiment, il ne faut pas prendre ses cours à l'ordinateur, ça ne permet pas de bien réfléchir et travailler, et puis ça abîme les yeux.

Ce que j'ai graissé me semble de bon conseil, ou pertinent

Totalement d'accord avec Cripure. Que des bons conseils ce que Cripure a mis en gras.

Ouais, enfin quand même. Un powerpoint intelligemment conçu (donc pas ceux des formateurs ESPE), ce n'est pas obligatoirement le mal. Mais effectivement ce n'est pas évident.
"Faire attention quand on parle de religion", certes, mais pourquoi ne pas ajouter "attention, ne mettez pas vos doigts dans la prise", tant qu'à aligner des évidences (... mouais... j'ai le souvenir de lycéens pour qui finalement ce genre de bons conseils n'était pas pleinement inutile... ).
Quant aux cours sur ordinateurs... Pas d'accord, même si je ne pratique pas eu égard à mon âge trop avancé. Pour avoir vu certains étudiants faire, ça n'empêche en rien de bien réfléchir si on maîtrise l'outil (certes, pas nos élèves. Ni moi : une dame d'un certain âge m'a regardé avec de gros yeux à Blois cette année parce que je prenais des notes à la main... et qu'un "jeune" comme moi se devrait de ne travailler qu'à l'ordinateur^^).

Après, s'il s'agit de rappeler que malheureusement dans les anciens IUFM il y avait nombre d'incompétents notoires (et donc qu'il doit en demeurer dans les ESPE), assurément. Resterait à savoir comment faire pour valoriser ceux qui au contraire font bien leur travail de formation (il y en a...) et leur permettre de ne pas être pourris par les planqués...

Euh, des bons conseils ?
J'ai pas besoin d'une formation pour entendre qu'il faut faire attention quand on parle de religion aux élèves.
J'ai pas besoin qu'on me fasse la morale parce que je prends mes cours à l'ordinateur. Si, moi, prendre les cours à l'ordinateur me permet de bien mieux travailler : mise en page, organisation... Au moins, je peux tout prendre de façon exhaustive. Enfin, quand le cours est intéressant hein.

Quand aux anciennes lignes de train : ben ouais, les locomotives, ça marche plus.

Moi aussi j'ai été exclue d'un cours à l'ESPE. C'est rigolo.
Ben oui, y'en a qui corrigent leurs copies. On est tenu d'être présents dans ces cours pourris, pas de boire les paroles du formateur. Qu'ils appliquent leur propres conseils : si on ne participe pas, c'est que c'est pas intéressant n'est-ce pas ?

On a eu affaire à la femme la moins aimable du monde. Puis en plus, elle lit ses notes avec une voix monocorde au possible.

L'ESPÉ, ç'a l'air de vous énerver, Bonnie Blue !

Conclusion : malgré tout ce qu'ils vous ont fait subir, vous êtes saine d'esprit !

Saine d'esprit, je ne sais pas ^^

Comment ai-je pu oublier celle qui est venue, nous a dit "ne prenez pas de notes, je vous envoie le cours", ne l'a pas fait et a lu pendant 4 heures son powerpoint ?

Pourtant, on a réussi à faire émerger un cours et demi qui soit intéressant.
Heureusement qu'on a un séminaire de pure littérature avec une sorte de poète maudit.

Ce qui était sympa, c'était le cours de mise en situation, où on jouait les élèves face à un collègue. c'était rigolo de faire à la fac toutes les bêtises que je n'ai pas faites au collège. Faudrait qu'on continue durant les cours Espéiques, mais on est trop gentils.

L'ESPÉ comme grande thérapie collective… j'aimerais bien voir la tête des intervenants si on leur faisait le coup du "Monsieur, j'peux aller aux toilettes ? / On l'écrit en rouge comme vous ? / Vous pouvez pas dicter ? / Quand est-ce qu'on va faire un autre truc parce que ça vraiment…" etc.

Pour les gars qu'on jamais vu une vraie classe, ça leur ferait sans doute un choc.

CotPouletCot a écrit:L'ESPÉ comme grande thérapie collective… j'aimerais bien voir la tête des intervenants si on leur faisait le coup du "Monsieur, j'peux aller aux toilettes ? / On l'écrit en rouge comme vous ? / Vous pouvez pas dicter ? / Quand est-ce qu'on va faire un autre truc parce que ça vraiment…" etc.

Pour les gars qu'on jamais vu une vraie classe, ça leur ferait sans doute un choc.

Quand certains de mes camarades avaient fait ça en cours de "mise en situation", on nous avait clairement fait comprendre que ça n'existait pas ce genre de comportements. Et que de toute façon les propositions que la formatrice avait à nous faire ne prenaient pas en compte tout cela...

Ahaha ! :lol: Évidemment que ça n'existe pas, puisque les sciences de l'éducation partent du principe qu'on fait cours à une classe de 15 élèves de "bonne naissance", intéressés par l'exercice intellectuel, dont un qui n'a pas un handicap mais est en situation de handicap parce qu'il faut bien faire de l'inclusion à un niveau ou l'autre, et que tout va bien et tout ira bien, et les petites fleurs, le soleil, ils se marièrent et eurent beaucoup d'enfants.

Oh, ils m'énervent ces gens-là !

Si la disposition des tables dans une salle est mauvaise, on la change, c'est tout. Ça prend 2/3 minutes.

Si on a le temps, avant d'accueillir les élèves, sinon avec eux dès qu'ils sont là.

Vaut bien mieux perdre 5 minutes pour changer au début (et éventuellement à la fin), que se trouver dans une disposition avec laquelle on n'arrive pas à bosser.

Sauf quand c'est la première fois et qu'on ne sait pas que la disposition des tables ne conviendra pas!
Si j'avais dû retourner dans cette salle avec mon autre classe, j'aurais changé les tables.

Après, demander aux élèves de changer la disposition des tables... Ca dépend quels élèves on a et comment on les tient, mais perso si j'avais essayé avec ceux de l'an dernier, ça n'aurait pas pris 2-3 mn

Exact, pareil avec les miens, et ça les mettrait dans un état d'excitation !

vivi1982 a écrit:Sauf quand c'est la première fois et qu'on ne sait pas que la disposition des tables ne conviendra pas!
Si j'avais dû retourner dans cette salle avec mon autre classe, j'aurais changé les tables.

Tu le sauras maintenant. Les ilôts, c'est clairement la porte ouverte à tous les bordels. Surtout avec une classe pénible. Si on le fait, faut avoir les techniques (que je n'ai pas, car je n'ai jamais approfondi la question).

Zakalwe a écrit:Quant aux cours sur ordinateurs... Pas d'accord, même si je ne pratique pas eu égard à mon âge trop avancé. Pour avoir vu certains étudiants faire, ça n'empêche en rien de bien réfléchir si on maîtrise l'outil

Chacun fait ce qu'il veut, mais il est normal qu'un formateur diffuse les résultats des études médicales les plus récentes, qui concluent au caractère néfaste de la prise de notes directement sur un ordinateur (question d'encodage/décodage).

Bonnie Blue a écrit:Euh, des bons conseils ?
J'ai pas besoin d'une formation pour entendre qu'il faut faire attention quand on parle de religion aux élèves.
J'ai pas besoin qu'on me fasse la morale parce que je prends mes cours à l'ordinateur. Si, moi, prendre les cours à l'ordinateur me permet de bien mieux travailler : mise en page, organisation... Au moins, je peux tout prendre de façon exhaustive. Enfin, quand le cours est intéressant hein.

Quand aux anciennes lignes de train : ben ouais,  les locomotives, ça marche plus.

Moi aussi j'ai été exclue d'un cours à l'ESPE. C'est rigolo.
Ben oui, y'en a qui corrigent leurs copies. On est tenu d'être présents dans ces cours pourris, pas de boire les paroles du formateur. Qu'ils appliquent leur propres conseils : si on ne participe pas, c'est que c'est pas intéressant n'est-ce pas ?

Un vrai élève
Ne changez rien...

Que voulez-vous dire par "les locomotives, ça marche plus" ? :shock:

Comment sais-tu que dans ton cours ils sont toujours moins calmes qu'ailleurs ?
Ils ont bavardé pendant une séance car la salle avait changé, en quoi est-ce un fiasco total ? un "cours catastrophique" ? pour moi un cours cata c'est quand personne n'apprend rien et qu'en plus je me suis fait déborder. ^^
Quand mes classes sont silencieuses pendant que j'écris au tableau, j'ai toujours l'impression qu'ils sont en train de préparer un mauvais coup... et que plus il y a silence, plus il y a danger imminent sur ma personne je me retourne donc régulièrement et c'est toujours une surprise de ne pas découvrir un élève prêt à m'assommer avec une chaise

Le cours catastrophique, ce matin, c'était chez moi. 5e bavarde, bruyante, incapable de se canaliser, et au fil des 2h c'était de pire en pire.
Lundi, ils vont gratter. Je démarre une nouvelle leçon, ça tombe bien : nouveau plan de classe, carnets sur les tables dès l'entrée, et tout au vidéo. Je suis sortie dépitée, ce matin, du coup j'ai même pas envie de bosser là.
Bref, pardon de squatter le topic, mais il fallait que ça sorte.

Al a écrit:Comment sais-tu que dans ton cours ils sont toujours moins calmes qu'ailleurs ?
Ils ont bavardé pendant une séance car la salle avait changé, en quoi est-ce un fiasco total ? un "cours catastrophique" ? pour moi un cours cata c'est quand personne  n'apprend rien et qu'en plus je me suis fait déborder. ^^
Quand mes classes sont silencieuses pendant que j'écris au tableau, j'ai toujours l'impression qu'ils sont en train de préparer un mauvais coup... et que plus il y a silence, plus il y a danger imminent sur ma personne je me retourne donc régulièrement et c'est toujours une surprise de ne pas découvrir un élève prêt à m'assommer avec une chaise

La majorité n'a rien foutu pendant les 2/3 de l'heure, ils étaient à fond (et pas tous encore) quand j'ai dit que je ramassais et c'est tout.
Au conseil de classe, ça a été dit qu'ils étaient bavards partout mais particulièrement dans mon cours. Et les élèves le disent (je sais ne pas trop leur accorder de crédit mais ils ont quand même conscience de leur attitude).

Moi aussi je me demande ce qui se passe quand ils ne disent plus rien.

vivi1982 a écrit: Au conseil de classe, ça a été dit qu'ils étaient bavards partout mais particulièrement dans mon cours. Et les élèves le disent (je sais ne pas trop leur accorder de crédit mais ils ont quand même conscience de leur attitude).

Moi aussi je me demande ce qui se passe quand ils ne disent plus rien.

Pour te rassurer, les cours de français se prêtent plus à des réactions, des émotions, des sentiments donc des paroles échangées dérivant parfois vers le bavardage... Il est plus difficile de dériver sur Thalès ou sur le vocabulaire des couleurs en Espagnol....
Mais ce n'est pas pour autant qu'il faut accepter ce bavardage, je suis très stricte là-dessus car cela peut vite devenir un débordement sonore...