astuces pour vérifier (vite) si les devoirs sont faits

Marie Laetitia a écrit:

Fafnir a écrit:Et ça marche ?
Pour moi en LV, tout DM donne lieu à triche,  (si je tenais l'inventeur de Gogol trad' ) , ce qui m'énerve passablement quand je corrige et fait perdre un temps monstre (élèves qui protestent, nient, réclament l'indulgence, et si je coupe court se plaignent au PP, au CPE et aux chefs... Cela ne me fait pas peur car je ne plie pas mais me fait perdre un temps fou et me met sur les nerfs, j'essaie donc de m'éviter ce calvaire inutile).

Ça marche, j'ai plus de 90% des élèves qui font leurs exercices, dans les classes très faibles (et pour l'apprentissage des leçons, je les contrains à apprendre plus ou moins régulièrement avec les tests "suprises" qui peuvent tomber en début de séance sur la leçon qui était à apprendre). AVant la mise en place de ce truc, j'avais 20% des élèves ou moins qui faisait leur travail à la maison.
Ce qui les encourage aussi, c'est que je ne regarde pas forcément la qualité de la réponse (j'exige juste des phrases complètes, les deux mots jetés en dessous de la question, je refuse), du coup ils ne peuvent pas dire "javais peur de me tromper". Et je leur martèle que l'important, c'est d'essayer, on n'est pas obligé de toujours réussir.

Bon, je reconnais, si les exercices souvent faits, les leçons ne sont pas toujours apprises. Mais c'est aussi que je manque de temps pour multiplier les tests.

Merci pour ton retour

Pour ma part, j'ai moins de souci avec les leçons / le par coeur. J'y ai régulièrement recours (par petites doses) car je considère que pour le vocabulaire ou la grammaire un minimum de connaissances est indispensable. J'évalue à l'oral, à l'écrit ou les deux (ex : tout le monde à l'écrit, je prends 5 copies, un 6e vient corriger au tableau ou à l'oral et j'évalue; ou je prends toutes les copies et je les corrige toutes ou non et nous corrigeons au tableau, etc. Je varie à l'infini). Le problème est vraiment quand je leur demande de FAIRE chez eux. D'écrire. Ça me désespère, d'ailleurs...

Au début de l'année, je ramassais tout. Comme j'avais vraiment trop de copies, je n'en prend plus que cinq. Maintenant, je donne peu de travail à la maison en fait, parce que je les fait beaucoup écrire en classe et que je considère qu'apprendre le cours, c'est déjà du boulot. Donc c'est, en général, une petite question sur un texte, ou une petite recherche. Ceux qui lèvent la main pour participer ont fait le boulot, les autres, ben tant pis, en ne faisant jamais rien, ils se planteront au contrôle.

Quand j'étais ado, mon prof de maths montait debout sur son bureau et regardait tous nos cahiers de loin. Il était très sévère, on notait systématiquement les corrections en vert et celui qui avait un stylo bleu dans la main était puni.
Avec ce prof, on faisait tous nos devoirs!

Incroyable mais vrai:

Je croyais que c'était les profs de littérature qui montaient sur les bureaux. Ceux qu'on appelle "mon capitaine".

Mes élèves n'ont pas systématiquement un travail à faire à la maison ; cela arrive environ une fois par semaine.
Je vérifie systématiquement. Les élèves doivent ouvrir le cahier à la page de l'exercice. Si l'exercice n'est pas fait entièrement ou n'est pas fait du tout ou si le cahier n'est pas ouvert, je ramasse le carnet.
Nous avons une page de croix dans le carnet donc je mets une croix pour travail non fait quand c'est le cas. Si l'exercice est incomplet, j'écris un mot "HG : exercice à la maison incomplet". Pour les tortues qui mettent du temps à ouvrir le cahier, je rends le carnet dès que je vois l'exercice fait (et bien sûr avant le début de la correction).
Enfin, les élèves ont la consigne de recopier les questions auxquelles ils ne savent pas répondre. Comme cela, s'ils doivent répondre à trois questions, je dois voir forcément trois phrases dans le cahier et cela évite les excuses "je n'ai pas fait la question, je ne la comprenais pas".

mais en fait, ma question de base, c'était: comment vérifier rapidement si les devoirs sont faits?
et pas de savoir si les devoirs doivent être notés, ou l'absence de travail sanctionnée, et quel type de sanction, etc.
... mais merci quand même
bon, j'ai retenu l'idée qu'en choisir trois quatre dans le tas, ça permet d'économiser du temps.

adelou a écrit:mais en fait, ma question de base, c'était: comment vérifier rapidement si les devoirs sont faits?  
et pas de savoir si les devoirs doivent être notés, ou l'absence de travail sanctionnée, et quel type de sanction, etc.
... mais merci quand même
bon, j'ai retenu l'idée qu'en choisir trois quatre dans le tas, ça permet d'économiser du temps.

Moi je ne peux pas me résoudre à vérifier seulement le travail de 3/4 élèves. Donc pour vérifier tout le monde et rapidement, je mets un coup de pression en début d'année à chaque début d'heure : "vous ouvrez vos cahiers, je passe dans les rangs, si le cahier n'est pas ouvert à la bonne page quand je passe, je mets une croix !" Ca prend deux minutes de faire le tour.

marjolie.june a écrit:
Moi je ne peux pas me résoudre à vérifier seulement le travail de 3/4 élèves. Donc pour vérifier tout le monde et rapidement, je mets un coup de pression en début d'année à chaque début d'heure : "vous ouvrez vos cahiers, je passe dans les rangs, si le cahier n'est pas ouvert à la bonne page quand je passe, je mets une croix !" Ca prend deux minutes de faire le tour.

Ça je le fais pour vérifier que le travail a été fait en classe, ou que la correction / trace écrite a été notée. En Tle il y a encore des petits malins qui pensent pouvoir ruser en prétendant avoir tourné la page ou rangé la feuille d'une minute plus tôt, je ne transige pas.

marie91270 a écrit:Quand j'étais ado, mon prof de maths montait debout sur son bureau et regardait tous nos cahiers de loin. Il était très sévère, on notait systématiquement les corrections en vert et celui qui avait un stylo bleu dans la main était puni.
Avec ce prof, on faisait tous nos devoirs!

Incroyable mais vrai:

J'adore! :lol:

Mais c'est cette rigueur qui fait gagner du temps: passer dans les rangs ne me prend que 5 minutes grand maximum. L'élève sait ou pas s'il a fait son travail, plus de temps perdu à écouter des excuses toutes plus vaseuses les unes que les autres!

J'interroge des élèves sur la leçon ou le livre étudié, tout en passant rapidement dans les rangs pour vérifier si le travail est fait ; je regarde seulement, sans vérifier si c'est juste ou non, car je ne peux pas lire les exercices et me concentrer sur les réponses orales données à mes questions en même temps.

adelou a écrit:mais en fait, ma question de base, c'était: comment vérifier rapidement si les devoirs sont faits?  
et pas de savoir si les devoirs doivent être notés, ou l'absence de travail sanctionnée, et quel type de sanction, etc.
... mais merci quand même
bon, j'ai retenu l'idée qu'en choisir trois quatre dans le tas, ça permet d'économiser du temps.

Comment? Leur en donner l'habitude et les motiver pour ça soit fait ET vite. Finalement, moi, je t'ai répondu...