Les appréciations du bulletin

Cette histoire de bulletin me rappelle un collègue qui avait écrit pour un élève lusitanien: "retournez au Portugal".
Effroi en salle des profs, le Principal interloqué, crise ouverte. Le coupable bégaie:" Ben quoi ... Ils sont bien retourné au Portugal, quoi..."
Robert! c'est retourné "é" pas "ez"!
L'orthographe dans les bulletins, c'est important!

bruno09 a écrit:Cette histoire de bulletin me rappelle un collègue qui avait écrit pour un élève lusitanien: "retournez au Portugal".
Effroi en salle des profs, le Principal interloqué, crise ouverte. Le coupable bégaie:" Ben quoi ... Ils sont bien retourné au Portugal, quoi..."
Robert! c'est retourné "é" pas "ez"!
L'orthographe dans les bulletins, c'est important!

J'adore !!
vive l'orthographie

balthamos a écrit:

bruno09 a écrit:Cette histoire de bulletin me rappelle un collègue qui avait écrit pour un élève lusitanien: "retournez au Portugal".
Effroi en salle des profs, le Principal interloqué, crise ouverte. Le coupable bégaie:" Ben quoi ... Ils sont bien retourné au Portugal, quoi..."
Robert! c'est retourné "é" pas "ez"!
L'orthographe dans les bulletins, c'est important!

J'adore !!
vive l'orthographie

Je ne sais plus sur quel fil avait été citée la perle d'un prof qui avait noté sur le bulletin d'un de ses élèves : "A abandonner !"

Elle me fait toujours autant rire :lol:

Danska a écrit:

balthamos a écrit:

bruno09 a écrit:Cette histoire de bulletin me rappelle un collègue qui avait écrit pour un élève lusitanien: "retournez au Portugal".
Effroi en salle des profs, le Principal interloqué, crise ouverte. Le coupable bégaie:" Ben quoi ... Ils sont bien retourné au Portugal, quoi..."
Robert! c'est retourné "é" pas "ez"!
L'orthographe dans les bulletins, c'est important!

J'adore !!
vive l'orthographie

Je ne sais plus sur quel fil avait été citée la perle d'un prof qui avait noté sur le bulletin d'un de ses élèves : "A abandonner !"

Elle me fait toujours autant rire :lol:

Ah oui c'est très bon, ça !

:lol: :lol:

C'est génial !

Danska a écrit:

mafalda16 a écrit:Finiiiiii! (pour ce trimestre)
Stagiaire, alors pour la liberté de ton je me suis parfois autocensurée, mais sans mentir pour autant.
J'ai par ailleurs halluciné en voyant certaines moyennes de mes classes: 16,5 en SVT, 17 en SES en seconde...

:shock:

Et moi qui craignais de noter trop généreusement mes élèves, avec mes 12 de moyenne...

Ce sont tes classes qui sont excellentes, ou tes collègues très - trop ? - gentils ? Ou les deux ?

Mes classes sont loin d'être excellentes... Et Franchement, même sans pouvoir juger le contenu disciplinaire, j'ai dû mal à imaginer comment certains élèves qui m'ont montré des capacités d'analyse au ras des pâquerettes puissent arriver à obtenir 16 de moyenne en SES... M'enfin le collègue fait bien ce qu'il veut

mafalda16 a écrit:

Danska a écrit:

mafalda16 a écrit:Finiiiiii! (pour ce trimestre)
Stagiaire, alors pour la liberté de ton je me suis parfois autocensurée, mais sans mentir pour autant.
J'ai par ailleurs halluciné en voyant certaines moyennes de mes classes: 16,5 en SVT, 17 en SES en seconde...

:shock:

Et moi qui craignais de noter trop généreusement mes élèves, avec mes 12 de moyenne...

Ce sont tes classes qui sont excellentes, ou tes collègues très - trop ? - gentils ? Ou les deux ?

Mes classes sont loin d'être excellentes... Et Franchement, même sans pouvoir juger le contenu disciplinaire, j'ai dû mal à imaginer comment certains élèves qui m'ont montré des capacités d'analyse au ras des pâquerettes puissent arriver à obtenir 16 de moyenne en SES... M'enfin le collègue fait bien ce qu'il veut

En seconde les SES ne sont qu'une option. Chez moi, il n'y a même pas de notes. Je pense que le collègue a envie d'encourager les élèves à faire ES.

Danska a écrit:

balthamos a écrit:

bruno09 a écrit:Cette histoire de bulletin me rappelle un collègue qui avait écrit pour un élève lusitanien: "retournez au Portugal".
Effroi en salle des profs, le Principal interloqué, crise ouverte. Le coupable bégaie:" Ben quoi ... Ils sont bien retourné au Portugal, quoi..."
Robert! c'est retourné "é" pas "ez"!
L'orthographe dans les bulletins, c'est important!

J'adore !!
vive l'orthographie

Je ne sais plus sur quel fil avait été citée la perle d'un prof qui avait noté sur le bulletin d'un de ses élèves : "A abandonner !"

Elle me fait toujours autant rire :lol:

Ah oui mais non, là ce n'est pas une faute, c'est quelqu'un qui a été comme moi élevé avec "on ne met d'accent sur les majuscules", il voulait bien dire "élève à abandonner" et non "l'élève a abandonné" :lol: :lol:

Catalunya a écrit:

mafalda16 a écrit:

Danska a écrit:

:shock:

Et moi qui craignais de noter trop généreusement mes élèves, avec mes 12 de moyenne...

Ce sont tes classes qui sont excellentes, ou tes collègues très - trop ? - gentils ? Ou les deux ?

Mes classes sont loin d'être excellentes... Et Franchement, même sans pouvoir juger le contenu disciplinaire, j'ai dû mal à imaginer comment certains élèves qui m'ont montré des capacités d'analyse au ras des pâquerettes puissent arriver à obtenir 16 de moyenne en SES... M'enfin le collègue fait bien ce qu'il veut

En seconde les SES ne sont qu'une option. Chez moi, il n'y a même pas de notes. Je pense que le collègue a envie d'encourager les élèves à faire ES.

Oui enfin, je vois mal comment en fin d'année on peut se servir de ce genre de notes pour orienter les élèves en 1ère ES sans leur mentir...

Sauf qu'on n'est pas censé s'en servir, puisque c'est un enseignement d'exploration qu'ils auraient pu ne pas choisir...

Interdiction de se référer aux EE pour orienter les gens

sansara a écrit:

Danska a écrit:

balthamos a écrit:

J'adore !!
vive l'orthographie

Je ne sais plus sur quel fil avait été citée la perle d'un prof qui avait noté sur le bulletin d'un de ses élèves : "A abandonner !"

Elle me fait toujours autant rire :lol:

Ah oui c'est très bon, ça !

+1
Quoique pour certains élèves "A abandonner", c'est tentant…

Jenny a écrit:

sansara a écrit:

Danska a écrit:


Je ne sais plus sur quel fil avait été citée la perle d'un prof qui avait noté sur le bulletin d'un de ses élèves : "A abandonner !"

Elle me fait toujours autant rire :lol:

Ah oui c'est très bon, ça !

+1
Quoique pour certains élèves "A abandonner", c'est tentant…

Faute d'orthographe ou remarque intentionnelle, le débat reste ouvert ! (j'espère juste que les parents de l'élève en question ne se sont pas posés la question trop longtemps )

Quant aux SES en seconde, vaste question là aussi... Le programme compte 10 thèmes à étudier, nous ne sommes censés en voir que 8 officiellement ; dès la pré-rentrée, l'IPR nous a dit que si on en faisait 5 ou 6, c'était déjà bien... et mon tuteur m'a clairement expliqué que les EE, "tout le monde s'en foutait". Ce qui a le mérite d'être clair, à défaut d'autre chose.
Autant dire que capacité d'analyse ou pas, pas compliqué de mettre des 16 si on se contente d'évaluer par QCM et sur des exposés en groupes

Est-ce qu'on peut parler des collègues qui ne connaissent visiblement pas la ponctuation ?

"Très faible les notions de base ne sont pas acquises de la bonne volonté et de l'investissement des progrès en fin d'année ne vous découragez pas poursuivez vos efforts élève sérieuse"

Sérieusement...

Il a essayé de lire une de ses appréciations à voix haute, une fois. Il en est mort .

Spoiler:

BlackMail a écrit:Il a essayé de lire une de ses appréciations à voix haute, une fois. Il en est mort .

Spoiler:

:lol:

BlackMail a écrit:Il a essayé de lire une de ses appréciations à voix haute, une fois. Il en est mort .

Spoiler:

Tu m'étonnes... :lol:

Moi j'adore ce que nous sommes quelques uns à nommer le "quiche power".

"Attitude très positive tout au long du trimestre!!!!! résultats en hausse,c'est bien !!!!!!!! continue!!!!!!!!!!"



Y en a, on dirait qu'ils baisent...

sansara a écrit:Est-ce qu'on peut parler des collègues qui ne connaissent visiblement pas la ponctuation ?

"Très faible les notions de base ne sont pas acquises de la bonne volonté et de l'investissement des progrès en fin d'année ne vous découragez pas poursuivez vos efforts élève sérieuse"

Sérieusement...

Ça fleure bon la saisie automatique ...

Nita a écrit:

sansara a écrit:Est-ce qu'on peut parler des collègues qui ne connaissent visiblement pas la ponctuation ?

"Très faible les notions de base ne sont pas acquises de la bonne volonté et de l'investissement des progrès en fin d'année ne vous découragez pas poursuivez vos efforts élève sérieuse"

Sérieusement...

Ça fleure bon la saisie automatique ...

Non mais le pire, c'est que toutes ses appréciations sont dans ce style... "aucun travail aucune motivation perturbations continuelles, délibérées présence nuisible au bon déroulement du cours inadmissible!"

Ah, le fameux cours inadmissible :lol:

Cripure a écrit:Ah, le fameux cours inadmissible :lol:

Oui bah ce qui est inadmissible, c'est d'écrire ça sur un bulletin, franchement ! :lol:

sansara a écrit:

Nita a écrit:

sansara a écrit:Est-ce qu'on peut parler des collègues qui ne connaissent visiblement pas la ponctuation ?

"Très faible les notions de base ne sont pas acquises de la bonne volonté et de l'investissement des progrès en fin d'année ne vous découragez pas poursuivez vos efforts élève sérieuse"

Sérieusement...

Ça fleure bon la saisie automatique ...

Non mais le pire, c'est que toutes ses appréciations sont dans ce style... "aucun travail aucune motivation perturbations continuelles, délibérées présence nuisible au bon déroulement du cours inadmissible!"

Eh bien, dans le temps, Scolastance disposait d'une "bibliothèque", un assistant de saisie qui proposait des lambeaux d'appréciations : on devait simplement ponctuer et mettre une majuscule... et sinon, ça donnait ça !

mafalda16 a écrit:

Catalunya a écrit:

mafalda16 a écrit:

Mes classes sont loin d'être excellentes... Et Franchement, même sans pouvoir juger le contenu disciplinaire, j'ai dû mal à imaginer comment certains élèves qui m'ont montré des capacités d'analyse au ras des pâquerettes puissent arriver à obtenir 16 de moyenne en SES... M'enfin le collègue fait bien ce qu'il veut

En seconde les SES ne sont qu'une option. Chez moi, il n'y a même pas de notes. Je pense que le collègue a envie d'encourager les élèves à faire ES.

Oui enfin, je vois mal comment en fin d'année on peut se servir de ce genre de notes pour orienter les élèves en 1ère ES sans leur mentir...

La philosophie de la SES en seconde c'est de l'initiation, on leur fait découvrir la discipline. On ne les préparent pas au bac. Dans mon lycée c'est coefficient 0

gilthoniel a écrit:

mafalda16 a écrit:

Catalunya a écrit:
En seconde les SES ne sont qu'une option. Chez moi, il n'y a même pas de notes. Je pense que le collègue a envie d'encourager les élèves à faire ES.

Oui enfin, je vois mal comment en fin d'année on peut se servir de ce genre de notes pour orienter les élèves en 1ère ES sans leur mentir...

La philosophie de la SES en seconde c'est de l'initiation, on leur fait découvrir la discipline. On ne les préparent pas au bac. Dans mon lycée c'est coefficient 0

Mais le problème reste le même : comment un élève qui n'a même pas la moyenne en SES en 2nde, alors que le "programme" est on ne peut plus léger, peut-il espérer s'en sortir en 1ère ES ? A l'inverse, à quoi bon les surnoter et leur donner l'impression qu'ils vont y arriver si c'est faux ?