Re: Que faire lorsque des élèves viennent me parler d'un collègue ?

par Reine Margot Lun 29 Sep 2014 - 19:51

kero a écrit:

Kapellmeister a écrit:

Cripure a écrit:
J'hallucine. Faudrait me payer cher pour que j'aie envie de venir vous causer, vu ce que vous écrivez sur ce fil !

Je plussoie.

J'suis censé être triste ?

Franchement, on pourrait pas faire mieux que de la petite attaque personnelle débile ?

Oui, je pense que dans ce métier, on doit savoir échanger avec les collègues et on ne peut se limiter à agir dans son coin.

Vous faites comme vous l'entendez, tant que vous ne l'imposez pas aux autres. Certains profs travaillent en solitaire et sont bien plus efficaces que d'autres qui jouent à fond le "travail d'équipe" (vois ce qui se passe chez Roxanne)...

par Lefteris Lun 29 Sep 2014 - 19:52

thibotten a écrit:Dans le portrait fait du prof incriminé, il y a une seule chose qui me semble vraiment grave (mais qui pour le coup est inadmissible si elle est avérée) : celle de refuser de réexpliquer aux élèves qui avouent leur incompréhension. C'est en contradiction totale avec le principe même de l'enseignement.

Il faut aussi voir le contexte. Un professeur peut très bien refuser de réexpliquer à une classe bavarde, après avoir prévenu : "je ne réexplique pas, puisque vous n'écoutez pas" . Les élèves sont des spécialistes du genre "j'ai pas compris" après avoir jacassé pendant les explications.
Et de toute manière , un collègue n'a pas à "enquêter" sur son voisin.

par Kapellmeister Lun 29 Sep 2014 - 19:52

nicolin, qu'attendez-vous donc pour briguer les palmes académiques ? Vous êtes le meillllllleeur d'entre nous. C'est clair.

par Ryuzaki Lun 29 Sep 2014 - 19:53

Sylvain de Saint-Sylvain a écrit:Répétons qu'il n'est pas prouvé que le professeur ne réexplique pas. Il y a aussi des situations (bazar, provoc) ou accepter de réexpliquer n'est pas forcément judicieux.

Je sais bien, d'où mon "si elle est avérée". Et je pensai évidemment à une situation de cours normale.

par grandesvacances Lun 29 Sep 2014 - 19:53

nicolin a écrit:J'ai eu une expérience similaire il y a 2 ans avec un collègue contractuel en maths.
En vie de classe, les élèves énuméraient toutes ses excentricités. Pendant l'heure de vie de classe, je laissais d'ailleurs émerger toutes les remarques que les élèves faisaient à propos de l'ensemble des collègues. Assez rapidement, les élèves arrivaient à nuancer mutuellement leurs propos en faisant la part de ce qu'ils imaginaient, de ce qui appartenait au caractère des collègues, de ce qu'ils déformaient pour mettre leurs profs sur le grill... Enfin, après distillation, j'ai discuté avec les différents collègues de ce qui, dans leur comportement, avait choqué les élèves. Libre à eux de modifier certaines choses, d'en atténuer, ou de se raidir : il ne s'agit que d'un feedback où on ne répète pas tout, mais qui peut être utile dans tous les cas : le collègue exagère ou il est en difficulté, il a l'opportunité de rectifier, et pour des collègues plus "mainstream", c'est après tout l'occasion de modifier leur pratique, s'ils le souhaitent, en s'appuyant sur la perception des élèves. Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.
Ce fut d'ailleurs le cas de ce collègue de maths, qui ne comprenait pas que les remarques pouvaient tout de même renvoyer à des points "améliorables" ou du moins modifiables de sa pratique.

Aaaaaahhhh... pale

par Elyas Lun 29 Sep 2014 - 19:55

Je rappelle que le free fight est interdit en France. On n'est pas dans "Fight club*.

*retourne prendre son popcorn !"

Spoiler:

par CatLea Lun 29 Sep 2014 - 19:56

En tant que PP, lors de ka préparation du conseil de classe, je leur laissais la parole puis les recadrait quand je sentais que ça derivait en réquisitoire contre un collègue en leur disant que ça n'était pas l'objet de la séance. Et jamais je ne me serais permise d'aller dire à mes collègues ce qu' ils devaient faire dans leur cours.

par Herrelis Lun 29 Sep 2014 - 19:57

Pas mieux. Je suis un animal solitaire, j'aime rarement parler pratique avec les collègues (parler tout court avec les collègues en fait, c'est dans ma nature, je suis réservée et peu ouverte). Je doute d'être en faute professionnelle en étant comme ça, et je sais me remettre en cause sans le miroir d'un autre pratiquant de ma matière (en général mon crash test est mon conjoint : neutre c'est parfait!). Je veux bien donner un coup de patte de temps à autre, mais toujours travailler en équipe, non, je ne peux pas (notamment parce que je ne pense pas à la même vitesse et de la même façon que certains collègues, du coup je n'arrive pas à les suivre et inversement).

Quant aux élèves qui systématiquement en HVC me parlent de tel ou tel collègue, en général je coupe court : ils vont le voir et lui en parler directement, si le collègue fait la sourde oreille, ce n'est pas à moi de régler le truc. Moi je gère les conseils, les recherches d'orientation et les coups de pieds moraux au derrière!

EDIT : je disais pas mieux par rapport au message de Reine Razz

.

par CatLea Lun 29 Sep 2014 - 20:00

Idem Herrelis. Si gros soucis il semblait y avoir avec un prof, je disais aux délégués d'aller le voir directement.

par kook Lun 29 Sep 2014 - 20:01

Souvent le nouveau prof subit une sorte de "bizutage" de la part des élèves qui savent très bien qu'en arrivant, il n'est pas forcément bien intégré dans l'équipe pédagogique.
Je le vois tous les ans dans mon collège actuel, tous les nouveaux profs sont systématiquement plus ou moins embêtés et certains élèves croient avoir une complicité avec les anciens profs pour juger des nouveaux et se font le plus grand plaisir d'essayer de raconter des faits exagérés de l'incapacité d'un tel ou d'un tel à tout le monde qui veut l'entendre.

Après, ton collègue peut être très bien comme très mauvais (déjà s'il veut faire une thèse, on pourrait croire que niveau connaissances, ça devrait être bon, il lui manque juste les méthodes pédagogiques peut-être?), mais ce n'est pas aux autres profs de gérer ça, même PP, à mon humble avis, mais par le CDE et IPR.

par roxanne Lun 29 Sep 2014 - 20:02

nicolin a écrit:J'ai eu une expérience similaire il y a 2 ans avec un collègue contractuel en maths.
En vie de classe, les élèves énuméraient toutes ses excentricités. Pendant l'heure de vie de classe, je laissais d'ailleurs émerger toutes les remarques que les élèves faisaient à propos de l'ensemble des collègues. Assez rapidement, les élèves arrivaient à nuancer mutuellement leurs propos en faisant la part de ce qu'ils imaginaient, de ce qui appartenait au caractère des collègues, de ce qu'ils déformaient pour mettre leurs profs sur le grill... Enfin, après distillation, j'ai discuté avec les différents collègues de ce qui, dans leur comportement, avait choqué les élèves. Libre à eux de modifier certaines choses, d'en atténuer, ou de se raidir : il ne s'agit que d'un feedback où on ne répète pas tout, mais qui peut être utile dans tous les cas : le collègue exagère ou il est en difficulté, il a l'opportunité de rectifier, et pour des collègues plus "mainstream", c'est après tout l'occasion de modifier leur pratique, s'ils le souhaitent, en s'appuyant sur la perception des élèves. Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.
Ce fut d'ailleurs le cas de ce collègue de maths, qui ne comprenait pas que les remarques pouvaient tout de même renvoyer à des points "améliorables" ou du moins modifiables de sa pratique.

C'est limite secte... affraid

On doit te fuir comme la peste dans ta SDP.

par Al Lun 29 Sep 2014 - 20:03

grandesvacances a écrit:

nicolin a écrit:J'ai eu une expérience similaire il y a 2 ans avec un collègue contractuel en maths.
En vie de classe, les élèves énuméraient toutes ses excentricités. Pendant l'heure de vie de classe, je laissais d'ailleurs émerger toutes les remarques que les élèves faisaient à propos de l'ensemble des collègues. Assez rapidement, les élèves arrivaient à nuancer mutuellement leurs propos en faisant la part de ce qu'ils imaginaient, de ce qui appartenait au caractère des collègues, de ce qu'ils déformaient pour mettre leurs profs sur le grill... Enfin, après distillation, j'ai discuté avec les différents collègues de ce qui, dans leur comportement, avait choqué les élèves. Libre à eux de modifier certaines choses, d'en atténuer, ou de se raidir : il ne s'agit que d'un feedback où on ne répète pas tout, mais qui peut être utile dans tous les cas : le collègue exagère ou il est en difficulté, il a l'opportunité de rectifier, et pour des collègues plus "mainstream", c'est après tout l'occasion de modifier leur pratique, s'ils le souhaitent, en s'appuyant sur la perception des élèves. Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.
Ce fut d'ailleurs le cas de ce collègue de maths, qui ne comprenait pas que les remarques pouvaient tout de même renvoyer à des points "améliorables" ou du moins modifiables de sa pratique.

Aaaaaahhhh...

Heu ça par contre c'est n'importe quoi : mes élèves me disent directement ce que j'ai besoin de savoir. J'hallucine de lire des trucs comme ça, ça signifie que toi en tant que PP, tu es un juge-arbitre supérieur ? et qui te disait comment améliorer ta pratique, à toi ? :lol: Rolling Eyes

par User5899 Lun 29 Sep 2014 - 20:05

nicolin a écrit:Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.

Heu... J'crois pas :lol!:

par User5899 Lun 29 Sep 2014 - 20:06

Kapellmeister a écrit:nicolin, qu'attendez-vous donc pour briguer les palmes académiques ? Vous êtes le meillllllleeur d'entre nous. C'est clair.

Bah moi, je les ai :lol!:
Comme quoi, ça ne veut vraiment rien dire Wink

par dandelion Lun 29 Sep 2014 - 20:08

Cripure a écrit:

nicolin a écrit:Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.

Heu... J'crois pas :lol!:

La rigidité a ses avantages professeur

par tiptop77 Lun 29 Sep 2014 - 20:08

Un ours avec des palmes?:shock: C'est quoi cet animal bizarre? Suspect

_ Un canours?
_ Un oursard?

Non, un Cripure! cheers

Dixit un drôle d'oiseau.

par CatLea Lun 29 Sep 2014 - 20:10

dandelion a écrit:

Cripure a écrit:

nicolin a écrit:Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.

Heu... J'crois pas :lol!:

La rigidité a ses avantages

Tout dépend de quelle rigidité on parle. Razz

par User5899 Lun 29 Sep 2014 - 20:10

dandelion a écrit:

Cripure a écrit:

nicolin a écrit:Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.

Heu... J'crois pas :lol!:

La rigidité a ses avantages

Mon mari me le dit tous les jours professeur

________

tiptop77 a écrit:Un ours avec des palmes?:shock: C'est quoi cet animal bizarre?
_ Un canours?
_ Un oursard?

Non, un Cripure!

Bisous, vous, who does the gogo Wink

________

Spoiler:

par tiptop77 Lun 29 Sep 2014 - 20:12

:abd:

Que faire lorsque des élèves viennent me parler d'un collègue ? - Page 5 3dhapp13

par Ingeborg B. Lun 29 Sep 2014 - 20:12

nicolin a écrit:J'ai eu une expérience similaire il y a 2 ans avec un collègue contractuel en maths.
En vie de classe, les élèves énuméraient toutes ses excentricités. Pendant l'heure de vie de classe, je laissais d'ailleurs émerger toutes les remarques que les élèves faisaient à propos de l'ensemble des collègues. Assez rapidement, les élèves arrivaient à nuancer mutuellement leurs propos en faisant la part de ce qu'ils imaginaient, de ce qui appartenait au caractère des collègues, de ce qu'ils déformaient pour mettre leurs profs sur le grill... Enfin, après distillation, j'ai discuté avec les différents collègues de ce qui, dans leur comportement, avait choqué les élèves. Libre à eux de modifier certaines choses, d'en atténuer, ou de se raidir : il ne s'agit que d'un feedback où on ne répète pas tout, mais qui peut être utile dans tous les cas : le collègue exagère ou il est en difficulté, il a l'opportunité de rectifier, et pour des collègues plus "mainstream", c'est après tout l'occasion de modifier leur pratique, s'ils le souhaitent, en s'appuyant sur la perception des élèves. Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.
Ce fut d'ailleurs le cas de ce collègue de maths, qui ne comprenait pas que les remarques pouvaient tout de même renvoyer à des points "améliorables" ou du moins modifiables de sa pratique.

Si un collègue ose se comporter de la sorte avec moi, il ne sort pas vivant de la salle des profs furieux

:diable: :darkvador:

Presse-purée a écrit:@ nicolin:

et au niveau du travail en équipe, tu te sens à combien d'hectomètres au dessus de tes collègues?
Tu modalises lorsque tu donnes un ordre?
Tu fais quoi si on te dit d'aller te faire voir? Tu te plains au CdE?

Non mais, il y a parmi nous des êtres supérieurs qui, par leurs qualités exceptionnelles, illuminent leurs collègues et leur montrent la voie Enlevementalien

roxanne a écrit:

nicolin a écrit:J'ai eu une expérience similaire il y a 2 ans avec un collègue contractuel en maths.
En vie de classe, les élèves énuméraient toutes ses excentricités. Pendant l'heure de vie de classe, je laissais d'ailleurs émerger toutes les remarques que les élèves faisaient à propos de l'ensemble des collègues. Assez rapidement, les élèves arrivaient à nuancer mutuellement leurs propos en faisant la part de ce qu'ils imaginaient, de ce qui appartenait au caractère des collègues, de ce qu'ils déformaient pour mettre leurs profs sur le grill... Enfin, après distillation, j'ai discuté avec les différents collègues de ce qui, dans leur comportement, avait choqué les élèves. Libre à eux de modifier certaines choses, d'en atténuer, ou de se raidir : il ne s'agit que d'un feedback où on ne répète pas tout, mais qui peut être utile dans tous les cas : le collègue exagère ou il est en difficulté, il a l'opportunité de rectifier, et pour des collègues plus "mainstream", c'est après tout l'occasion de modifier leur pratique, s'ils le souhaitent, en s'appuyant sur la perception des élèves. Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.
Ce fut d'ailleurs le cas de ce collègue de maths, qui ne comprenait pas que les remarques pouvaient tout de même renvoyer à des points "améliorables" ou du moins modifiables de sa pratique.

C'est limite secte...
On doit te fuir comme la peste dans ta SDP.

Cela me fait penser à ce sketch des Inconnus

par kook Lun 29 Sep 2014 - 20:13

nicolin a écrit:J'ai eu une expérience similaire il y a 2 ans avec un collègue contractuel en maths.
En vie de classe, les élèves énuméraient toutes ses excentricités. Pendant l'heure de vie de classe, je laissais d'ailleurs émerger toutes les remarques que les élèves faisaient à propos de l'ensemble des collègues. Assez rapidement, les élèves arrivaient à nuancer mutuellement leurs propos en faisant la part de ce qu'ils imaginaient, de ce qui appartenait au caractère des collègues, de ce qu'ils déformaient pour mettre leurs profs sur le grill... Enfin, après distillation, j'ai discuté avec les différents collègues de ce qui, dans leur comportement, avait choqué les élèves. Libre à eux de modifier certaines choses, d'en atténuer, ou de se raidir : il ne s'agit que d'un feedback où on ne répète pas tout, mais qui peut être utile dans tous les cas : le collègue exagère ou il est en difficulté, il a l'opportunité de rectifier, et pour des collègues plus "mainstream", c'est après tout l'occasion de modifier leur pratique, s'ils le souhaitent, en s'appuyant sur la perception des élèves. Pour ce qui est des collègues trop rigides y compris dans leurs erreurs, la fréquentation même des élèves va continuer à les sanctionner, avant même la hiérarchie.
Ce fut d'ailleurs le cas de ce collègue de maths, qui ne comprenait pas que les remarques pouvaient tout de même renvoyer à des points "améliorables" ou du moins modifiables de sa pratique.

Cela me rappelle l'histoire de je ne sais plus quel topic où un membre du forum parle de son "collègue-inspecteur" qui le convoque pour parler de ses pratiques.

Spoiler:

par User5899 Lun 29 Sep 2014 - 20:14

Je vais demander du goudron et des plumes pour la salle des profs au prochain CA. Apparemment, ça va servir.

par Ingeborg B. Lun 29 Sep 2014 - 20:16

Cripure a écrit:Je vais demander du goudron et des plumes pour la salle des profs au prochain CA. Apparemment, ça va servir.

Cela peut être ajouté à la ligne "frais de bouche" Very Happy

par Nita Lun 29 Sep 2014 - 20:19

tiptop77 a écrit:Un ours avec des palmes?:shock: C'est quoi cet animal bizarre?
_ Un canours?
_ Un oursard?

Non, un Cripure!

Dixit un drôle d'oiseau.

un ornithorynque professeur

par Herrelis Lun 29 Sep 2014 - 20:38

Cripure a écrit:

Spoiler:

Au collège oui, chaque trimestre je me tape la synthèse de la classe, celle de ma matière et celle des élèves. J'ai appris à faire concis! Du coup, la synthèse générale, je la vois avec la classe en HVC, comme ça ils sont prévenus! Ça ne me ravie pas plus que vous hein Wink

.

par Presse-purée Lun 29 Sep 2014 - 20:39

mathmax a écrit:
Voilà. Et s'il est pédagogue, le CDE saura leur expliquer que différents gouvernements, secondés par les associations de parents d'élèves ont si bien dégradé les conditions de notre métier qu'on ne trouve plus beaucoup de candidats. Qu'on est donc en situation de pénurie. Qu'en situation de pénurie, on ne peut pas faire le difficile. Que le mieux est de dire merci au contractuel qui accepte de venir devant leurs enfants, parce que si on le vire ou le décourage, il faudra longtemps avant d'en trouver un autre. Que leurs enfants n'ont plus qu'à essayer de tirer le meilleur des cours qui leur sont dispensés.