J'hallucine (boulot)

Hou là, les fautes en plus...

Rendash a écrit:

titeprof a écrit:Question à tous : vous enlevez des points pour les écritures "collier de perles" (grosses, moches et rondes sur au moins 3 interlignes, chaque lettre ressemblant plus ou moins à un rond)?

Dans ce genre-là?

Spoiler:

Aïe mes zoeils

Voilà. Ça, je refuse de lire. Mais rassurez-vous, ils changent très vite si on se montre inflexible...

Ben93 a écrit:

Ciara a écrit:L'encre turquoise... (ah, pardon, "bleue des mers du sud"), celle qui vous tue les yeux.      

Les classes de mecs ont au moins cet avantage, pas de couleurs turquoise, rose ou que sais-je. Encore moins de gros rond sur les i. :lol:

Spoiler:

Même pas, j'ai eu du bleu à paillettes ...

Tout arrive ! Ma collègue détestée devait se déplacer pour acheter un banc de musculation. Quand je pense à ce qu'elle m'a fait subir parce que j'évoquais l'éventualité d'utiliser des charges en musculation . Et là elle fait sa crâneuse et prend les choses en mains...Bientôt elle dira que c'est grâce à elle qu'on va faire de la muscu dans cet établissement !

Et là après cet effort surhumain, il va lui falloir un mois pour s'en remettre !

Comment passer 3h à se palucher... Ben oui quoi, consultation nationale oblige ! Le lien pour remplir le questionnaire ne fonctionne même pas ! Bon, l'avantage c'est qu'au moins, j'ai corrigé des copies !

Il faut que j'appelle quelqu'un au rectorat (une convocation erronée à rectifier) : 17h40, c'est un peu tard, mais je tente ma chance ; il n'y a personne, je m'y attendais ; on me dirige vers une boite vocale, et alors que je m'apprêtais à débiter ma petite histoire : "boite vocale pleine".
A quoi sert-elle alors ? quand est-elle consultée ?

Jane a écrit:Comment passer 3h à se palucher... Ben oui quoi, consultation nationale oblige ! Le lien pour remplir le questionnaire ne fonctionne même pas ! Bon, l'avantage c'est qu'au moins, j'ai corrigé des copies !

C'est ce qu'on va faire mercredi après-midi. J'ai hâte, youhou, qu'est-ce que j'ai hâte!

Mercredi matin pour ma part -_-'

J'établis une liste des occupations ludiques et discrètes pour tuer le temps pendant la réunion plénière.

tiptop77 a écrit:

Jane a écrit:Comment passer 3h à se palucher... Ben oui quoi, consultation nationale oblige ! Le lien pour remplir le questionnaire ne fonctionne même pas ! Bon, l'avantage c'est qu'au moins, j'ai corrigé des copies !

C'est ce qu'on va faire mercredi après-midi. J'ai hâte, youhou, qu'est-ce que j'ai hâte!

Oui, non seulement c'est tout à fait passionnant, mais en plus, ça va être super utile, tu verras

Mes sixièmes ont appris par coeur le corrigé du contrôle d'aujourd'hui. ( bonnes réponses mais au mauvais endroit)
Cela m' apprendra à faire mes photocopies en avance et à faire le même contrôle que l'année dernière.
Du coup, j'ai improvisé un contrôle bis et l'ai fait refaire d'affilée.
Un de mes élèves peut remercier les tricheurs car il passe de 9,5 à 16 !

Maintenant on se fait presque envoyer chier quand on conseille des élèves!

pendant la rédaction du compte rendu de TP je passe à côté d'un binôme ou une gamine dit à sa voisine "la phase 2 je ne sais pas quoi mettre pour "mettre en oeuvre la démarche" " Restant peu de temps avant que je ramasse les copies, je lui dis qu'elle n'a pas à se casser la tête, la phase 2 c'est la manipulation, il n'y a rien à écrire.

Et là, j'ai eu le droit à "non mais c'est pas à vous que je parle c'est à Bidule (le binôme)" (avec la tête d'huître décérébrée qui va avec ce genre de réflexion)

et bien désolé de t'avoir conseillé et surtout reste bien dans ta m*rde ma grande!!

MrCailloux a écrit:Maintenant on se fait presque envoyer chier quand on conseille des élèves!

pendant la rédaction du compte rendu de TP je passe à côté d'un binôme ou une gamine dit à sa voisine "la phase 2 je ne sais pas quoi mettre pour "mettre en oeuvre la démarche" " Restant peu de temps avant que je ramasse les copies, je lui dis qu'elle n'a pas à se casser la tête, la phase 2 c'est la manipulation, il n'y a rien à écrire.

Et là, j'ai eu le droit à "non mais c'est pas à vous que je parle c'est à Bidule (le binôme)" (avec la tête d'huître décérébrée qui va avec ce genre de réflexion)

et bien désolé de t'avoir conseillé et surtout reste bien dans ta m*rde ma grande!!

:lol!: C'est quand même excellent (et consternant à la fois) !

sansara a écrit:

MrCailloux a écrit:Maintenant on se fait presque envoyer chier quand on conseille des élèves!

pendant la rédaction du compte rendu de TP je passe à côté d'un binôme ou une gamine dit à sa voisine "la phase 2 je ne sais pas quoi mettre pour "mettre en oeuvre la démarche" " Restant peu de temps avant que je ramasse les copies, je lui dis qu'elle n'a pas à se casser la tête, la phase 2 c'est la manipulation, il n'y a rien à écrire.

Et là, j'ai eu le droit à "non mais c'est pas à vous que je parle c'est à Bidule (le binôme)" (avec la tête d'huître décérébrée qui va avec ce genre de réflexion)

et bien désolé de t'avoir conseillé et surtout reste bien dans ta m*rde ma grande!!

:lol!: C'est quand même excellent (et consternant à la fois) !

Je suis resté très con sur le coup...

Hé bien, si elle s'est plantée et a mis nimp', je t"invite à te faire plaisir sur l'appréciation

MrCailloux a écrit:Et là, j'ai eu le droit à "non mais c'est pas à vous que je parle c'est à Bidule (le binôme)"

Le dernier qui m'a fait ça, je lui ai sorti quelque chose comme : "justement, je pense que je suis plus qualifiée que Bidule pour t'aider sur ce point"

Pas forcément ce qu'on pouvait répondre de plus intelligent, mais j'ai répondu sans réfléchir et ça n'a pas si mal fonctionné : maintenant, une fois sur deux, les deux casse-pieds m'appellent quand ils ont besoin d'aide au lieu de discuter entre eux (revers de la médaille : vu qu'ils ne suivent pas grand chose, ils m'appellent sans arrêt )

MrCailloux a écrit:Maintenant on se fait presque envoyer chier quand on conseille des élèves!

pendant la rédaction du compte rendu de TP je passe à côté d'un binôme ou une gamine dit à sa voisine "la phase 2 je ne sais pas quoi mettre pour "mettre en oeuvre la démarche" " Restant peu de temps avant que je ramasse les copies, je lui dis qu'elle n'a pas à se casser la tête, la phase 2 c'est la manipulation, il n'y a rien à écrire.

Et là, j'ai eu le droit à "non mais c'est pas à vous que je parle c'est à Bidule (le binôme)" (avec la tête d'huître décérébrée qui va avec ce genre de réflexion)

et bien désolé de t'avoir conseillé et surtout reste bien dans ta m*rde ma grande!!

Eh bien Mademoiselle, vous donnerez votre copie à Bidule, qui la corrigera peut-être. Pour moi, c'est terminé.

MrCailloux a écrit:Maintenant on se fait presque envoyer chier quand on conseille des élèves!

pendant la rédaction du compte rendu de TP je passe à côté d'un binôme ou une gamine dit à sa voisine "la phase 2 je ne sais pas quoi mettre pour "mettre en oeuvre la démarche" " Restant peu de temps avant que je ramasse les copies, je lui dis qu'elle n'a pas à se casser la tête, la phase 2 c'est la manipulation, il n'y a rien à écrire.

Et là, j'ai eu le droit à "non mais c'est pas à vous que je parle c'est à Bidule (le binôme)" (avec la tête d'huître décérébrée qui va avec ce genre de réflexion)

et bien désolé de t'avoir conseillé et surtout reste bien dans ta m*rde ma grande!!

Et pour la peine, tu vas donner à cette insolente une collection de PPP, histoire de lui apprendre la politesse. Non mais ! Au cas où notre lapin serait connecté, je l'informe que ses PPP ont rencontré un succès franc et massif  !  Mes élèves se la jouant rebelle dans un certain cours autre que le mien en ont longuement tâté...
Au fait, Cailloux, PPP = Punition Particulièrement Pénible

J'aurais pu poster dans les "Perles de nos élèves", mais finalement, ça ira bien ici aussi.

Demain, mes 2des ont un contrôle sur La Fontaine. Aujourd'hui, je leur fais un petit cours de synthèse sur le sujet, en rappelant oralement que ça pourra servir pour le contrôle de demain. Et là, une fille, paumée de chez paumée, débarque : "Mais Madame, on a contrôle de quoi demain ?".
Imperturbable, je réponds "De russe."
Et elle, dépitée : "Mais Madame, je fais pas russe, moi !"

Olympias a écrit:
Au fait, Cailloux, PPP = Punition Particulièrement Pénible

Rooooh m'as tu pris pour un novice?! Les pages du livre à copier avec en bleu les consones et en rouge les voyelles ça me connait!! :lol: avec des 4ème

Hallu positive : mes cinquièmes, qui sont gentils mais pénibles et bavards, ont débarqué ce matin dans mon cours en m'annonçant
- qu'ils s'étaient fait pourrir conjointement par la CPE et la PP
- que par conséquent, ils vont maintenant être sages
- et qu'ils allaient changer de place, ce qu'ils ont fait illico, tous les pénibles s'asseyant tout seuls et un à côté d'un sage - heureusement qu'ils ne sont que 24 ; prévoyants, ils ont même laissé une table libre pour un bavard absent aujourd'hui.

Hallu négative : un de mes élèves de 3e, complètement ingérable, va être à partir de maintenant dans une structure spécialisée / médicalisée / chaipaquoi... sauf le mercredi, où il revient au collège pour avoir maths, français et EPS. Je vais en faire quoi, moi, de ce gamin ?

Cripure a écrit:

Rendash a écrit:

titeprof a écrit:Question à tous : vous enlevez des points pour les écritures "collier de perles" (grosses, moches et rondes sur au moins 3 interlignes, chaque lettre ressemblant plus ou moins à un rond)?

Dans ce genre-là?

Spoiler:

Aïe mes zoeils

Voilà. Ça, je refuse de lire. Mais rassurez-vous, ils changent très vite si on se montre inflexible...

Un petit miracle entre le 1er et le 2e devoir quand je leur ai dit qu'ils auraient à recopier
(mes yeux saignent quand c'est trogro ou tromoche ! )

sansara a écrit:J'aurais pu poster dans les "Perles de nos élèves", mais finalement, ça ira bien ici aussi.

Demain, mes 2des ont un contrôle sur La Fontaine. Aujourd'hui, je leur fais un petit cours de synthèse sur le sujet, en rappelant oralement que ça pourra servir pour le contrôle de demain. Et là, une fille, paumée de chez paumée, débarque : "Mais Madame, on a contrôle de quoi demain ?".
Imperturbable, je réponds "De russe."
Et elle, dépitée : "Mais Madame, je fais pas russe, moi !"

:lol!:
Pfff, j'ai pareil avec mes 2des pour l'interro sur le théâtre... ça n'a servi strictement à rien (mais rien de rien :shock: ), ils sont tout de même hallucinants de ne pas vouloir de notre "aide"

Je vais d'hallucinations en hallucinations dans mon boulot de "prof de gym" ( et pourtant j'en ai vu et je peux vous dire qu'y a du vécu, je songe régulièrement à écrire un livre sur les réalités du métier expérimentées ).

Mon jeune collègue de 25 ans à tout casser se met désormais à s'adresser à moi comme à une subordonnée, d'un ton autoritaire ( bon c'est un ancien judoka et son modèle doit être David Douillet ) et que je trouve méprisant.

Tout à l'heure il a exigé que je vienne voir comment on monte/démonte un banc de musculation. Un vrai cow-boy !

2ème année dans l'établissement et déjà il me montre un autre visage, un visage composé de machisme et de prétention :shock: . Encore un qui croit qu'il va m'apprendre mon métier ! Cette génération de jeunes coqs est vraiment très décevante !

Le retour des billets d'absence et de mes embrouilles avec la vie scolaire : j'ai lâché l'affaire pour ce qui est d'indiquer TOUTES les classes (donc, jusqu'à 5) sur les billets d'absence, y compris quand il n'y a pas d'absents (parce que même ceux-là, on me les a refourgués pour que je les complète...).

Aujourd'hui, je descends apporter à la vie sco les billets de l'après-midi. Une surveillante remarque un nom et engage la conversation sur le fait que cette élève est souvent absente, en particulier à mes cours. Et là, elle me dit que ce serait bien que j'indique, sur les billets, des observations du style : "Est souvent absent", "A demandé à aller à l'infirmerie et n'est pas revenu", "Absent alors qu'il/elle était là au cours précédent...". Non mais, ils ne veulent pas que je pointe les absences sur leur logiciel, non plus ? Non parce que sinon, moi je leur file mes copies à corriger, hein...

KaLà. a écrit:
Mon jeune collègue de 25 ans à tout casser se met désormais à s'adresser à moi comme à une subordonnée, d'un ton autoritaire ( bon c'est un ancien judoka et son modèle doit être David Douillet ) et que je trouve méprisant.

Hé bien, remets le à la place qui est la sienne, autrement dit celle de collègue

Rendash a écrit:

KaLà. a écrit:
Mon jeune collègue de 25 ans à tout casser se met désormais à s'adresser à moi comme à une subordonnée, d'un ton autoritaire ( bon c'est un ancien judoka et son modèle doit être David Douillet ) et que je trouve méprisant.

Hé bien, remets le à la place qui est la sienne, autrement dit celle de collègue

C'est fait. Dans les cordes 2 fois. Je vous dis dans ce domaine j'ai du vécu et beaucoup de répartie. Même pas peur et même pas mal !
Mais c'est décevant quand même et parfois c'est démotivant. Heureusement que les élèves et les collègues des autres matières sont sympas dans mon établissement parce que sinon je perdrais tout goût à aller travailler !