Français : Pour avis et pour vous servir si le coeur vous en dit : une évaluation maison de début d'année

http://www.ac-grenoble.fr/college/jean-jacques-rousseau.thonon/IMG/pdf/brevet_Claude_Gueux_corrige.pdf

Merci!

Je vais supprimer les notes de bas de page et simplifier le chapeau, ainsi que la dernière phrase.
La longueur est bonne, et je pourrai voir qui comprend l'essentiel, assez accessible, et qui comprend les choses moins évidentes à saisir.

Vos documents sont intéressants les filles ! Je pense donner quelque chose de semblable à celui de Mamamanette en fin d'année dans ma classe à profil ! Merci =)

Merci beaucoup à vous pour ce partage !

Merci beaucoup de partager ainsi votre travail, surtout quand comme moi on ne sait jamais comment commencer l'année sans entrer directement dans une séquence !

Mamamanette : je pense également qu'il faudrait expliciter la consigne de l'exercice 3, en donnant un exemple de réponse attendue. Je vois bien mes élèves écrire la nature de chaque mot qui compose la proposition !

De même, pour des mots de la famille de "vent", je m'attends à "se venter" pour "vanter", ou "inventer".

Les deux derniers exercices sont vraiment bien trouvés , merci pour les références que tu as données dans le topic !

Lizzy, pour le 3, je préciserai si besoin à l'oral, mais ils sont censés l'avoir vu à fond avec tous les collègues. Pour le vent, je verrai bien. Cela me sert justement à évaluer leur niveau, pas à les noter. Si j'ai un ou deux éventails je serai contente.

Cela dit il n'y a aucun mal à attaquer directement une séquence, c'est bien aussi !

Merci beaucoup pour ces fichiers, à toutes les deux, et pour les remarques ! J'hésitais entre un devoir de type "brevet blanc" pour mes 3e et quelque chose de ce type, je vais m'inspirer de vos productions...

mamamanette a écrit:Je vais supprimer les notes de bas de page et simplifier le chapeau, ainsi que la dernière phrase.
La longueur est bonne, et je pourrai voir qui comprend l'essentiel, assez accessible, et qui comprend les choses moins évidentes à saisir.

Merci Mamanette!
Je me demande s'il ne faudrait pas carrément supprimer le chapeau, qui donne des éléments de compréhension (CG = prisonnier) que le vocabulaire devrait leur permettre de saisir ("prison", "geôlier")?

Ben geôlier c'est difficile... j'ai donc laissé l'essentiel, sans connaître l'oeuvre ce n'est quand même pas évident. Je leur préciserai bien qu'ils ne doivent me parler que de ce qui a lieu dans l'extrait lui-même.

Je viens de faire le test avec deux classes de 4e et 3e, donc quelques remarques :

mieux vaut faire le n°8 en premier, c'est beaucoup plus facile pour chronométrer et ça les lance dans une bonne dynamique pour la suite. Pour les plus jeunes (6e/5e), 2 minutes ne seront pas de trop je pense.

quelques améliorations des consignes :
- pour le 1 : encadrez les verbes conjuguéset soulignez les sujets (je préfère dans cet ordre).
- pour le 4 : attention à ne pas confondre nature et fonction, famille de mots et champ lexical
- pour le 7 a : lisez le texte une seule fois puis retournez-le et notez...
- pour le 7b : ils sont libres de ne faire qu'écouter ou de suivre sur le texte pendant que je lis, mais ils ne doivent faire les modifications qu'ensuite, et dans une autre couleur. Bien sûr, ils peuvent ne rien modifier !

Ils ont mis comme prévu 30' pour le 8 + 1 à 6, 10 minutes pour le 7 et je leur ai laissé les 10 dernières minutes pour le dernier. Si beaucoup ne trouvent pas la morale, on peut les aider dans les 2 dernières minutes en leur disant que le dernier fouix est le même que celui de la phrase "mange, bois" et que le mot se trouve dans la phrase précédente. Toute la morale en dépend... Ils ont bien aimé en tout cas, comme d'hab, et ceux qui n'avaient pas trouvé voulaient absolument savoir avant le week-end.

Merci, ces conseils me seront très utiles...

J'ai donné ta feuille à mon groupe de soutien 4ème pour jauger le niveau. J'ai compris qu'on n'allait pas s'ennuyer quand j'ai remarqué que certains s'étaient trompés dans le premier exercice... Néanmoins, la variété des exercices leur a plu et je l'ai trouvée bien construite ! Merci encore !

Bonjour à tous !
J'ai beau parcourir les 5 pages, je ne vois pas l'ombre d'un fichier apparaître... Que m'arrive-t-il ? :lol: Suis-je si cruche ?
A votre bon coeur, les Néo ? Moi aussi, je veux savoir ce qu'est le Fouix...
D'avance, merci à celui/celle qui m'éclairera !

Comme cela faisait longtemps, j'ai supprimé mon fichier. Je le remettrai dans la journée avec les modifications. Que ne ferais-je pas pour une fan de St-Ex

Pour ma part j'ai donné à mes 4eme l'évaluation de marjolie.june

Eh bien... je suis pas déçue de certaines réponses :shock:

mamamanette a écrit:Comme cela faisait longtemps, j'ai supprimé mon fichier. Je le remettrai dans la journée avec les modifications. Que ne ferais-je pas pour une fan de St-Ex

Je l'attends également avec impatience : première rentrée en collège demain pour moi, et je peine terriblement à trouver comment les faire travailler demain, sans entamer la première séquence... J'espère que ton travail pourra me donner quelques idées !

Et voilà ! C'est la dernière mouture, a priori définitive car testée et approuvée en classe. Bien sûr, c'est difficile par endroits, mais je ne note pas, je ne corrige même pas, je diagnostique ! (et ça va très vite)

mamamanette a écrit:Et voilà ! C'est la dernière mouture, a priori définitive car testée et approuvée en classe. Bien sûr, c'est difficile par endroits, mais je ne note pas, je ne corrige même pas, je diagnostique ! (et ça va très vite)

Merci, merci mamamanette ! Je regarde cela tout de suite !
Mamousse, fan de St Ex

Magpie a écrit:J'ai donné ta feuille  à mon groupe de soutien 4ème pour jauger le niveau. J'ai compris qu'on n'allait pas s'ennuyer quand j'ai remarqué que certains s'étaient trompés dans le premier exercice... Néanmoins, la variété des exercices leur a plu et je l'ai trouvée bien construite ! Merci encore !

Si ça peut te rassurer, parmi mes 3e, à peine 1/10 a tout bon à la 3e phrase... la moitié ne voit qu'un verbe, et l'autre moitié ne souligne pas le bon sujet pour le 2e verbe...

Merci pour ce partage. Je t'ai piqué l'exercice des fouix et celui du chrono pour un test de lecture. C'est très intéressant et très révélateur, je trouve.

Et j'ai redécouvert Nassredine que j'avais tant apprécié petite lors d'un voyage en Turquie.

J ai tout lu attentivement. Merci pour ce partage. Je compte m inspirer de ces exercices pour évaluer mes élèves avant de mettre en place le soutien en 4e.

C'est ce que j'ai fait :-)

Je ne suis pas vraiment en avance pour une évaluation diagnostique... Tant pis, hein !