Français : Pour avis et pour vous servir si le coeur vous en dit : une évaluation maison de début d'année

Ah, super ! Beau travail que tu as fait là !
C'est différent du mien car le mien évalue aussi beaucoup la lecture ; et il est beaucoup moins fouillé en grammaire.

Quelques remarques de détail :
- la 4 b me semble contenir une erreur : ce n'est pas la fonction que tu veux ? La classe tu la donnes !
- la 3b me semble très piège formulée ainsi
- pour la 6 je demanderais d'expliquer la formation plutôt que de décomposer, puisque ce n'est pas un mot composé justement...
-pour la réécriture j'ai mis "au type interrogatif" : c'est pas beau mais ils confondent sans arrêt type et forme, je n'ai pas voulu en rajouter...
Voilà voilà !

mamamanette a écrit:Quelques remarques de détail :
- la 4 b me semble contenir une erreur : ce n'est pas la fonction que tu veux ? La classe tu la donnes !
- la 3b me semble très piège formulée ainsi
- pour la 6 je demanderais d'expliquer la formation plutôt que de décomposer, puisque ce n'est pas un mot composé justement...
-pour la réécriture j'ai mis "au type interrogatif" : c'est pas beau mais ils confondent sans arrêt type et forme, je n'ai pas voulu en rajouter...
Voilà voilà !

Merci pour tes remarques, en effet, j'avais laissé de belles bourdes... Je ne sais pas comment formulé autrement la 3b car je n'ai pas envie de les mettre trop sur la voie non plus...

Qu'a de particulier le pronom "il" dans cette phrase ?   

mamamanette a écrit:Qu'a de particulier le pronom "il" dans cette phrase ?   

Merci !

Mamamanette et Marjolie.june : Merci beaucoup pour votre partage ! J'ai survolé vos documents et la première impression est positive. J'aurai plus de temps demain pour regarder en détail et vous faire part de mes remarques !

Superbe mamamanette et merci !

Ezilda, superbe, quand même pas  :lol: 
Cette citation de Hugo que je ne connaissais pas, en revanche ! Un Totor en grande forme   

Marjorie, merci du partage. C'est intéressant, mais je mettrais quand même au moins une question d'écriture ou de lecture, car mettre un extrait d'un roman me semble injustifié ici (prétexte pour piocher 2 ou 3 phrases que tu leur fais analyser). Ta feuille de compétences est bien faite ! Pour ma part, je mettrais 3 colonnes pour le niveau d'acquisition et cocherais dans la bonne. C'est beaucoup plus visuel pour voir où on maîtrise, où on se plante.

Bonjour mamamanette,


Merci beaucoup pour le doc!


Bonne journée.

cest sympa de partager

Mamanette, beau travail! Tu proposes cette évaluation sur une heure de cours (50 mn)? J'ai vu que tu minutais la réalisation de l'un des exercices: cela suppose que tu surveilles le temps mis aussi pour les autres, afin que tous les élèves démarrent chaque exercice en même temps...
Quelle sorte de texte utiises-tu pour le 7?

Merci pour ton partage en tout cas...  

Je viens de regarder ton travail, mamamanette, et je le trouve très clair et complet.
Merci pour ce partage!!

Merci pour le partage.
Je trouve que c'est une bonne idée pour voir où en sont les élèves. Dans mon collège,certaines heures sont dédiées au soutien: ce petit test permet aisément de repérer les élèves les plus fragiles.

Merci pour l'évaluation. Je la trouve intéressante, surtout pour les natures des mots (ah, quel problème pour les élèves) et le fouix ! Bon travail et je vais certainement l'utiliser pour mes 4°.

J'ai lu les deux tests et je les trouve très intéressants. J'aime bien celui de Mamamanette parce qu'il permet également d'évaluer la compréhension. Marjolie.june, ta grille me plait beaucoup ! Mais effectivement, peut-être que trois colonnes seraient plus pratiques et plus "parlantes" pour les élèves ?
Et merci pour la découverte du fouix et du ROLL

J'ai amélioré mon travail en fonction de vos remarques. J'aurais bien voulu rajouter une courte dictée, mais j'ai peur que ça fasse trop.

Je trouve cette évaluation très bien faite. Combien de temps ont-ils pour la faire? Tu penses qu'il est envisageable de la donner à faire à la maison?

Sambre a écrit:Je trouve cette évaluation très bien faite. Combien de temps ont-ils pour la faire? Tu penses qu'il est envisageable de la donner à faire à la maison?

Je leur laisserai une petite demie-heure : beaucoup de questions n'appellent pas de réponse rédigée. A la maison pourquoi pas, mais j'ai conçu cette évaluation comme un test à chaud lors du premier contact, après deux mois passés à ne rien faire.

D'accord.  Quel texte tu leur donne pour la question 7?
edit: je viens de voir ta réponse à la première page.

Sambre, je crois que tu me confonds avec Marjolie-june, on est deux à avoir posté quelque chose

Hors de question de le donner à la maison : cela fausse tout, le temps passé, l'aide éventuelle, la lecture magistrale...
Comme je l'expliquais plus haut, elle est calibrée pour 50 minutes : ils ont 30 minutes jusqu'à ma lecture du texte 7 ; 10 minutes pour l'exercice 7 et 10 minutes pour le petit exo chrono et les fouix.
Je vais décider aujourd'hui ou demain du texte pour l'exo 7 et je l'ajouterai ici.

Oui effectivement, j'ai cafouillé! ^^

Les deux évaluations sont très bien, du coup je doute... Je vais donner les deux!
:pas vrai:

Le texte de mon exo 7 sera le moment où Claude Gueux frappe, pour mes 4e et mes 3e : on trouve le texte déjà mis en page sur le site de l'académie de Grenoble.

Très intéressée par ton évaluation, mamanette, je n'arrive pas à trouver le texte. Je ne suis pas familière du site. pourrais-tu m'expliquer comment y arriver?
Merci

Merci les filles pour ce partage. Je vais m'en inspirer pour bidouiller un test à faire avec les groupes de soutien en début d'année.
Merci également de nous faire découvrir le ROLL.

http://www.ac-grenoble.fr/college/jean-jacques-rousseau.thonon/IMG/pdf/brevet_Claude_Gueux_corrige.pdf