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Aurélie33
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par Aurélie33 Lun 30 Juin - 13:31
Bonjour,

Me penchant sur mes prochaines progressions annuelles, je souhaiterais faire apparaître les compétences pour les élèves de 3è (je ne le faisais pas jusqu'à présent). Qu'en est-il de vos pratiques ?
Lors de vos inspections, vous a-t-on demandé les compétences travaillées ?
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 Lun 30 Juin - 13:32
Aucune, jamais.
Derborence
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Modérateur

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par Derborence Lun 30 Juin - 13:33
Aurélie33 a écrit:Bonjour,

Me penchant sur mes prochaines progressions annuelles, je souhaiterais faire apparaître les compétences pour les élèves de 3è (je ne le faisais pas jusqu'à présent). Qu'en est-il de vos pratiques ?
Je ne le fais pas.
Lors de vos inspections, vous a-t-on demandé les compétences travaillées ?
Non, jamais.

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"La volonté permet de grimper sur les cimes ; sans volonté on reste au pied de la montagne." Proverbe chinois

"Derborence, le mot chante triste et doux dans la tête pendant qu’on se penche sur le vide, où il n’y a plus rien, et on voit qu’il n’y a plus rien."
Charles-Ferdinand Ramuz, Derborence
Paratge
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par Paratge Lun 30 Juin - 13:34
Jamais. Very Happy 
MUTIS
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par MUTIS Lun 30 Juin - 13:54
Aurélie33 a écrit:Bonjour,

Me penchant sur mes prochaines progressions annuelles, je souhaiterais faire apparaître les compétences pour les élèves de 3è (je ne le faisais pas jusqu'à présent). Qu'en est-il de vos pratiques ?
Lors de vos inspections, vous a-t-on demandé les compétences travaillées ?

Tu ne le faisais pas jusqu'à présent ? Et tes élèves en ont souffert ?  Evil or Very Mad Evil or Very Mad 
Aucun intérêt si ce n'est céder à la mode des mauvais pédagogues... et à l'idéologie narcissique qui les inspire.
voir les commentaires sur ce topic...
https://www.neoprofs.org/t77717-debats-sur-la-note-experiences-et-reflexions-au-danemark-en-suede-et-en-suisse

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"Heureux soient les fêlés car ils laissent passer la lumière" (Audiard)
"Ce n'est pas l'excès d'autorité qui est dangereux, c'est l'excès d'obéissance" (Primo Levi)
"La littérature, quelque passion que nous mettions à le nier, permet de sauver de l'oubli tout ce sur quoi le regard contemporain, de plus en plus immoral, prétend glisser dans l'indifférence absolue" (Enrique Vila-Matas)
" Que les dissemblables soient réunis et de leurs différences jaillira la plus belle harmonie ; rien ne se fait sans lutte." (Héraclite)
"Les hommes sont si nécessairement fous que ce serait être fou par un autre tour de folie, de n'être pas fou" (Pascal).
Persephoneia
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par Persephoneia Ven 4 Juil - 17:58
J'ai demandé à des collègues s'il fallait les faire apparaître et ils m'ont dit que non pour les élèves, mais si tu veux te prendre la tête avec, tu peux le faire sur ta progression à toi pour l'inspection.
Donc j'ai décidé que si j'avais le temps, je le ferai pour moi mais pas pour les élèves, on ne va pas les perdre dans les modes pédagogiques déjà qu'ils se débattent avec la terminologie de certaines notions, je suis toujours épuisée quand j'entend un élève me demander la différence entre la nature et la classe grammaticale !

Donc, fais comme tu le sens. Au pire une collègue les notait au crayon à papier dans la marge juste histoire de ne pas prise au dépourvu (parents et/ou supérieurs)

_________________
2011-2021 : Contractuelle
2022-2023 : Stagiaire - Collège : 6/6/5/4 + 1h15 aller abi
Mila Saint Anne
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Niveau 9

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par Mila Saint Anne Ven 4 Juil - 18:18
Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.
carolo
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par carolo Ven 4 Juil - 18:20
Cette année, nos inspecteurs nous ont transmis leurs attentes. Leur lettre précise que la progression annuelle doit faire apparaître les compétences traitées dans chaque séquence...
Si je suis inspectée, je ne pourrai pas dire que je n'étais pas au courant!
Mila Saint Anne
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par Mila Saint Anne Ven 4 Juil - 18:25
carolo a écrit:Cette année, nos inspecteurs nous ont transmis leurs attentes. Leur lettre précise que la progression annuelle doit faire apparaître les compétences traitées dans chaque séquence...
Si je suis inspectée, je ne pourrai pas dire que je n'étais pas au courant!

Pourquoi ? Évaluer les compétences de nos élèves relève de nos obligations de service. Et puis ce n'est pas si difficile à faire que de les insérer à une progression....
En cas de soucis, un travail d'équipe peut permettre de faire les choses sereinement sans trop se prendre la tête !
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 Sam 5 Juil - 0:34
carolo a écrit:Cette année, nos inspecteurs nous ont transmis leurs attentes. Leur lettre précise que la progression annuelle doit faire apparaître les compétences traitées dans chaque séquence...
Si je suis inspectée, je ne pourrai pas dire que je n'étais pas au courant!
Le propre d'une attente n'est-il pas d'être déçu ?
288
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par 288 Sam 5 Juil - 7:09
C'est une attente de l'inspecteur ? Raison de plus pour ne pas le faire !
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yphrog
Esprit éclairé

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par yphrog Sam 5 Juil - 7:14
Persephoneia a écrit: je suis toujours épuisée quand j'entend un élève me demander la différence entre la nature et la classe grammaticale !

En effet c'est épuisant (ou plutôt charmant en raison de sa naïveté) d'entendre parler de la "nature" :lol: d'un mot au 21e siècle.   Evil or Very Mad
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mimika
Niveau 6

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par mimika Sam 5 Juil - 7:18
On ne m'a jamais rien demandé.
Mon chef m'a avoué que c'aurait pu être une bonne idée mais que c'était devenu n'importe quoi; ma chef (toute jeune dans son métier) ne jure que par cela, voulant nous faire avaler la pilule.
Je vais essayer à la rentrée, mais sans être convaincue...
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mimika
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par mimika Sam 5 Juil - 7:19
Il paraît que c'est pour valoriser les élèves, et qu'ils sachent où ils en sont!
Moi je les valorise autrement (productions affichées, petit livre pour chacun avec les contes de la classe, etc.) et ils savent très bien quand ils ont 2/10 à un contrôle de grammaire que la compétence n'est pas acquise (...et la leçon pas apprise!)
MUTIS
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Expert

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par MUTIS Sam 5 Juil - 17:46
Mila Saint Anne a écrit:Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.

Après la pédagogie du zapping qui fit fureur il y a une vingtaine d'années (et que beaucoup pratiquent encore allègrement) la pédagogie du selfie !
Regardez-vous et auto-évaluez vous en permanence ! Mesurez toutes les compétences que vous avez (grâce à moi...) !!!
Quand je me souviens des plus grands profs et des plus grands pédagogues que j'ai eus dans ma scolarité, je me dis qu'heureusement qu'aucun ne pratiquait ce genre de pédagogie à la mode ! Ils se contentaient de faire des cours passionnants et de nous entraîner dans leur sillage. Ils se contentaient d'être des passionnés et des gens "passionnants". Ils s'intéressaient à leur matière, lisaient, connaissaient et transmettaient leur savoir avec passion et entrain. Et ils ne perdaient pas leur temps avec les gadgets à la mode pour faire carrière et se faire bien voir des pédants à la mode...

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John
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Médiateur

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par John Sam 5 Juil - 20:26
Bon, je n'ai pas forcément d'avis tranché sur la question à livrer là, tout de suite, mais enfin avec ton raisonnement, Mutis, on supprime même les photocopieuses des établissements scolaires...

A l'inverse, je m'inquiète parfois de voir que les enseignants en font de plus en plus dans la préparation et le pré-mâchage de leurs cours, et que les élèves en font de moins en moins : un cours qui devrait ainsi être plus efficace qu'avant se retrouve au final être moins efficace car il est moins bien reçu.

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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
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ycombe
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progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par ycombe Sam 5 Juil - 21:18
Mila Saint Anne a écrit:Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.

Je ne trouve pas de compétence "raconter" en histoire dans la liste des 7 compétences du collège. Tu ne serais pas en train de confondre compétence et item ?
Guillaume le Grand
Guillaume le Grand
Fidèle du forum

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par Guillaume le Grand Sam 5 Juil - 21:21
ycombe a écrit:
Mila Saint Anne a écrit:Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.

Je ne trouve  pas de compétence "raconter" en histoire  dans la liste des 7 compétences du collège. Tu ne serais pas en train de confondre compétence et item ?
C'est dans la maîtrise de la langue française

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''C'est drôle comme les gens qui se croient instruits éprouvent le besoin de faire chier le monde''. Boris Vian

''Nous n'acceptons pas de vérité promulguée : nous la faisons nôtre d'abord par l'étude et par la discussion et nous apprenons à rejeter l'erreur, fut-elle mille fois estampillée et patentée. Que de fois, en effet, le peuple ignorant a-t-il dû reconnaître que ses savants éducateurs n'avaient d'autre science à lui enseigner que celle de marcher paisiblement et joyeusement à l'abattoir, comme ce boeuf des fêtes que l'on couronne de guirlandes en papier doré." Elisée Reclus
ycombe
ycombe
Monarque

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par ycombe Sam 5 Juil - 21:40
Guillaume le Grand a écrit:
ycombe a écrit:
Mila Saint Anne a écrit:Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.

Je ne trouve  pas de compétence "raconter" en histoire  dans la liste des 7 compétences du collège. Tu ne serais pas en train de confondre compétence et item ?
C'est dans la maîtrise de la langue française

Au palier 2, alors. Mais de toutes façons ce n'est pas une compétence. Au mieux c'est un item.


yogi
yogi
Sage

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par yogi Sam 5 Juil - 21:42
MUTIS a écrit:
Mila Saint Anne a écrit:Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.

Après la pédagogie du zapping qui fit fureur il y a une vingtaine d'années (et que beaucoup pratiquent encore allègrement) la pédagogie du selfie !
Regardez-vous et auto-évaluez vous en permanence ! Mesurez toutes les compétences que vous avez (grâce à moi...) !!!
Quand je me souviens des plus grands profs et des plus grands pédagogues que j'ai eus dans ma scolarité, je me dis qu'heureusement qu'aucun ne pratiquait ce genre de pédagogie à la mode ! Ils se contentaient de faire des cours passionnants et de nous entraîner dans leur sillage. Ils se contentaient d'être des passionnés et des gens "passionnants". Ils s'intéressaient à leur matière, lisaient, connaissaient et transmettaient leur savoir avec passion et entrain. Et ils ne perdaient pas leur temps avec les gadgets à la mode pour faire carrière et se faire bien voir des pédants à la mode...

C'est malheureux mais si juste. En langues vivantes en tous cas, on n'échappe pas aux compétences lors des inspections.

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"Jboirai du lait le jour où les vaches mangeront du raisin!"
Mila Saint Anne
Mila Saint Anne
Niveau 9

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par Mila Saint Anne Sam 5 Juil - 21:50
ycombe a écrit:
Mila Saint Anne a écrit:Les compétences apparaissent clairement sur tous les documents pédagogiques que j'utilise. Fiches de cours, fiches d'exercices, travaux de groupes, évaluation....
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.
Je fais également systématiquement des auto-évaluations des compétences mises en œuvre dans le travail fait en classe ou à la maison. C'est devenu un réflexe.

Je ne trouve  pas de compétence "raconter" en histoire  dans la liste des 7 compétences du collège. Tu ne serais pas en train de confondre compétence et item ?

Tu as raison, c'est le terme de capacité qui est utilisé dans les programmes.
Il n'y a pas d'item "raconter en histoire" dans le socle.
neomath
neomath
Érudit

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par neomath Sam 5 Juil - 21:55
Aurélie33 a écrit:Bonjour,

Me penchant sur mes prochaines progressions annuelles, je souhaiterais faire apparaître les compétences pour les élèves de 3è (je ne le faisais pas jusqu'à présent). Qu'en est-il de vos pratiques ?
Lors de vos inspections, vous a-t-on demandé les compétences travaillées ?
Jamais
celicalo59
celicalo59
Niveau 8

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par celicalo59 Dim 6 Juil - 10:00
Quand vous dites "faire apparaître les compétences", vous mettez lesquelles très précisément ? Les grands items, c'est-à-dire les grandes catégories ou les items précis du genre "identifier un champ lexical", "reconnaître et analyser les figures de style" etc ?
V.Marchais
V.Marchais
Empereur

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par V.Marchais Dim 6 Juil - 10:30
Mila Saint Anne a écrit:
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.

Mila, est-ce que tu accepterais de me montrer (une de ?) ces fiches détaillées, s'il te plaît, soit ici soit en privé ? (histoire d'échanger de façon plus constructive qu'avec des préjugés des deux côtés...) J'aimerais comparer avec ce que je fais de mon côté en rédaction. J'ai beaucoup travaillé le récit avec ma collègue d'HG, cette année, c'était très profitable aux élèves, et j'ai bien l'intention de continuer. Si tu le souhaites, je peux te montrer comment j'ai organisé ces capacités en Français, en retour.
Isis39
Isis39
Enchanteur

progression et compétences Empty Re: progression et compétences

par Isis39 Dim 6 Juil - 12:23
V.Marchais a écrit:
Mila Saint Anne a écrit:
Pour certaines compétences-clé dans un niveau, je détaille les niveaux attendus (par exemple la compétence "raconter" en histoire, pour instaurer une progression des apprentissages. Je donne ces fiches aux élèves pour qu’ils puissent suivre leurs progrès.

Mila, est-ce que tu accepterais de me montrer (une de ?) ces fiches détaillées, s'il te plaît, soit ici soit en privé ? (histoire d'échanger de façon plus constructive qu'avec des préjugés des deux côtés...) J'aimerais comparer avec ce que je fais de mon côté en rédaction. J'ai beaucoup travaillé le récit avec ma collègue d'HG, cette année, c'était très profitable aux élèves, et j'ai bien l'intention de continuer. Si tu le souhaites, je peux te montrer comment j'ai organisé ces capacités en Français, en retour.

Cela serait très intéressant de voir vos travaux à toutes les deux !
Je compte encore changer ma grille cette année. Je simplifie de plus en plus.
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