Re: Sujet EAF 2014 ?

Fiston qui l'a passé ce matin a été assez content du sujet (et de lui-même :lol: ). Espérons que son impression soit correcte humhum

Oudemia a écrit:

surfeuse a écrit:Premières réactions très subjectives, à chaud, à la lecture du sujet d'invention de la série L portant sur le paysage-état d'âme:

Posté * à une fenêtre, vous observez un lieu de votre choix. En vous inspirant, par exemple, des procédés employés dans les textes du corpus, rédigez la description détaillée de ce paysage, de façon à ce qu'elle reflète vos états d'âme.

Les concepteurs du sujet auraient pu écrire "posté(e), non?

Non

Non, en effet. Ces (e) sont d'une laideur insigne, et d'une inutilité flagrante.

Ah ? Bon ! Smile

Hum... "posté"... Le participe de ce verbe, accordé au masculin, m'aurait sans doute incitéE à écrire une description digne d'un roman de guerre ou d'espionnage ! :lol:

Kelem a écrit:Je vais regarder de plus près le sujet du commentaire des S/ES. Du grand classique pour les quatre exercices, mais, à première vue, le sujet semble plus sérieux que celui de l'an dernier, c'est déjà ça !

La dissertation et l'invention vont donner lieu à des horreurs. Le texte du Hugo était faisable...

Oudemia a écrit:

scoubidoubidou a écrit:http://eduscol.education.fr/prep-exam/sujets/14FRESMLR1.pdf

Qu'on finisse l'année de 1re et qu'on ait besoin de notes pour suaire/linceul, mousseline, Vénus, sépulcre, if, capucine

Pour les deux derniers, ça ne me choque pas, on ne les trouve pas non plus dans tous les classiques, et enfants des villes comme des campagnes n'apprennent plus le nom des plantes, et exiger d'eux de retenir par coeur ce genre de choses (si tant est qu'on y pense) sans en avoir jamais vu...

Facile ou pas... ça ne veut rien dire. Cela dépend du mal qu'on se donne, de son niveau, quel que soit le sujet.
D'accord pour le "par exemple", on ne pourra pas exiger les procédés et cela c'est dommage ; le seul réel intérêt de l'invention résidant pour moi dans le pastiche et ce qu'il apporte au plaisir et à la richesse du maniement de la littérature en retour.
Mais les textes sont plaisants, classiques et abordables à la fois. Pour un dernier contact avec la matière je trouve cela important.

FiatLux a écrit:M'est avis que les 1ères ES/S ont pâli à la lecture du sujet ...

Ah bon ? Ultra classique sans être démago, plutôt bien fichu, je trouve, plein de questions de cours, et avec un sujet d'invention qui ne soit pas à se mordre les gonades. Pourquoi pâliraient-ils ?

+ 1 Cripure.

D'une part pour l'objet d'étude : beaucoup d'élèves redoutent particulièrement la poésie. D'autre part pour le sujet d'invention qui est exigeant (mais ce n'est pas un mal ...).

Corpus intéressant, extraits abordables, questions plutôt bien fichues, j'ai poussé un ouf de soulagement en voyant les sujets!

Le roman en séries technologiques.

http://www.etudes-litteraires.com/bac-francais/2014/sujet-series-technologiques.php

scoubidoubidou a écrit:Il suffit de demander, Magic Marmotte : c'est sur le site "prep'exam" d'eduscol : http://eduscol.education.fr/prep-exam/sujets/14FRLIMLR1.pdf

Par contre pour les L, autant le corpus est classique (il faudrait préciser que c'est le tout début de L'Assommoir, et donc qu'on fait connaissance de cette façon avec Gervaise), autant le sujet de dissert et celui d'invention signalent le collègue très très inspiré Rolling Eyes

Vous trouvez ? Le sujet de dissertation est le type de sujet que j'eusse pu donner, et c'est le genre de choses à quoi je fais attention dans mes explications de textes; et pourtant, dans mon pays, je ne suis guère prophète.

Cripure a écrit:

FiatLux a écrit:M'est avis que les 1ères ES/S ont pâli à la lecture du sujet ...

Ah bon ? Ultra classique sans être démago, plutôt bien fichu, je trouve, plein de questions de cours, et avec un sujet d'invention qui ne soit pas à se mordre les gonades. Pourquoi pâliraient-ils ?

+1 bien que n'ayant aucune gonade à mordre Very Happy

Je regrette cependant qu'une fois encore le théâtre demeure le grand oublié des sujets...

Et la question de l'homme dans les genres de l'argumentation, ça fait un bail que ce n'est pas tombé non?

corailc a écrit:Et la question de l'homme dans les genres de l'argumentation, ça fait un bail que ce n'est pas tombé non?

Jamais, je crois. Elle ne date que de 2011.

J'ai ri ce matin quand le proviseur est passé pour dire aux candidats qu'il ne fallait surtout pas signer leur lettre.... Razz

Les élèves redoutent la poésie, mais ne réussissent pas moins bien sur cet objet d'étude
- qui les rend vigilants
- qui est surnoté comme les autres.

mamamanette a écrit:Les élèves redoutent la poésie, mais ne réussissent pas moins bien sur cet objet d'étude
- qui les rend vigilants
- qui est surnoté comme les autres.

Cette année, je ne corrige pas.
L'académie de Besançon respire mdr

Je sentais gros comme une maison théâtre ou poésie, je crois avoir mis le paquet sur les deux, avec des révisions en poésie juste avant le bac! J'ai fait le boulot, eux, comme d'hab, auront été décevants.
Maintenant le commentaire touchait plus le programme de 2d (mes 2d auraient bien réussi ce bac je pense) que de 1re, je n'ai pas traité le romantisme en poésie cette année. Pour la dissertation, quel(s) plan(s) accepteriez-vous ? c'est très ouvert non ?
Le sujet d'invention était "facile" (j'entends par là : adapté) puisqu'il s'agissait d'un écrit argumentatif, on échappe à "la création libre et sans contrainte des élèves portés par la magie de leur plume", OUF.

J'ai surveillé des élèves (pas les miens) qui ont écrit en moyenne 3p et avaient fini avant ou à 11h. *lassitude*

Dans mon lycée, nous avons tous été effarés (et pourtant, nous sommes bien différents...) par le sujet des ES-S : une fois encore, l'ambition (démesurée) de l'objet d'étude est niée : les textes appartiennent tous aux XIXème et XX siècles (alors, moi et mes poèmes baroques, on peut aller se faire voir !), encore une fois le sujet de dissertation est complaisant et décevant (il n'y a aucune citation à analyser, la vision qui est proposée de la poésie est très réductrice et simpliste et il s'agit encore d'une question de cours et non d'un véritable exercice réflexif).

Alors soit il faut reformuler les programmes et prendre pour objet d'étude "l'écriture poétique et la quête de sens du XIXème au XXème siècle", soit il faut cesser d'appeler "dissertation" un exercice qui consiste simplement à recracher le cours du prof. Quoi qu'il en soit, il faut faire quelque chose...

J'ai pensé à la même chose pour Hugo, c'est plutôt pour l'OE Du romantisme au surréalisme.

http://fluctuat.premiere.fr/Livres/News/Les-candidats-au-bac-s-enervent-contre-Victor-Hugo-sur-Twitter-4017820

Misère ...

FiatLux a écrit:http://fluctuat.premiere.fr/Livres/News/Les-candidats-au-bac-s-enervent-contre-Victor-Hugo-sur-Twitter-4017820

Misère ...

J'ai cliqué, je n'aurais pas dû !

Paryponoian a écrit:
Dans mon lycée, nous avons tous été effarés (et pourtant, nous sommes bien différents...) par le sujet des ES-S : une fois encore, l'ambition (démesurée) de l'objet d'étude est niée : les textes appartiennent tous aux XIXème et XX siècles (alors, moi et mes poèmes baroques, on peut aller se faire voir !), encore une fois le sujet de dissertation est complaisant et décevant (il n'y a aucune citation à analyser, la vision qui est proposée de la poésie est très réductrice et simpliste et il s'agit encore d'une question de cours et non d'un véritable exercice réflexif).

Alors soit il faut reformuler les programmes et prendre pour objet d'étude "l'écriture poétique et la quête de sens du XIXème au XXème siècle", soit il faut cesser d'appeler "dissertation" un exercice qui consiste simplement à recracher le cours du prof. Quoi qu'il en soit, il faut faire quelque chose...

Tu trouves que c'est une question de cours? :shock: "D'où vient l'émotion blabla"? Je trouve que c'est une question extrêmement subjective et pas du tout littéraire...