Français : les erreurs qui vous piquent les yeux

Ma PA a répété trois ou quatre fois "prioriser" la dernière fois que je l'ai vue.

Ta PA est sans doute victime du jargon pédago-administratif dont elle doit être abreuvée toute la journée par les circulaires rectorales ou ministérielles.

Vu sur BFM (via Le Petit Journal): "Cette maison a été fortement impactée par la grêle."

Qu'en est-il d'ennuyant (pour ennuyeux), qui me semble incorrect mais qu'on entend très souvent?

Sur le rapport entre ennuyant et ennuyeux, Littré fait l'observation suiv. : ,,L'homme ennuyant est celui qui ennuie par occasion; cela est accidentel; l'homme ennuyeux est celui qui ennuie toujours; cela est inhérent. Un homme ennuyant peut n'être aucunement ennuyeux. Mais le fait est que dans l'usage ces deux mots se confondent; seulement, ennuyeux est plus usité qu'ennuyant.``

Merci de ces précisions. Un film peut donc être ennuyant par moments mais pas ennuyeux?

Sphinx a écrit:Ma PA a répété trois ou quatre fois "prioriser" la dernière fois que je l'ai vue.

Normal, elle avait initié trop de trucs et sans prioriser, elle ne risquait pas de les finaliser

C'est un signe de vide, ça. Quand on entend un de ces trois mots, on peut fermer les oreilles, c'est qu'il n'y aura pas de contenu.

joliefiona a écrit:

PauvreYorick a écrit:La seule forme correcte est : « assieds-toi ». Les deux autres sont incorrectes.

*

oh non, "assois-toi" est phonétiquement laide, mais correcte.

Je viens de trouver cela sur le site du figaro : À l'impératif, on dira plutôt assieds-toi ou assois-toi mais jamais *assis-toi. Ce "assis" est une forme du présent de l'indicatif datant du XVIIe siècle aujourd'hui inusitée.

J'aime, en début d'année surtout, dire à mes élèves "Assoyez-vous".
Bien sûr ils s'étonnent et affirment que ma formulation est incorrecte. Ce à quoi je réponds que le prochain qui prétendra que j'ai tort me conjuguera les deux formes.
Ça calme.  

Parallèlement, j'affectionne voussoyer, archaïque, certes, mais tellement plus délicieux que vouvoyer. Et dire devant une classe "Peu me chaut", c'est aussi prouver qu'on aime le beau langage et cela nous donne un peu plus de crédibilité, voire de prestige.

Thalia de G a écrit:

joliefiona a écrit:

PauvreYorick a écrit:La seule forme correcte est : « assieds-toi ». Les deux autres sont incorrectes.

*

oh non, "assois-toi" est phonétiquement laide, mais correcte.

Je viens de trouver cela sur le site du figaro : À l'impératif, on dira plutôt assieds-toi ou assois-toi mais jamais *assis-toi. Ce "assis" est une forme du présent de l'indicatif datant du XVIIe siècle aujourd'hui inusitée.

J'aime, en début d'année surtout, dire à mes élèves "Assoyez-vous".
Bien sûr ils s'étonnent et affirment que ma formulation est incorrecte. Ce à quoi je réponds que le prochain qui prétendra que j'ai tort me conjuguera les deux formes.
Ça calme.  

Parallèlement, j'affectionne voussoyer, archaïque, certes, mais tellement plus délicieux que vouvoyer. Et dire devant une classe "Peu me chaut", c'est aussi prouver qu'on aime le beau langage et cela nous donne un peu plus de crédibilité, voire de prestige.

En général, ils kiffent trop l'expression.   

C'est plus classe que "j'm'en bats les c...", c'est sûr!

Cripure a écrit:

Sphinx a écrit:Ma PA a répété trois ou quatre fois "prioriser" la dernière fois que je l'ai vue.

Normal, elle avait initié trop de trucs et sans prioriser, elle ne risquait pas de les finaliser

C'est un signe de vide, ça. Quand on entend un de ces trois mots, on peut fermer les oreilles, c'est qu'il n'y aura pas de contenu.

Surtout que ça peut impacter beaucoup de choses, au niveau du vécu...

egomet a écrit:

Thalia de G a écrit:

joliefiona a écrit:
*

oh non, "assois-toi" est phonétiquement laide, mais correcte.

Je viens de trouver cela sur le site du figaro : À l'impératif, on dira plutôt assieds-toi ou assois-toi mais jamais *assis-toi. Ce "assis" est une forme du présent de l'indicatif datant du XVIIe siècle aujourd'hui inusitée.

J'aime, en début d'année surtout, dire à mes élèves "Assoyez-vous".
Bien sûr ils s'étonnent et affirment que ma formulation est incorrecte. Ce à quoi je réponds que le prochain qui prétendra que j'ai tort me conjuguera les deux formes.
Ça calme.  

Parallèlement, j'affectionne voussoyer, archaïque, certes, mais tellement plus délicieux que vouvoyer. Et dire devant une classe "Peu me chaut", c'est aussi prouver qu'on aime le beau langage et cela nous donne un peu plus de crédibilité, voire de prestige.

En général,  ils kiffent trop l'expression.   

Pfffffft !    Quand je l'emploie, je n'ai pas du tout l'air de plaisanter et je ne plaisante pas quand j'oppose un refus à l'élève qui ne peut pas écrire parce qu'il s'est fait une entorse à la cheville.

Je l'ai rencontré chez Pierre Magnan à l'imparfait "Peu lui chalait". J'adore !

:lol: 

dans le même style que "peu me chaut", ma prof de lettres en prépa était une grande utilisatrice de "foin" ("Foin de toute cette rhétorique"), et ça nous faisait rire.

Encore lu aujourd'hui dans un commentaire d'internaute: "Il a tord" pour "tort", une faute très fréquente apparemment.

Cripure a écrit:

Sphinx a écrit:Ma PA a répété trois ou quatre fois "prioriser" la dernière fois que je l'ai vue.

Normal, elle avait initié trop de trucs et sans prioriser, elle ne risquait pas de les finaliser

C'est un signe de vide, ça. Quand on entend un de ces trois mots, on peut fermer les oreilles, c'est qu'il n'y aura pas de contenu.

Aujourd'hui, trois heures de réunion, elle a fait rien qu'à dire "compétences"  

Sphinx a écrit:

Cripure a écrit:

Sphinx a écrit:Ma PA a répété trois ou quatre fois "prioriser" la dernière fois que je l'ai vue.

Normal, elle avait initié trop de trucs et sans prioriser, elle ne risquait pas de les finaliser

C'est un signe de vide, ça. Quand on entend un de ces trois mots, on peut fermer les oreilles, c'est qu'il n'y aura pas de contenu.

Aujourd'hui, trois heures de réunion, elle a fait rien qu'à dire "compétences"  

Sphinx, elle est énervée.
Pourtant tu étais face à une pleïade de spécialistes.  , lesquelles Pleïades n'étaient que sept, qu'on se le dise !

Je n'ai pas tout lu mais les fautes qui me piquent les yeux sont tout simplement les miennes quand j'écris dans un état avancé de fatigue et me relis une fois reposée!

Sphinx a écrit:

Cripure a écrit:

Sphinx a écrit:Ma PA a répété trois ou quatre fois "prioriser" la dernière fois que je l'ai vue.

Normal, elle avait initié trop de trucs et sans prioriser, elle ne risquait pas de les finaliser

C'est un signe de vide, ça. Quand on entend un de ces trois mots, on peut fermer les oreilles, c'est qu'il n'y aura pas de contenu.

Aujourd'hui, trois heures de réunion, elle a fait rien qu'à dire "compétences"  

Oui, elle fait partie de ces gens qui croient que c'est le mot magique qui rend beau et intelligent

Je l'ai déjà dit sur ce forum mais ce mot me fait maintenant horreur, quel que soit le contexte, c'est devenu maladif.

Thalia de G a écrit:Et dire devant une classe "Peu me chaut", c'est aussi prouver qu'on aime le beau langage et cela nous donne un peu plus de crédibilité, voire de prestige.

Trouvé sur wikipédia :

   

Pour peu qu’il vous en chaille. — (Anatole France) (xix e siècle – xx e siècle)

   Peu me chalait de voir tomber la nuit. — (Barbey d’Aurevilly, L’Ensorcelée)

   J’en suis d’avis, non pourtant qu’il m’en chaille. — (La Fontaine) (xvii e siècle)

   Or il ne me chaudrait. Qu’ils fissent à leurs frais messieurs les intendants. — (Mathurin Régnier) (xvi e siècle)

  

Aemilia   

J'imagine la tête de mes élèves si je leur sortais ça (je vais bien trouver l'occas' !)... déjà que la fois où je leur ai dit, cherchant un feutre pour le tableau blanc "encore faudrait-il en trouver un qui écrive", ça a été folklorique...   

Ah oui quand même!  :shock: 

Aemilia a écrit:J'imagine la tête de mes élèves si je leur sortais ça (je vais bien trouver l'occas' !)... déjà que la fois où je leur ai dit, cherchant un feutre pour le tableau blanc "encore faudrait-il en trouver un qui écrive", ça a été folklorique...   

Mais où était le problème ? 

Les élèves n'ont pas compris la tournure.

Mandoline a écrit:Les élèves n'ont pas compris la tournure.

Ils font français langue étrangère ?  

Inversion de sujet et subjonctif, ça doit être trop pour certains. J'ai employé le mot "fraise" en parlant de celle du dentiste: éclat de rire généralisé (dans la meilleure classe de tout le collège).

Paratge a écrit:

Aemilia a écrit:J'imagine la tête de mes élèves si je leur sortais ça (je vais bien trouver l'occas' !)... déjà que la fois où je leur ai dit, cherchant un feutre pour le tableau blanc "encore faudrait-il en trouver un qui écrive", ça a été folklorique...   

Mais où était le problème ? 

Ce n'est pas tant l'inversion du sujet qui les a perturbés, mais plutôt l'emploi du subjonctif. "Mais madame, on dit un stylo qui écrit, pas qui écrive !!!"

En même temps, j'ai appris cet après-midi à certains de mes latinistes de 4e (de très bons élèves par ailleurs, c'est ça le plus inquiétant) qu'on disait DES ciseaux.