HG Terminale ES/L

Voilà, j'ai révisé ma programmation de TES. Je ne suis pas retourné voir chaque cours, mais j'ai surtout redisposé les DS en fonction de l'expérience de l'an passé.

http://www.fichier-pdf.fr/2014/08/24/programmation-tes-2014-2015/

Je lutte pour faire une programmation potable pour ma part !
Petite question :dans le chapitre Médias et opinion publique, est ce que dans la trace écrite des élèves ( le cours) vous abordez la crise 1934?
Je pensais en faire une activité ou un devoir-maison et donc ne pas l'intégrer à mon cours.
Pareil dans votre cours, vous parlez des deux guerres mondiales , ou uniquement une en exemple?

Ce chapitre des médias est un véritable problème car la réflexion sur ses objectifs n'a jamais été menée à terme, il me semble. La fiche Eduscol semble en témoigner. On est censé choisir des exemples, mais sans savoir combien et en étude de doc au bac, chaque crise est susceptible de tomber. Jusqu'à présent je traitais toutes les crises, plus ou moins rapidement, mais il n'est pas exclu que je change, auquel cas c'est le 6 février 34 qui sauterait puisque c'est quand même celle qui, à mon sens, aurait le moins de chances de tomber. D'ailleurs il me semble que depuis 2013, tous les sujets d'étude de doc tombés sur ce chapitre portaient sur l'affaire Dreyfus, celle que tout le monde fait nécessairement au début du chapitre.
Pour les guerres mondiales, que veux-tu dire ? Dans ce chapitre, on ne doit parler que de 1940-44. Cela dit j'insiste quand même sur le contrôle de la presse pendant la 1GM, évoqué entre l'Affaire Dreyfus et le 6 février.

PS : si c'est à moi que tu t'adresses, le tutoiement est de rigueur...

Je n ai pas l habitude des forums désolée pour le vouvoiement!
Oui je parlais du contrôle de la presse durant la première guerre mondiale. Donc je passe un peu dessus mais j approfondis pour la seconde, ok!
Pour la crise de 34, s ils ont un sujet de composition sur la periode depuis l affaire dreyfus, ils seront sanctionnés s ils n y font pas référence?

Chaque année on se pose la même question en fait : ma collègue qui ne la faisait pas jusque là envisage de la faire et moi l'inverse, par exemple...
Comme ce chapitre est vite gros, on pensait à des sujets sur des périodes plus restreintes, par exemple 1898-1968 ou 1940 à nos jours. Mais la tendance qui semble se confirmer est plutôt celle de sujets sur tout le chapitre, auquel cas on peut en faire "disparaître" une ou deux.

moi je parle peu de 34 et de la 1er GM. Voici mon cours.

http://www.partage-fichiers.com/upload/iwq4l5mn/

Oui voilà, ce chapitre est assez dense...Ils peuvent aussi tomber sur une étude de documents comme " la presse et la crise de 1934" non?... et du coup si on ne l'aborde pas ça risque d'être corsé

Régis merci, tu l'abordes? je n'arrive pas à ouvrir ton fichier

ca m'étonnerait qu'ils aient une étude de doc sur 34. on a selon les directive quelques crises au choix. Perso, 34, je ne l'utilise que comme anecdote pour montrer les parallèle avec Dreyfus (division de l'opinion).

si t'as un mail, je t'envoie ça.

Merci je ne vais pas m’encombrer avec cette crise alors

Je t'envoie mon mail par MP merci beaucoup !

boris vassiliev a écrit:Voilà, j'ai révisé ma programmation de TES. Je ne suis pas retourné voir chaque cours, mais j'ai surtout redisposé les DS en fonction de l'expérience de l'an passé.

http://www.fichier-pdf.fr/2014/08/24/programmation-tes-2014-2015/

C'est bien pensé.

Je suis en train de revoir mon cours sur les médias, puisque je le fais à la suite des mémoires, autrement dit dès mardi. Je pense que je vais garder mon plan qui inclut toutes les crises, mais en réduisant celle de 1934 à un court exemple du contrôle de l'Etat sur la radio (je fais sauter une sous-partie, quoi). Et je traiterai la crise elle-même en AP autour d'une étude critique de docs. Comme ça elle "n'encombrera" plus le cours lui-même, qui sera mieux dimensionné pour une compo, et elle sera quand même traitée en vue d'une (improbable) étude de docs au bac.

boris tu as déjà terminé les mémoires avec les ES? :shock:

En AP?

Moi je pense la donner en devoir-maison

Non, je n'ai pas terminé les mémoires mais j'en ai fait 3h (1h le jour de la rentrée, 1h en cours et 1h en AP transformé exceptionnellement en cours pour la 1ère séance). J'en fait encore 1h demain, et 1h15 environ mardi, où je commencerai les médias dans la 2e heure.
En AP, je lancerai au moins le travail, qui se fera pour l'essentiel à la maison.

mais que signifie AP?

Ah, l'AP c'est l'accompagnement personnalisé : 2h théoriquement dans l'emploi du temps de chaque lycéen. Pour ma TES, c'est 1h avec la prof d'éco, 1h avec moi en tant que PP.
On est libre de son usage pour "faire progresser les élèves" qu'on convoque à la demande, exceptionnellement en classe entière, exceptionnellement en tout petit comité pour travailler sur un point précis, et le plus souvent en demi-groupe pour travailler sur la méthode (façon modules de 2nde avant 2010).
Je n'en avais encore jamais eu, donc j'improvise un peu, mais je pense qu'il y aura toujours quelque chose à faire en Terminale...

d'accord, merci pour ces précisions ! c 'est pas mal !
Pour ma part je pense faire les mémoires en une grosse semaine et j’enchaîne également comme toi sur le chapitre sur les médias.
Le sujet sur le Proche/Moyen-orient et celui sur la Chine ayant peu de chances de tomber cette année, je les laisse pour les dernières séances de l' année.

ça y'est, j'ai modifié la première partie de mon cours sur les médias, en supprimant la sous-partie sur le 6 février 1934, réduit à une dizaine de lignes comme exemple du contrôle de l'Etat sur la radio.
A la réflexion, je ne suis même pas sûr de la traiter en étude de doc en accompagnement personnalisé, car cela nécessite une longue mise en contexte pour une utilité réduite. Pour ce chapitre, je les ferai plutôt travailler sur des plans de compo, avec des sujets à différentes bornes chronologiques.
Il me restera à reprendre la dernière sous-partie sur la "crise rampante du politique".

J'ai fini les mémoires de la 2GM (5h30), mais finalement pas commencé les médias, au profit de la composition : à la lecture de la fiche-méthode, certains ont pris conscience qu'il allait vraiment falloir apprendre les cours, connaître les plans par coeur, etc et il a fallu insister plus longtemps que prévu...

Fin des médias en vue : il me restera 1h lundi et 1h mardi. Donc je n'aurai pas dépassé les 7h prévues grâce à la suppression de la crise de 1934.
Il va falloir s'attaquer au socialisme, maintenant !

Je n'en reviens pas : des élèves de TES qui me demandent de leur réexpliquer un point précis du précédent chapitre parce qu'au moment d'apprendre ils ne sont pas sûrs d'avoir bien compris, ou bien qui m'envoient un mail pour me demander s'ils auront bien 2h pour le DS ou seulement 1h50 (les années précédentes, la principale question était "à partir de quelle heure on peut partir ?"...).
J'espère que je ne serai pas trop déçu après le DS...

Sinon j'ai commencé le socialisme en Allemagne, juste l'intro, mais c'est déjà ennuyeux...

J'ai commencé le socialisme en Allemagne aussi (mais je n'ai pas fait les médias encore, seulement les mémoires et les cartes en géo) et je m'emmerde déjà, les élèves aussi (tous ces sigles à la con au début du chapitre en plus, je m'y perds moi-même).

Bon, c'est bien ce que j'avais pressenti avec les TES : je n'ai pas encore lu leurs compos mais ils étaient vraiment à fond et, alors que les années précédentes c'était compliqué de gérer tous ceux qui avaient fini bien avant la fin de l'épreuve, beaucoup n'avaient pas terminé au bout d'1h50/2h.

Je m'étonne moi-même : je devrais boucler le socialisme en pile 6h, comme M. Eduscol il a dit...
Par contre, sur les cartes pour comprendre le monde, je suis un vilain , il m'aura fallu 7h avec les TS (et avec les TES aussi, dès la semaine prochaine...).

Perso sur les cartes j'ai fait 5heures, je crois même que j'aurai pu tenter 4 comme l'a fait un collègue. J'ai commencé la correction de l'éval' et ça va pour le peu que j'ai fait (car j'ai du stock :/)

boris vassiliev a écrit:Je m'étonne moi-même : je devrais boucler le socialisme en pile 6h, comme M. Eduscol il a dit...
Par contre, sur les cartes pour comprendre le monde, je suis un vilain   , il m'aura fallu 7h avec les TS (et avec les TES aussi, dès la semaine prochaine...).

Euh Boris comment fais tu en TS pour avoir déjà fait 5 h sur les mémoires et 7 h sur les cartes avec 2 h /semaine ???

Moi j'ai fini en TL ms loin d'en être là en TS ...

Salut Kalliste !

C'est parce que j'anticipe sur le planning : les mémoires en 5h c'est vraiment le temps passé, et sur les cartes, j'en suis à la lecture environnementale, il ne me restera plus que la géoculturelle vendredi, avec un travail noté, et la -fiche-méthode de l'analyse de docs géo pour récapituler les différents "trucs" donnés au fur et à mesure des cartes observées.
Sinon sur le volume total horaire, c'est simplement que j'ai décidé qu'il était hors de question de faire de l'ECJS quand ils doivent apprendre un programme entier pour le bac. Même raisonnement pour les 1S, donc ça fait 3h en 1S et 2,5 en TS.