Re: HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

par Fesseur Pro Mar 26 Nov 2013 - 13:20

Moi.
Mais on ne les prépare pas.
C'est un travail censé se faire en autonomie.
Une réunion d'1/4 d'heure pour présenter le sujet, ce qu'on attend d'eux et les sources ( CDI + internet ) disponibles.
Ils peuvent bien sûr nous demander conseil quand ils veulent.
De moins en moins de volontaires pour ce concours qui est en train de disparaitre petit à petit.

par Hérodoute Mar 26 Nov 2013 - 13:21

Tu leur donnes quoi comme sources ?

par Fesseur Pro Mar 26 Nov 2013 - 13:28

La revue qu'on a reçue exprès ( je ne me rappelle pas le titre, je regarderai ) et les sites internet officiels.
Réunion lundi prochain, je te donnerai les références si tu veux mais elles sont partout sur le net. ( googliser cnrd )

par Isis39 Mar 26 Nov 2013 - 14:52

Fesseur Pro a écrit:La revue qu'on a reçue exprès ( je ne me rappelle pas le titre, je regarderai ) et les sites internet officiels.
Réunion lundi prochain, je te donnerai les références si tu veux mais elles sont partout sur le net. ( googliser cnrd )

Au fait, on ne l'a pas reçue. Ils ne l'envoient qu'à ceux qui sont inscrits, désormais ?

par Hérodoute Mar 26 Nov 2013 - 14:58

Je ne crois pas Isis, je crois que je l'ai reçue et ... mise quelque part lol

Je suis sur le site mission tice de ton académie là => la revue est en ligne.

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1328

par Isis39 Mar 26 Nov 2013 - 15:05

Hérodoute a écrit:Je ne crois pas Isis, je crois que je l'ai reçue et ... mise quelque part lol

Je suis sur le site mission tice de ton académie là => la revue est en ligne.

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1328

Oui, c'est moi qui anime le site... Very Happy

Donc maintenant on ne la reçoit plus....

par Hérodoute Mar 26 Nov 2013 - 15:09

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:Je ne crois pas Isis, je crois que je l'ai reçue et ... mise quelque part lol

Je suis sur le site mission tice de ton académie là => la revue est en ligne.

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1328

Oui, c'est moi qui anime le site...
Donc maintenant on ne la reçoit plus....

MDR ^^
Ben moi je reçu La lettre de la Fondation de la Résistance.
Tu présentes des Bambins de 3e du coup Isis ?

Par contre, vu sur un site officiel :

"Le thème du Concours national de la Résistance et de la Déportation 2013-2014, "La libération du territoire et le retour de la République" sera présenté le vendredi 6 décembre 2013 de 14h à 17h.

Lieu: Grand amphithéâtre de la Sorbonne. 47 rue des Ecoles, Paris 5e

Des historiens interviendront: Mme Christine Lévisse-Touzé, M.Laurent Douzou, M.Fabrice Grenard, ainsi que des témoins: Mme Cécile Rol-Tanguy, Mme Yvette Lévy, M.Louis Cortot et M.Fred Moore. La séance sera introduite par M.Jacques Vistel, Président de la Fondation de la Résistance.

Les enseignants et leurs élèves peuvent s'inscrire auprès de Mémoire et Espoirs de la Résistance:

par courriel: memoresist@m-e-r.org ou par fax: 01 45 66 64 24"

=> qui vit à Paris et fréquente la Sorbonne ? ça devrait être intéressant non ? Des volontaires parisiens pour aller les écouter ?... en espérant qu'on est des retours sur Néo (on peut toujours rêver lol).

par Isis39 Mar 26 Nov 2013 - 15:11

Non, pas de concours.

par Hérodoute Mar 26 Nov 2013 - 16:23

GD a écrit:

Hérodoute a écrit:@ GD : ton contrôle est bien mais il me semble trop long. Personnellement ,je fais des contrôles de 40 mins maximum en classe pour les habituer au DNB (3 épreuves en 2h).
QUelques remarques (si tu me le permets) :

- Pour les lois de Nuremberg => demande l'année et surtout d'expliquer le but de ces lois.
- Pour la Grande Terreur => bof bof... A la place, peut-une question sur les méthodes utilisées par Staline pour contrôler la population ?
- Super ton tableau (je fais quasi le même en classe).
- Pour le doc : Même si tu leur as dit mille fois en classe, la question sur la traduction du slogan me gène...
- Pour la rédaction : Pour être dans le fil de ton contrôle : peut-être poser la question "QU'est-ce qu'un Etat totalitaire ?" car en centrant sur le régime nazi, les bambins risquent de t'expliquer surtout des notions comme l'antisémitisme (les méchants nazis et les pauvres juifs...) au lieu de répondre plus directement au sujet.

=> Personnellement, je leur donnerai soit le doc soit la rédaction mais pas les deux dans un même contrôle : ça fait beaucoup. Ta rédaction risque d'en faire les frais.
Ce n'est que mon avis GD alors c'est aussi largement critiquable. En tout cas merci pour tes pistes de travail.

Merci pour tes conseils, je vais changer quelques questions de la première partie. Pour la question sur la traduction du slogan, j'ai hésité, mais je l'ai vraiment bien expliqué en cours pour définir l'idéologie nazie. Je vais peut être poser une question sur l'aigle et la croix gammée à la place.
Pour la rédaction j'ai modifié le sujet pour "un régime totalitaire et raciste" comme cela ils peuvent parler d'antisémitisme.

Je up le sujet => @ GD => Voilà ma modeste contribution largement inspirée de ton travail et du manuel. Bonne lecture et tout est critiquable je vous le rappelle. Smile

par Hérodoute Mer 27 Nov 2013 - 13:40

bon alors :
- Lecture brochure en cours
- Visionnage vidéo "Eté 44" = fait.
- Début "recrutement" des élèves volontaires => déjà 10-11 sur une même classe... à ce rythme va falloir que je sélectionne Sad

par Arverne Mer 27 Nov 2013 - 15:57

Hérodoute a écrit:bon alors :
- Lecture brochure en cours
- Visionnage vidéo "Eté 44" = fait.
- Début "recrutement" des élèves volontaires => déjà 10-11 sur une même classe... à ce rythme va falloir que je sélectionne

La date d'inscription n'est pas dépassée ?

par Hérodoute Mer 27 Nov 2013 - 20:18

aie aie aie tu me fais peur là...

par Hérodoute Mer 27 Nov 2013 - 20:19

ouf... 31 janvier

par GD Jeu 28 Nov 2013 - 21:30

Hérodoute a écrit:

GD a écrit:

Hérodoute a écrit:@ GD : ton contrôle est bien mais il me semble trop long. Personnellement ,je fais des contrôles de 40 mins maximum en classe pour les habituer au DNB (3 épreuves en 2h).
QUelques remarques (si tu me le permets) :

- Pour les lois de Nuremberg => demande l'année et surtout d'expliquer le but de ces lois.
- Pour la Grande Terreur => bof bof... A la place, peut-une question sur les méthodes utilisées par Staline pour contrôler la population ?
- Super ton tableau (je fais quasi le même en classe).
- Pour le doc : Même si tu leur as dit mille fois en classe, la question sur la traduction du slogan me gène...
- Pour la rédaction : Pour être dans le fil de ton contrôle : peut-être poser la question "QU'est-ce qu'un Etat totalitaire ?" car en centrant sur le régime nazi, les bambins risquent de t'expliquer surtout des notions comme l'antisémitisme (les méchants nazis et les pauvres juifs...) au lieu de répondre plus directement au sujet.

=> Personnellement, je leur donnerai soit le doc soit la rédaction mais pas les deux dans un même contrôle : ça fait beaucoup. Ta rédaction risque d'en faire les frais.
Ce n'est que mon avis GD alors c'est aussi largement critiquable. En tout cas merci pour tes pistes de travail.

Merci pour tes conseils, je vais changer quelques questions de la première partie. Pour la question sur la traduction du slogan, j'ai hésité, mais je l'ai vraiment bien expliqué en cours pour définir l'idéologie nazie. Je vais peut être poser une question sur l'aigle et la croix gammée à la place.
Pour la rédaction j'ai modifié le sujet pour "un régime totalitaire et raciste" comme cela ils peuvent parler d'antisémitisme.

Je up le sujet => @ GD => Voilà ma modeste contribution largement inspirée de ton travail et du manuel. Bonne lecture et tout est critiquable je vous le rappelle.

J'ai commencé à corriger mes copies, c'est pas trop mal dans l'ensemble. Dans la rédaction, je suis plutôt agréablement surpris par les connaissances, mais ils ont eu du mal à dégager un plan clair. Je pensais que "régime totalitaire et raciste" était une formulation mettant clairement en évidence deux parties.
Qu'ont fait tes élèves avec ton sujet ? J'ai hésité à reprendre comme énoncé " les caractéristiques du régime nazi" . C'est ce qui est dans le programme , mais j'ai peur que leur rédaction ne soit pas organisée.

par Arverne Ven 29 Nov 2013 - 18:06

Hérodoute a écrit:ouf... 31 janvier

Pour les candidats d'outre-mer.
Pour le territoire métropolitain, j'ai toujours eu des dates limites d'inscription fin octobre.

par Hérodoute Sam 30 Nov 2013 - 15:47

GD a écrit:

Hérodoute a écrit:

GD a écrit:Merci pour tes conseils, je vais changer quelques questions de la première partie. Pour la question sur la traduction du slogan, j'ai hésité, mais je l'ai vraiment bien expliqué en cours pour définir l'idéologie nazie. Je vais peut être poser une question sur l'aigle et la croix gammée à la place.
Pour la rédaction j'ai modifié le sujet pour "un régime totalitaire et raciste" comme cela ils peuvent parler d'antisémitisme.

Je up le sujet => @ GD => Voilà ma modeste contribution largement inspirée de ton travail et du manuel. Bonne lecture et tout est critiquable je vous le rappelle.

J'ai commencé à corriger mes copies, c'est pas trop mal dans l'ensemble. Dans la rédaction, je suis plutôt agréablement surpris par les connaissances, mais ils ont eu du mal à dégager un plan clair. Je pensais que "régime totalitaire et raciste" était une formulation mettant clairement en évidence deux parties.
Qu'ont fait tes élèves avec ton sujet ? J'ai hésité à reprendre comme énoncé " les caractéristiques du régime nazi" . C'est ce qui est dans le programme , mais j'ai peur que leur rédaction ne soit pas organisée.

Le contrôle a lieu cette semaine (jeudi), je fais le point le week-end qui suit. Bien pour tes élèves : si les connaissances sont là, c'est positif: le reste, c'est de la méthode, tu as le temps.

par *Fifi* Sam 30 Nov 2013 - 16:02

Je viens de corriger le devoir dont je vous avais parlé en géo (cf BDD).
Les résultats sont corrects : moyenne de 11,75. D'excellentes choses - notamment sur le croquis- et d'autres bien plus moyennes. C'est à l'image du reste et de la classe finalement : une très bonne tête de classe (12 ont plus de 14) et plusieurs élèves en grosses difficultés (12 n'ont pas la moyenne). J'ai du mal à gérer cet écart car les bons participent bien et font avancer le cours et les autres sont discrets. Je ne sais pas trop comment faire avec cette hétérogénéité.

Bon le devoir sur les régimes totalitaires sont tous corrigés. Par encore fait la moyenne, mais c'est pas brillant.

On va passer demain un bon moment, correction et document que je suis en train de taper à l'appui, pour qu'ils comprennent bien (enfin !!) comment on organise sa réponse !!

Et je me rends compte que pas mal ont bien appris leur carte mentale, mais ne vont pas au-delà et ont du mal à relier les différentes bulles entre elles.

Mon sujet sur "les caractéristiques du régime hitlérien" avait plutôt bien marché. C'était d'ailleurs l'exercice qu'ils avaient le plus réussi dans le contrôle, ils avaient perdu beaucoup de points sur les repères... Suspect

Là je leur ai fait faire un développement sur "décris le phénomène d'étalement urbain dans l'aire urbaine de Clermont-Ferrand", en les laissant choisir un plan (avec le cours sous les yeux). J'ai eu des trucs tout à fait corrects. Je n'attends pas le plan parfait mais s'ils font l'effort de classer leurs idées je valorise. Ce qui m'étonne c'est que presque aucun n'a eu l'idée de reprendre le plan de mon cours (??). Je ne me l'explique pas...

De toute manière c'est dur de faire un bon plan. J'essaie de leur expliquer qu'il faut qu'il amènent de l'intelligence dans leur réponse, de la cohérence, de la logique. les cartes mentales ne permettent pas de trouver un plan plus facilement. Elles permettent juste de classer les idées une fois le plan trouvé. Je n'ai pas l'impression qu'il y ait de "méthode" magique pour trouver un plan, à part la réflexion et des connaissances solides...

Je leur ai donné en DM le bilan du cours sur l'étalement urbain dans l'aire urbaine à Tours (avec plan donné...).

On verra bien !

Que changez-vous dans le chapitre sur la France des années 1920/30 ?
Rien n'a changé dans les capacités, seulement dans la démarche. Donc vous supprimez juste Clémenceau ?
Ce chapitre est rapide, non ?
Il ne m'inspire pas plus que l'an dernier ...

J'ai rien changé, à part... que j'aie rajouté Clémenceau !!

Pareil car je n'en ai pas parlé pendant la 1ère GM.

Moi au contraire, je suis allée plus vite sur Clémenceau, vu que je l'ai déjà évoqué dans la 1GM, mais j'insiste sur son autoritarisme, et le vote de la loi des 8h pour calmer l'agitation sociale... J'insiste plus que l'an dernier sur l'opposition Bloc national/idées communistes.

Ça permet de mieux amener la scission socialistes/communistes au congrès de Tours. Pour le Front Populaire, je ne change rien, mais c'est intéressant de le voir juste après avoir fait les régimes totalitaires, pour montrer le danger des ligues...

C'est quand même bien plus logique de le faire avant la 2GM ! Comment les IPR peuvent-ils encore défendre ce programme thématique ???

A propos de Clemenceau, ce soir, il y a un "secret d'histoire" sur ce personnage.

Ah, merci pour l'info ! Je vais en apprendre plus sur ce radical qui me paraît avoir été un sacré *** tout de même !