Harcèlement scolaire : "tout un méca­nisme se met en place pour que la vic­time ne puisse pas s'en sor­tir seule".

A par­tir quel âge le har­cè­le­ment peut-il se pro­duire, et quelles consé­quences cela a-t-il sur les victimes ?

Des études ont mon­tré que cela peut débu­ter dès la mater­nelle, dès les pre­miers stades de vie en com­mu­nauté et de socia­li­sa­tion. Les consé­quences vont du décro­chage et de l'absentéisme (y com­pris chez les bons élèves), à la perte de l'estime de soi, la dépres­sion à long terme et par­fois, la ten­ta­tive de sui­cide. C'est en fonc­tion de la fra­gi­lité du jeune, mais il est cer­tain que cela biaise la construc­tion de l'individu, car le har­cè­le­ment se passe le plus sou­vent à la période cri­tique de l'adolescence avec un pic au col­lège.[...]

Que peuvent faire les ensei­gnants, à quels signaux doivent-ils faire attention ?

Ce que l'enseignant doit gar­der à l'esprit, c'est qu'il peut jus­te­ment ne pas y avoir de signes révé­la­teurs. Un enfant har­celé peut très bien ne rien exté­rio­ser, res­ter sou­riant à l'école comme à la mai­son... jusqu'au jour où il va péter un plomb, ou faire une ten­ta­tive de sui­cide. Mais il y a aussi des enfants qui vont raser les murs car ils sou­hai­te­raient ne plus exis­ter, ou au contraire d'autres qui vont deve­nir très tur­bu­lents et déran­ger leurs cama­rades, ali­men­tant leur propre har­cè­le­ment dans un cercle vicieux.

Quelles sont les solu­tions pour que l'élève sorte de cette situation ?

Malheureusement, tout un méca­nisme se met en place pour que la vic­time ne puisse pas s'en sor­tir seule. Ceux qui peuvent inter­ve­nir pour régler le pro­blème sont d'une part les adultes (parents, per­son­nels éduca­tifs et ensei­gnants, ins­ti­tu­tions médi­cales ou juri­diques, inter­ve­nants asso­cia­tifs...), et d'autre part les élèves témoins, qui peuvent arrê­ter d'être de simples obser­va­teurs et défendre la vic­time, ou dénon­cer la situa­tion aux adultes. Il faut que les élèves déve­loppent plus de soli­da­rité et d'empathie, car les vic­times sont dans un tel état de souf­france et de fra­gi­lité qu'elles sont inca­pables d'agir.[...] [/quote]http://www.vousnousils.fr/2013/10/16/harcelement-a-lecole-il-ny-a-parfois-aucun-signe-revelateur-550558

Merci pour cette info. Je souhaiterais aborder le thème du harcèlement en vie de classe mais je ne sais pas trop comment m'y prendre. J'ai vainement cherché un stage académique sur ce thème alors si quelqu'un a des pistes cela m'intéresse. En tout cas je regarderai le reportage.

Ce que l'enseignant doit gar­der à l'esprit, c'est qu'il peut jus­te­ment ne pas y avoir de signes révé­la­teurs. Un enfant har­celé peut très bien ne rien exté­rio­ser, res­ter sou­riant à l'école comme à la mai­son...

Ce qui limite donc beaucoup (malheureusement) les marges d'intervention.

B

L'ensemble est très intéressant, merci ! Je lirai dans les détails demain, j'espère y trouver des pistes.