Votre rituel d'arrivée en classe ?

Chez moi personne ne pose son postérieur tant que je n'ai pas donné le feu vert.
Le jour de la rentrée fournit la première séance de limitation de leur incontinence verbale!!

MelanieSLB a écrit:

Cripure a écrit:J'arrive dans le couloir en écrasant sacs et pieds qui dépassent des rangs, je note mentalement les noms de ceux qui auraient un portable à la main, j'ouvre la porte, je me place au milieu de l'espace pour qu'ils n'entrent qu'un par un après avoir dit bonjour. J'entre en dernier, je vais à mon bureau, j'allume les lumières et je les fais s'asseoir,le silence étant généralement installé à ce moment-là. Le tout avec mon inimitable sourire guilleret.

:lol!: 

En collège, soit je vais chercher les élèves dans la cour, soit ils m'attendent devant la salle selon l'heure. Dans la cour ou à la porte, j'exige (en anglais) un rang propre et silencieux. S'il y a des portables, je fais une remarque, si c'est répété, ils savent qu'il y aura sanction. Même méthode d'entrée en classe que Cripure, le bonjour étant bien sûr Hello/Good morning/Good afternoon. En collège, notamment en 6/5e ou en segpa, certains élèves ont besoin de de dire quelque chose en privé au professeur, je leur demande d'attendre sur le côté que tout le monde soit entré, et pendant qu'ils me disent ce qu'ils ont à dire, les autres élèves sortent leurs affaires de leur sac en silence.

Dans mon collège on laisse les élèves debout, le professeur dit bonjour et les élèves répondent. Ensuite ils peuvent s'assoir. Au début ça me gonflait mais j'avoue que ça permet à tout le monde de se poser et ça note la coupure récré ou autre....
Pour les portables ceux-ci doivent être éteints dans le collège, c'est dans le règlement dans le cas contraire, normalement, on confisque et les parents doivent prendre rendez-vous avec le CDE pour les récupérer. Dans la plupart des collèges que j'ai fait c'est comme ça, je suis surpris qu'on puisse les laisser allumer ailleurs

Dans le couloir, j'attends que les élèves soient rangés et silencieux. Ensuite j'ouvre la porte et je me mets dans l'encadrure, les élèves entrent donc un par un. Je les salue un par un et je rappelle à l'ordre le premier qui oublie de me répondre.
Ensuite, on attend debout que le calme soit instauré pour s'asseoir. Quand ils ont eut l'autorisation de s'assoir, ils sortent leurs affaires pendant que je fais l'appel. A la fin de l'appel, les cahiers doivent ouverts à la bonne page pour que je puisse vérifier le travail rapidement.

Je vais faire tâche du coup, mais je n'ai pas vraiment de rituel... En général quand mes élèves arrivent je suis avec mon aide labo à courir entre ma salle et le labo pour tout installer/ranger, ou, si c'est la 1ere heure, dans ma salle avec de la musique. Quand je fatigue vers avril mai je mets 5min à me rendre compte que je danse en installant mes microscopes, devant les élèves qui attendent à la porte, bouche bée (6eme) ou blasés (tous les autres, ils me connaissent).
Mes élèves s'installent donc au fur et à mesure de leurs arrivées échelonnées sur 5min parce que par contre je suis une tortionnaire quand il s'agit de retard. Entre la 1ere et la 2eme sonnerie, il y a 5min soit largement le temps d'arriver. J'accepte les élèves jusqu'à 5min après cette 2eme sonnerie et uniquement ceux qui ne me font pas le coup à chaque fois. Après, avec ou sans mot de la vie sco, c'est dehors. Seule exception : un mot de la principale/P. adjointe.
Je ne demande même pas le silence, j'ai mon mini rituel pour ça : je commence à faire l'appel via l'ENT, à voix basse. Les élèves se taisent donc naturellement. Dans les classes dures, je reste debout à les regarder et jetant un coup d’œil à ma montre de temps en temps et si ça dure, quand enfin ils se taisent, je note le temps perdu au tableau. Ce temps s'additionne à celui des autres séances et quand ça fait une heure, je rajoute une heure dans l'emploi du temps.

Pas de gros rituel non plus.
Je me mets devant la porte et je salue (et à la sortie pareil). Ils restent debout en attendant de pouvoir s'assoir.
C'est suffisant pour moi.

Je fais ranger dans le couloir, ils rentrent quand ils sont silencieux. Puis ils ne s'assoient que dans le silence et s'ils ont des questions ils doivent lever la main et attendre et surtout pas venir me voir au tableau. Si un s'assoit avant le bon moment je le regarde avec un grand sourire jusqu'à ce qu'il comprenne.

titeprof a écrit:
Mes élèves s'installent donc au fur et à mesure de leurs arrivées échelonnées sur 5min parce que par contre je suis une tortionnaire quand il s'agit de retard. Entre la 1ere et la 2eme sonnerie, il y a 5min soit largement le temps d'arriver. J'accepte les élèves jusqu'à 5min après cette 2eme sonnerie et uniquement ceux qui ne me font pas le coup à chaque fois. Après, avec ou sans mot de la vie sco, c'est dehors. Seule exception : un mot de la principale/P. adjointe.

Je te trouve gentille quand même, dans le lycée de cette année, la vie sco ne les laissait plus monter après la 1e sonnerie, certains petits malins devaient passer en rampant  et arrivaient tout fiers à ma porte, je les refusais dès que la 2e sonnerie avait retenti (sauf si contrôle  ).

titeprof a écrit:
Je ne demande même pas le silence, j'ai mon mini rituel pour ça : je commence à faire l'appel via l'ENT, à voix basse. Les élèves se taisent donc naturellement. Dans les classes dures, je reste debout à les regarder et jetant un coup d’œil à ma montre de temps en temps et si ça dure, quand enfin ils se taisent, je note le temps perdu au tableau. Ce temps s'additionne à celui des autres séances et quand ça fait une heure, je rajoute une heure dans l'emploi du temps.

cette idée m'intéresse mais :
--> ça te faisait du coup une heure en plus de cours, que tu assurais gratuitement ?
--> ils venaient ??? (car chez moi j'avais fait ça pour rattraper des absences, mais comme ce n'était pas "inscrit dans leur EDT" en toutes lettres, même si j'avais dit que c'était obligatoire, j'ai eu pas mal d'absents.) Du coup pour un "rattrapage de temps perdu", je n'imagine même pas le taux d'absences (dont certaines seront sans doute justifiées par les parents..."vous n'avez qu'à les faire taire quand vous les avez en cours"...).

Comme beaucoup d'autres ici, lorsque je vais chercher mes élèves dans la cour, j'attends qu'ils se rangent et qu'ils soient un minimum calmes. J'observe ceux qui ont tendance à chahuter, pour plus tard. Je leur dis d'aller à la salle et ferme le peloton.
Arrivés devant la porte ils se rangent, j'ouvre la porte et les fais rentrer un par un en les saluant.
J'en profite pour dire gentiment à ceux que j'ai vu excités dans la cour qu'ils vont rentrer en cour et qu'il vont devoir se calmer.
Ils vont à leur place, sortent leurs affaires, enlèvent leur manteau et attendent que je leur demande de s'asseoir.

Voila pour moi

« Bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour... » à l'entrée.

« On est debout et en silence » puis « asseyez-vous ».

Celeborn a écrit:« Bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour... » à l'entrée.

« On est debout et en silence » puis « asseyez-vous ».

En fait, tout le monde fait la même chose.  

cette idée m'intéresse mais :
--> ça te faisait du coup une heure en plus de cours, que tu assurais gratuitement ?
--> ils venaient ??? (car chez moi j'avais fait ça pour rattraper des absences, mais comme ce n'était pas "inscrit dans leur EDT" en toutes lettres, même si j'avais dit que c'était obligatoire, j'ai eu pas mal d'absents.) Du coup pour un "rattrapage de temps perdu", je n'imagine même pas le taux d'absences (dont certaines seront sans doute justifiées par les parents..."vous n'avez qu'à les faire taire quand vous les avez en cours"...).

Une heure en plus, oui, que j'assurais gratuitement, aussi, mais c'est un investissement sur le long terme : quand ils voient que la menace est mise à exécution j'ai un calme absolu le reste de l'année, voire les années d'après si l'info circule bien. Je cale cette heure supplémentaire à un horaire dégueulasse en plus, du style 17-18h, alors ils ne sont pas tentés de rejouer. Quant aux absents, et bien ils sont collés...2h. Je les préviens à l'avance et malgré leur aversion pour les maths, le calcul est vite fait et ils viennent.

J'attends le silence dans le couloir, ils entrent ( "bonjour,bonjour, bonjour, bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour,bonjour,bonjour, bonjour"). Ils attendent debout. Quand il y a le silence, j'annonce brièvement ce que l'on va faire aujourd'hui et ensuite "asseyez-vous, sortez vos affaires".

Provence a écrit:

Celeborn a écrit:« Bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour... » à l'entrée.

« On est debout et en silence » puis « asseyez-vous ».

En fait, tout le monde fait la même chose.  

Dans ma classe de 4e de l'énergie de l'année dernière, certains élèves avaient fait un pari comme moi je prononcerais bien exactement « on est debout et en silence » . J'ai une élève qui parfois le disais avant moi, aussi :lol:.  

J'essaie désespérément de leur expliquer que le"bonjour bonjour bonjour" de l'entrée se remplaçait par le fait de rester debout et silencieux une fois devant leur table...Mais c'est dur
Alors, "bonjour, mais oui, bonjour, à toi aussi, mais comment donc...:lol: :lol: "
Le pire c'est quand exceptionnellement arrive le CDE en classe et que l'orsqu'il part, ils entonnent en coeur:"au revoir"..
Mais bougre de bougre, vous vous levez en silence, c'est tout!... :lol: 

Enfin....ça part de bons sentiments tout ça....
Par contre faites gaffe en les croisant dans les couloirs hors des heures de cours: là c'est le plus fort qui passe ! D'où la principale utilité que je trouve aux cartables, au niveau des genoux.

Enfin, bref, y a des morceaux d'éducation qui manquent cruellement en lycée...

titeprof a écrit:

cette idée m'intéresse mais :
--> ça te faisait du coup une heure en plus de cours, que tu assurais gratuitement ?
--> ils venaient ??? (car chez moi j'avais fait ça pour rattraper des absences, mais comme ce n'était pas "inscrit dans leur EDT" en toutes lettres, même si j'avais dit que c'était obligatoire, j'ai eu pas mal d'absents.) Du coup pour un "rattrapage de temps perdu", je n'imagine même pas le taux d'absences (dont certaines seront sans doute justifiées par les parents..."vous n'avez qu'à les faire taire quand vous les avez en cours"...).

Une heure en plus, oui, que j'assurais gratuitement, aussi, mais c'est un investissement sur le long terme : quand ils voient que la menace est mise à exécution j'ai un calme absolu le reste de l'année, voire les années d'après si l'info circule bien. Je cale cette heure supplémentaire à un horaire dégueulasse en plus, du style 17-18h, alors ils ne sont pas tentés de rejouer. Quant aux absents, et bien ils sont collés...2h. Je les préviens à l'avance et malgré leur aversion pour les maths, le calcul est vite fait et ils viennent.

D'accord, mais du coup pour des remplacements courte/moyenne durée ça risque d'être moins rentable...je retiens l'idée en tout cas

Je mets ma blouse et ensuite je dis « Messieurs, au travail ! ».

iphigénie a écrit:
Par contre faites gaffe en les croisant dans les couloirs hors des heures de cours: là c'est le plus fort qui passe ! D'où la principale utilité que je trouve aux cartables, au niveau des genoux.

Enfin, bref, y a des morceaux d'éducation qui manquent cruellement en lycée...

Au début de l'année, au collège, j'ai découvert l'utilité professionnelle de mes longues années d'écoute de metal : le "wwwwwwwwwwwwwwwwwwoooooh" quand ils se bousculent dans les escaliers/s'arrêtent d'un coup dans le couloir/te bloquent le passage malgré le "pardon" "jeunes gens..." "hé oh!?"  "wwwwwooooh" généralement suivi du sursaut sur 50 cm de haut des petits 6e :sorciere:  

respiration ventrale puis poussée d'air qui ouvre bien les cordes vocales  

Atargatis a écrit:

iphigénie a écrit:
Par contre faites gaffe en les croisant dans les couloirs hors des heures de cours: là c'est le plus fort qui passe ! D'où la principale utilité que je trouve aux cartables, au niveau des genoux.

Enfin, bref, y a des morceaux d'éducation qui manquent cruellement en lycée...

Au début de l'année, au collège, j'ai découvert l'utilité professionnelle de mes longues années d'écoute de metal : le "wwwwwwwwwwwwwwwwwwoooooh" quand ils se bousculent dans les escaliers/s'arrêtent d'un coup dans le couloir/te bloquent le passage malgré le "pardon" "jeunes gens..." "hé oh!?"  "wwwwwooooh" généralement suivi du sursaut sur 50 cm de haut des petits 6e :sorciere:  

Je pratique le "wwwwwwwwooooooooooh" aussi et je trouve que ça marche très bien  
Il fut un temps où je balançais un coup de pied dans le bureau en disant: " pour l'instant je me contente du bureau  "

Qu'est-ce que c'est le "wwwwwwooooooh" ?

J'avais une prof qui faisait crisser sa craie sur le tableau noir quand elle jugeait que nous étions trop agités en entrant... C'est un fantasme que je ne pourrai jamais assouvir depuis le passage aux tableaux blancs


LadyC: un cri ventral, donc grave, bien utile quand les trolls sont dans un tel état d'excitation que le langage évolué ne les atteint même plus. En gros, tu joues sur leur cerveau reptilien et tu pousses un "woooooooooooooh" qui, normalement, les calme directement. A ne pas trop reproduire, bien sûr.

Arrivée devant le troupeau amassé devant la porte: "pardon/pardon/pardon..."
Ouverture de ladite porte.
Bonjour à chacun/chacune devant la porte.
Arrivée en majesté devant la salle.
Deux ou trois élèves généralement attroupés devant le bureau. Sauf cas d'urgence extrême -> on verra ca à la fin de l'heure hein.
"Machin, le chewing-gum, machin l e téléphone, machin je t'ai autorisé à t'asseoir ?"
Pendant ce temps je branche / allume mon ordi si besoin, sort mes propres affaires, me "remet à jour".
Et puis un "BIIIIENN" sonore et claquant accompagné parfois d'un claquement de main, voire d'un jeté de manuel sur le bureau en cas de brouhaha intempestif marque le début de : "bon, maintenant on arrête, les c..., on bosse"

Petite anecdote d'un collègue il y a une dizaine d'années qui venait d'arriver dans l'établissement et qui avait aussi bien tout prévu. Il salue la classe et marque son nom au tableau noir puis recule vers la fenêtre en marche arrière et ... met le pied en entier dans le seau d'eau qu'il n'avait pas du tout repéré !! Sympa ( au collège face à des 4ème...)

( j'en ai pleuré de rire pendant au moins 10 minutes quand il nous a raconté ce périple en salle des profs ... le pauvre ! )

Merci Atargatis ; je crois que, sauf urgence, je m'abstiendrai

LadyC a écrit:Merci Atargatis ; je crois que, sauf urgence, je m'abstiendrai

Disons que le "woooooh" est une sorte de rituel propitiatoire à n'utiliser qu'en cas de danger imminent Il doit être suivi d'une invocation à l'esprit du Cépéheu et éventuellement on peut envoyer le destinataire du rituel (tu entres alors dans le rôle de l'exorciste ou du prêtre) dans une hutte d'isolement, chez le Prince Ypale.