Si vous aviez un maître supplémentaire dans votre école, ...

Lysimaque a écrit:D'après ce que j'ai compris, il s'agirait d'un enseignant titulaire de l'école qui accepterait de laisser sa classe à mi-temps à un remplaçant pour faire le maître surnuméraire.

Ben c'est bizarre ça, pourquoi dans ce cas le maître surnuméraire à mi-temps n'est pas justement la personne en plus ? Du coup, il y a une collègue à plein temps qui se retrouve à mi-temps sur sa classe ? C'est nul de partager sa classe, enfin, moi, j'ai horreur de ça, c'est bien pour ça que je m'accroche à mon plein temps alors que ça n'est pas très raisonnable au vu de l'explosion de mes autres activités...

M'enfin, ce n'est pas mon problème, tu me diras.

Donc, on vous file un truc et ensuite on vous demande de faire un projet pour le demander, c'est ça ? Classique. Au début, les projets d'école, c'était facultatif, et ceux qui en faisaient avaient de l'argent. On a vu où ça a mené, mais bon..

Lysimaque a écrit:Faudrait éditer un dictionnaire. ça rendrait service.

Non, nous les Grands Sachems refusons de partager notre savoir avec des Petits Papooses. Ca serait trop facile, voyons. A toi de construire ton propre savoir !

Il faut que l'enseignant surnuméraire connaisse bien les élèves et soit bien impliqué dans le projet d'école. Un remplaçant serait capable de saboter le système.

Je suis contente d'être déchargée. ça ne pourra pas être moi.



Je n'ai jamais réussi à écrire en gloubi-boulga. J'ai bien essayé des fois, mais sans succès. Je ne suis pas douée.

Rikki:
Avec une telle maitrise gloubimachintruc, tu mériterais d'être formatrice au moins !!
Du coup, j'ose à peine dire ce qu'on a mis pour le projet dans mon école...




Qu'il travaillerait en priorité avec les classes les PS et CP pendant toute la période 1 (pour améliorer la transition maison/crèche/nounou-école et la transition GS-CP), qu'on ferait des groupes de langage pour les maternelles ( vocabulaire syntaxe and co) , Qu'on mettrait en place un fonctionnement de type MACLE en lecture pour les CE1 avec groupes de niveaux hum... de besoins avec une belle évaluation diagnostique (ça se dit toujours ça?) pour les dispatcher.
Pour les CP, il ferait des ateliers de lecture.
On a mis plein de jolis machins avec des TICE de la mort-qui-tue pour le cycle 3: TICE et géographie, TICE et anglais, TICE et littérature, TICE et café, TICE et sieste....
On a placé plein de jolis mots-clés un peu partout : différenciation, évaluation, remédiation, méthodologie, aide, personnalisation, compétences etc.
Visiblement, on a été très innovants, on a décroché notre maître sup'..
Plus prosaïquement, on en avait besoin parce que certaines classes chez nous sont ingérables quand il n'y a qu'un adulte.. Mais ça on ne peut pas l'écrire...
ça ne fait pas 2 ou 3 belles pages de projet, ça !!

Moi non plus je n'ai jamais réussi à écrire comme ça... T'es trop forte, Rikki ! Je mets une option pour que tu m'aides à pondre du gloubi-boulga l'an prochain, pour mon inspection

Dans ma ville, l'IA ferme un poste sur l'une des maternelles... et ouvre sur la même école un poste un peu spécial (je n'ai pas compris la "vraie" appellation qu'ils ont donnée) qui consiste en l'accueil de tous les 2 ans de leur quartier. Au programme achat par la mairie (qui vient d'apprendre le changement de poste alors que le budget a été voté et est donc déjà bloqué) de matériel de puériculture : des tables à langer pour changer tous les petits qui ne seront pas encore "propres". :shock: Eh oui, y'a un certain ex-ministre qui aura bientôt raison : les maîtres de maternelles vont bientôt passer leur temps à changer des couches...
Et comme un poste a été fermé et que 16 enfants de 2 ans du quartier vont être prioritaires dans cette école-là, les autres enfants qui habitent le quartier vont se retrouver parachutés dans les autres écoles de la ville dès que le nombre d'élèves de cette école sera trop élevé
Bref, encore un truc super bien réfléchi...

C'est le dispositif d'accueil des moins de trois ans dans le cadre de la circulaire n° 2012-202 du 18-12-2012.

Formidable pour ceux qui sont sélectionnés car les deux ans vont compter dans leurs effectifs, mais dommage pour les autres qui vont continuer à se débrouiller sans moyens supplémentaires.

Bon, je ne suis plus en grève. Il faut que j'aille bosser. Vous avez super bien travaillé, cette nuit !
Chapeau, Rikki !
Et l'histoire des deux ans, on va dire que je ne l'ai pas lue, comme ça, je ne suis pas au courant et je continue à croire qu'on va accueillir des petits enfants pour en faire des petits élèves et non pour faire concurrence à la crèche du coin... D'accord ?

Rikki, je m'incline!
Comment fais-tu?
Je n'ai jamais rien compris à ce jargon.

Je vous donne le truc ?

Hum... j'hésite... mon prestige risque d'en prendre un coup... bon, allez, j'avoue : je n'y comprends rien non plus. Je pense très fort au Dr Knock, et go !

Je ne crois pas que l'objectif premier soit de faire sens, ...

doublecasquette a écrit:Bon, je ne suis plus en grève. Il faut que j'aille bosser. Vous avez super bien travaillé, cette nuit !
Chapeau, Rikki !
Et l'histoire des deux ans, on va dire que je ne l'ai pas lue, comme ça, je ne suis pas au courant et je continue à croire qu'on va accueillir des petits enfants pour en faire des petits élèves et non pour faire concurrence à la crèche du coin... D'accord ?

Tu ne veux pas un lien vers les classes passerelles ?

Lysimaque a écrit:Je ne crois pas que l'objectif premier soit de faire sens, ...

Je crois que as raison de ne pas le croire...

Lysimaque a écrit:

doublecasquette a écrit:Bon, je ne suis plus en grève. Il faut que j'aille bosser. Vous avez super bien travaillé, cette nuit !
Chapeau, Rikki !
Et l'histoire des deux ans, on va dire que je ne l'ai pas lue, comme ça, je ne suis pas au courant et je continue à croire qu'on va accueillir des petits enfants pour en faire des petits élèves et non pour faire concurrence à la crèche du coin... D'accord ?

Tu ne veux pas un lien vers les classes passerelles ?

Non.
Je n'ai pas envie de voir écrit noir sur blanc qu'en rendant à nouveau accessible l'école aux tout-petits, on cherche seulement à ce que leur garde revienne moins cher à la collectivité et qu'on n'a jamais eu l'intention de les aider à mieux s'intégrer et mieux profiter de l'école et de sa richesse intellectuelle et culturelle.

Sapotille a écrit:

Rikki a écrit:

Dit comme ça, Sapotille, ça ne me semble pas vendable. Il va falloir habiller ça de jolis mots. Déjà, "gamin qui bloque sur une notion", ce n'est pas scientifique. "Apprenant rencontrant un obstacle cognitif qu'il convient d'identifier afin de pouvoir le lever grâce à la médiation d'un adulte référent" me semblerait plus approprié. M'enfin, sinon, oui, c'est ça l'idée !

Excellente traduction, Rikki !

Tu es la meilleure !

Bravo, c'est du pur Meirieu.
J'en ai un livre plein : "Anthologie des textes clés en pédagogie, des idées pour enseigner". sous la direction de Philippe Meirieu, tout nouveau, mars 2010, comme quoi il a gardé sa capacité de nuisance.

Sapotille, ne me dis pas que je suis masochiste : pour bien parler d'un sujet, il faut des références précises.

doublecasquette a écrit:

Lysimaque a écrit:

doublecasquette a écrit:Bon, je ne suis plus en grève. Il faut que j'aille bosser. Vous avez super bien travaillé, cette nuit !
Chapeau, Rikki !
Et l'histoire des deux ans, on va dire que je ne l'ai pas lue, comme ça, je ne suis pas au courant et je continue à croire qu'on va accueillir des petits enfants pour en faire des petits élèves et non pour faire concurrence à la crèche du coin... D'accord ?

Tu ne veux pas un lien vers les classes passerelles ?

Non.
Je n'ai pas envie de voir écrit noir sur blanc qu'en rendant à nouveau accessible l'école aux tout-petits, on cherche seulement à ce que leur garde revienne moins cher à la collectivité et qu'on n'a jamais eu l'intention de les aider à mieux s'intégrer et mieux profiter de l'école et de sa richesse intellectuelle et culturelle.

Mais puisse qu'on te dit que l'accueil des moins de trois ans est un aspect essentiel de la priorité donnée au primaire dans le cadre de la refondation de l'école.

La preuve on va créer des classes spécifiques pour les deux ans et ils vont compter dans les effectifs de l'école !



Comment, vous ne faites pas parti des secteurs sélectionnés par le DASEN ? Vous n'êtes pas en zone prioritaire ?

Ah ! Et bien ce n'est pas pour vous !

Continuez à accueillir les deux ans dans la limites des places disponibles, avec des classes à 30 élèves, sans qu'ils comptent dans vos effectifs pour la carte scolaire.

En gros on a le choix entre les entasser à l'ancienne où les mettre dans des sous-crèches de façon innovantes ?
Ici je me prépare psychologiquement à la perspective qui enthousiasme absolument tout le monde d'accueillir un enseignant surnuméraire "profilé"

Non même pas, c'est le DASEN qui choisit.


c'est quoi un surnuméraire "profilé" ?

C'est ça :

Ca veut dire que ça sera pas un petit nul de base comme vous et moi (et surtout pas un comme moi, ça ne sera pas un débutant, ouf, vous pouvez respirer) ça sera quelqu'un qui répond parfaitement aux exigences de ce nouveau dispositif innovant de la mort qui tue.

Rikki, alors comme ça tu voles de la bande passante?

C'est pas le fameux "profilé", le voleur ??

C'est lui qui a volé mon livre d'Apoutsiak, que je cherche désespérément dans ma classe depuis 48 heures ?

Voici ce que j'ai trouvé sur Greluche.info :shock: :shock: :shock:

Au secours, je dois être très fatiguée, je ne comprends strictement rien à votre histoire...

Nous non plus on ne comprend rien. On attend un maître profilé pour venir nous expliquer. Nous, pauvres instits de base, sommes dépassées.

Ben c'est simple :Rikki explique que le maître surnuméraire profilé est une greluche qui a volé de la bande passante pour changer son livre d'Apoutsiak en un coloriage à point pour que les apprenants d'une classe d'âge déterminée développent leurs compétences grapho-motrices.

Profilée... profilée... ah oui ! Carlingue profilée... Vite, Google images ! Quand on demande "carlingue profilée", on tombe sur des ... poubelles !